«Понятие о речевых и неречевых звуках. Знакомство с органами артикуляции».
план-конспект на тему

1 класс

Тема: «Понятие о речевых и неречевых звуках. Знакомство с органами артикуляции».

Цели: - сформировать у детей понятие о речевых и неречевых звуках;

            - познакомить с органами артикуляции;

            - развивать устойчивое внимание;

            - воспитывать заботливое отношение к животным.

Оборудование: профиль артикуляции, предметные картинки.

Ход занятия

I. Организационный  момент.

II. Понятие о речевых и неречевых звуках.

1. Игра «Угадай, кто кричал» (животные и их детёныши).
2. «Невнимательный учитель»:

вагон – фагон, вагон – вагом;

бумага – пумага, тумага, бумака.

III. Знакомство с органами речи: работа с профилем артикуляции.

IV. Развитие устойчивого внимания.

Стихотворение «Все ли ученики в классе?»

У меня большие дети:

Два Володи и два Пети,

Три Серёжи, три Наташи,

Две Тамары и две Саши,

Есть и Миша, есть и Оля,

Есть и Гриша, есть и Коля,

По две Маши, по две Гали,

По три Тани, по три Вали,

Даже есть мальчишка Влас.

В общем, полный первый класс.

Я – большой семьи родитель.

Догадались? Я – учитель!

- Сколько всего детей в первом классе?  (29)

V. Обогащение словаря учащихся.

а) «Подскажи словечко».

     Живёт спокойно, не спешит,

     На всякий случай носит щит.

     Под ним, не зная страха,

     Гуляет  ……….               (черепаха)

Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он – …………..      (жираф)

По реке плывёт бревно,

Ох и злющее оно.

Тем, кто в речку угодил,

Нос откусит  ………..      (крокодил)

Кто один имеет рог?

Ну конечно,  …………..    (носорог)

б)  «Как назовём одним словом?» (воспитательная беседа о бережном отношении к животным).

VI. Развитие речи учащихся.

Составь рассказ по картинке.

VII. Итог занятия.