Конспект урока "Выполнение узора «изба» с применением лоскутной техники".
план-конспект урока (7 класс) по теме

Обоснование деятельности

Деятельность учителя и учащихся.

Взаимное приветствие, настраиваю группу на серьезную работу.

1. Организационная часть.

Приветствие. Учитель предлагает учащимся занять свои места.

Доклад дежурного по схеме:

1. дата;
2. отсутствующие;
3. присутствующие;
4. фамилия дежурного.

Проверка дежурным готовности учащихся к уроку.

Активизирую внимание детей, заинтересовываю предстоящей работой.

Сообщение темы и целей урока.

Краткое разъяснение темы урока.

План урока:

1. Повторение пройденного материала.
2. Знакомство с новой темой.
3. Выполнение практической работы.
4. Проверка качества выполненной работы и её оценивание.

Выясняю уровень подготовки учащихся. Закрепляю пройденный материал, тренирую память.

Развиваю умение применять ранее полученные знания на практике, умение ориентироваться в задании, развивают эстетический вкус.

Укрепляю межпредметную связь с изобразительным искусством. Формируют умение опытным путем делать выводы.

 Заинтересовываю учащихся при изучении новой темы показом слайдов.

Развиваю умение ориентироваться в схеме.

Формирую умения разбираться в технической документации и использовать ее в своей работе.

Предупреждаю от возможных ошибок.

2. Повторение пройденного материала.

Учитель: Мы приступили к изучению новой темы « Лоскутное шитье».

Что такое пэчворк?

Ответ: Пэчворк – это народное прикладное искусство.

Учитель: Чем занимается пэчворк?

Ответ: Это техника шитья из лоскутов, лоскуты сшивают вместе, и при этом образуется узор.

Учитель: Какие ткани используют для данной техники?

Ответ: Используют хлопчатобумажные ткани.

Учитель: Дайте название этих тканей.

Ответ: Ситец, сатин, бязь.

Учитель: Почему для лоскутной техники используют именно хлопчатобумажную ткань?

Ответ: Это обусловлено свойствами ткани – они легко стираются и гладятся, при раскрое мало осыпаются.

Учитель: Основная работа при создании художественного лоскутного изделия – это гармоничный подбор цвета используемых лоскутов ткани. Чтобы лучше разбираться во множестве цветовой палитры сейчас проведем игру  «Волшебный круг».

Описание дидактической игры: обучающимся раздается цветовой  круг, разделенный на сектора в цветовой последовательности. Необходимо при помощи этого круга назвать и показать:

• Холодные цвета (зеленый, синий, фиолетовый), это цвета воды и льда - говорят о холоде;
• Теплые цвета (красный, оранжевый, желтый), они напоминают о солнце и тепле;
• Какие сектора круга считаются контрастными и при этом гармоничными?

Это цвета, расположенные напротив друг друга. Например: красный – зеленый; синий – оранжевый.

• Какие цвета вносят дисгармонию?

Это цвета соседних секторов. Например: красный – оранжевый; красный – фиолетовый.

• Какие цвета считаются родственными?

Цвета одного сектора, которые различаются по тону и яркости. Например: оттенки зеленого (светло-зеленый, зеленый, темно-зеленый).

Подбор лоскутов ткани из множества предложенных образцов в соответствии с поставленными вопросами.

Таким образом, цветовой круг и знания законов составления цветовых комбинаций позволяет нам правильно подбирать лоскуты ткани и создавать необычные узоры.

3. Изложение нового материала.

Раздаётся плач, входит девочка.

Учитель: Девочка как тебя зовут и почему, ты плачешь?

 Золушка: Меня зовут Золушка. Для своей мачехи и ее дочерей для бала я шила платья. После работы у меня остались лоскуты ткани. Мачеха увидела их и приказала что-нибудь из них сделать. А у меня ничего в голову не приходит, что можно с ними сделать. Поэтому я и плачу.

Учитель: Не плач Золушка наши девочки хоть сами много не умеют, но постараются тебя помочь.

