комплексный подход в коррекционно-педагогической деятельности учителя-дефектолога
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Комплексный подход в коррекционно- п едагогической деятельности учителя- дефектолога

Слайд 2

Направление работы Цель — изучение уровня умственного развития Определение соответствия выбранной программы, а также приемов и методов работы, используемых в процессе обучения, реальным возможностям ребенка. Выявление детей, нуждающихся в специализированной помощи Диагностическое направление

Слайд 3

Направление работы Цель — определение особенностей познавательной и учебной деятельности - динамическое наблюдение за развитием учащихся Определение причин трудностей в обучении; определение индивидуальных путей развития ребенка, коррекции и компенсации нарушений; планирование коррекционных мероприятий Составление рекомендаций для проведения индивидуальных коррекционных занятий педагога с детьми, определение приемов индивидуальной работы в процессе учебной деятельности

Слайд 4

Направление работы цель — наблюдение за учащимися в процессе учебной деятельности — изучение усвоения программных знаний, умений и навыков (по основным предметам) Определение характерных особенностей учебной деятельности и поведения учащихся, особенностей развития эмоционально-волевой сферы Определение и уточнение причин и квалификация трудностей ребенка в процессе усвоения ЗУНов по различным предметам Определение соответствующих нарушению учащегося условий (коррекционные школы II, IV,V, VI, VIII видов). Содействие в организации углубленного обследования ребенка на ПМПК округа

Слайд 5

Направление работы цель Составление индивидуальных карт динамического развития учащегося по результатам анализа полученных данных, планирование коррекционных мероприятий Осуществление планомерного наблюдения за развитием ребенка в условиях коррекционного обучения Составление индивидуальных карт

Слайд 6

Направление работы цель — сенсорное и сенсомоторное развитие — формирование пространственно-временных представлений — умственное развитие — нормализация деятельности школьника — формирование разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, обогащение словаря, развитие связной речи — формирование приемов, умственной деятельности и способов учебной работы Построение коррекционных программ в соответствии со структурой нарушения в развитии учащихся. Коррекция имеющихся недостатков развития учебно-познавательной деятельности детей Коррекционное направление

Слайд 7

Направление работы цель — анализ процесса коррекционного воздействия на развитие учащегося и оценка его эффективности — осуществление междисциплинарного сотрудничества со специалистами школьного ПМП консилиума Системный анализ личностного и познавательного развития учащегося. Создание комплексных индивидуальных программ развития аналитическое

Слайд 8

Направление работы цель — выступления на методических объединениях учителей, педсоветах, совещаниях — индивидуальные консультации для педагогов Повышение уровня психолого-педагогической подготовки учителей, формирование у них способности интегрировать дефектологические знания в педагогической работе Составление рекомендаций педагогам по использованию коррекционных приемов и методов в работе с учащимися Консультативно-просветительское и профилактическое направление

Слайд 9

Направление работы цель — выступления на родительских собраниях — индивидуальные консультации для родителей Пропаганда знаний о возрастных и индивидуальных особенностях детей, о приемах и методах семейного воспитания детей с нарушениями в развитии. Помощь в осознании родителями особенностей ребенка и его проблем Рассмотрение частных случаев семейного воспитания, определение адекватных особенностям конкретного ребенка условий воспитания и развития. Включение родителей в коррекционно-развивающий процесс

Слайд 10

Направление работы цель — участие в заседаниях школьного ПМПК — оформление документации — организация обследования учащихся на ПМПК округа Анализ наблюдений и результатов диагностики, отслеживание динамики развития учащихся. Определение соответствия форм обучения уровню развития ребенка Организационно- методическое направление