Дыхательные упражнения для развития вокальных навыков у детей с нарушением слуха
статья по теме

«Дыхательные упражнения для

развития вокальных навыков у детей

с нарушением слуха».

 Развитие дыхания – важный этап коррекционного воздействия на всех детей-логопатов независимо от вида их речевого дефекта. Цель дыхательных упражнений – формирования правильного диафрагмального дыхания, выработка продолжительного выдоха, тренировка его силы и постепенности, что необходимо как для детей, страдающих нарушения темпа речи, так и для детей, имеющих дефекты звукопроизношения.

              У детей, страдающих речевыми нарушениями, а также у часто болеющих необходимо сначала сформировать правильное физиологическое дыхание, так как у них вдох и выдох ослаблены и, как следствие, речь приглушенная: не хватает силы воздушной струи для проговаривания ряда звуков родного языка. Кроме того, таким детям трудно на одном выдохе произносить длинные фразы, что часто приводит к нарушению плавности речи ( ребёнок вынужден «добирать» воздух посередине фразы).

             Развитие дыхания включает работу над силой и продолжительностью выдоха, темпом и ритмом дыхания, что осуществляется на логоритмических занятиях в процессе двигательных упражнений – сначала без речи ( формируется физиологическое дыхание), а затем с речью ( воспитывается речевое дыхание).

            Работа над дыханием может предварять пение песен, но может быть самостоятельным видом работы на занятиях. Мы предлагаем упражнение на развитие диафрагмально-брюшного дыхания, выработку продолжительного речевого выдоха, тренировку согласованной работы дыхательной, голосовой и артикуляционной систем.

Некоторые из указанных ниже упражнений взяты из общественных сборников.

            Сначала дыхательные упражнения выполняются лёжа ( в этом положении легче правильно дышать, держать паузу), а затем в положении сидя и стоя, Во время вдоха, если ребёнок лежит, брюшная стенка должна подниматься вверх: если сидит то вниз.

           «Бегущие утята»

           Сначала педагог показывает детям, как надо дуть: спокойно, медленно, продолжительно, не надувая щёк, так чтобы игрушка ( плоскостной утёнок, выполненный по принципу палатки) заскользила ( побежала) по поверхности стула или стола, но не упала. Потом каждый ребёнок делает тоже самостоятельно.

           «Дуем, дуем, задуваем!»

           Вариант 1. Дети берут в правую ( левую) руку пособие ( искусственные цветы или листья, вертушки, султанчики, плоскостные игрушки, которые имеют детали из папирусной  бумаги и потому шуршат, перемещаясь от дуновения) и на сильную долю в музыке ( вальс на 3/8) делают вдох, на слабую – выдох, дуя на пособие спокойно и длительно.

           Вариант 2. Дети встают в круг, держа в руке пособие, руки опущены. На вступление поднимают руки и плавно покачивают ими над головой в такт музыке.

           На сильную долю каждого такта 1части дети дуют на пособие.

           На такты 2 части бегут по кругу на носочках, держа пособие перед собой («летят» за ним).

           «Что мы видели – не скажем, а что делали – покажем1»

           С помощью считалки выбирается водящий – он выходит из зала; оставшимся детям предлагают изобразить, как они будут надувать шары и выпускать их в полёт, разжигать, а затем раздувать костёр, играть на дудочках, собирать на лугу одуванчики, а затем дуть на них, пилить дрова ( дети становятся парами, берутся за руки и имитируют соответствующие движения: руки на себя – вдох, руки от себя – выдох), рубить дрова (дети поднимают и сцепляют руки над головой – вдох, наклоняются в перёд – выдох), косить траву ( сопровождаются  соответствующими движениями с произнесением на выходе междометий ух, ах, эх ), накачивать насосом колёса ( сопровождается звуком  с ), ехать в электричке с показом открывания и закрывания автоматических дверей.

Когда движения и текст освоены, переходим к работе над фонационным дыханием. Сначала при выполнении этих упражнений левая рука ребёнка должна находиться на диафрагме, правая выполнять плавное простое движение в воздухе. Затем движения сопровождаются более сложными двигательными сериями.