Учитель: Изделия, сшитые из разноцветных лоскутов, напоминают мозаичную картину. Называют такое шитье по-разному: «спираль», «ананас», «алмаз», «звезда» и т.д. (слайд№2) Орнамент можно выполнить из треугольников, квадратов, полосок.

Нахождение перечисленных узоров на изделиях.

Учитель: Сегодня на уроке мы  познакомимся с одним из узоров лоскутной техники «изба» и «колодец» и выполним его на образце(слайд№3).

Блок «изба» - один из традиционных блоков из полос в лоскутном шитье.

Его можно увидеть в орнаментах Древнего Египта (слайд№4), на предметах быта старообрядцев в глухих уголках России (слайд№5), на английских покрывалах прошлого века (слайд№6).

Его и сегодня широко используют в лоскутных изделиях в Америке.

Блок «изба» символизирует бревенчатую избу с «бревнами» - полосками и очагом посередине. Огонь, освещая центр дома, не может разогнать глубокие тени в дальних углах, поэтому вокруг центрального квадрата нашивают с одной стороны темные, а с другой светлые  полоски ткани. Центральный квадрат выполняют обычно красного цвета.

В русских деревнях иногда центральный квадрат делают из синей ткани, символизирующий воду, а полоски – цветными, и называют такой блок «колодец».

Нахождение и рассматривание изделий с блоками «изба» и «колодец».

Учитель: Для выполнения образца узора «изба» необходимы светлые и темные полоски, квадрат и основа, на которую будут настрачиваться лоскуты.

Изучение инструкционной карты «Выполнение узора «изба».

• В центр основы приложить квадрат, заколоть булавкой (слайд№7).

• Первую (светлую) полоску лицевой стороной приложите к верхней части «очага», выровняйте срезы, пристрочите по припуску,  отверните полоску, отутюжьте шов в направлении от центра изделия и обрежьте излишек вровень с «очагом» (слайд№8).
• Вторую (светлую) полоску приложите лицевой стороной к правой стороне «очага» и правому срезу первой полоски, пристрочите, отверните, отгладьте и срежьте лишнее (слайд№9).
• Аналогично пришейте третью (темную) полоску, совместив ее с нижней стороной квадратика и второй полоской. Лишнее отрежьте (слайд№10).
• Четвертую (темную) полоску притачайте сразу к трем деталям: левым срезам первой и третьей полосок и левой стороне «очага» — теперь он вокруг обшит первым рядом полосок (слайд№11).
• Остальные полоски пришивайте ряд за рядом в той же цветовой последовательности по спирали вокруг «очага», пока основа полностью не закроется (слайд№12).

Учитель предлагает собрать из раскроенных деталей блок «изба». Разложить образцы с пооперационным изготовлением в последовательности выполнения работы.

Отвлекаю от умственной деятельности, расслабляю, переключаю внимание на другой вид работы

4. Физпауза.

Проводит Золушка: Как же я устала, а можно мы немного разомнемся. Я покажу, как  это делаю, когда очень устаю.

Чтоб получше нам размяться,

Будем глубже наклоняться.

Наклоняемся вперед, а потом наоборот.

Вот ещё одно заданье –

Выполняем приседанья.

Не ленитесь приседать!

 Раз – два – три – четыре - пять.

Мы шагаем дружно, бодро,  

Но пора закончить отдых.

Напоминаю об умении расходовать время экономно.

Забочусь о сохранности здоровья.

Учитель: Назовите, какие инструменты и приспособления нам необходимы для работы.

Ответ: Нитки, игла, булавки, ножницы, швейная машина, утюг. Перед работой повторим правила безопасной работы на швейной машине и с утюгом.

Приступаем к выполнению практической работы.

Время работы 15 минут.

5.Выполнение учащимися практической работы.

Текущий инструктаж по ходу работы.

Наблюдаю за выполнением работы, ответы на вопросы учеников.

Формирую навыки самоконтроля.

6.Подведение итогов занятия.

Проверка выполненной работы.

Анализ ошибок в соответствии с требованиями к качеству данной работы.

Выставление оценок. Запись домашнего задания