Программа ЗОЖ
рабочая программа (7 класс) на тему

Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,

 воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Калининская специальная

(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Привитие навыков

здорового образа жизни

 во внеурочное время.

            Воспитатель Югина Светлана Анатольевна

              Квалификационная категория - высшая

     Составлена в соответствии с Программой  воспитательной            работы КС(К)ОУ «Калининская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» Минобразования Чувашии.

КАЛИНИНО

2012 г.

Основания для разработки программы.

• Конституция РФ;
• Декларация прав ребенка;
• закон РФ ''Об образовании в Российской Федерации";
• закон ЧР "Об образовании";
• санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»;
• приказ № 1418 от 15.05.2001 г. Министерства образования РФ "Об утверждении примерного положения о центре содействия укреплению, здоровья обучающихся, воспитанников образовательного учреждения";
• письмо Департамента общего образования Минобразования России № 13-51-86/13 от 28 апреля 2003г. «Об увеличении двигательной активности обучающихся общеобразовательных учреждений»;
• письмо Министерства образования и науки РФ № ИК-1494/19 от 08 октября 2010 г. «О введении третьего часа физической культуры».

                                                  Цель и задачи программы.

Цель:

• сохранение и улучшение состояния и качества здоровья всех участников образовательного процесса через разработку и применение здоровьесберегающих технологий;
• формирование у воспитанников знаний о здоровом образе жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему, профилактика вредных привычек;
• формирование мотивации и ответственности за сохранение собственного здоровья;
• пропаганда здорового образа жизни и  внедрение физической культуры в жизнь каждого ученика;
• расширение и разнообразие взаимодействия школы, родителей и общества в контексте укрепления здоровья.

Задачи:

• поиск здоровьесберегающих оптимальных режимов учебно-воспитательной работы;
• разработка, внедрение в практику лучшего опыта использования, совершенствование здоровьесохраняющих технологий обучения и воспитания, адекватных возможностей детей;
• содействие гармоничному развитию детей путем профилактики и коррекции возможных отклонений физического состояния и здоровья;
• улучшение физкультурно-оздоровительной работы с учащимися во внеурочное время;
• отвлечение учащихся от негативных явлений современной жизни;
• пропаганда среди родителей и детей основ здорового образа жизни.

                                                 Участники программы:

       - учащиеся,

       - педагоги,

       - родители.

                                                Сроки реализации программы. 

Программа разработана на 2014-2016 годы.

                                                Ожидаемые результаты программы.

1. Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников.

2. Повышение приоритета здорового образа жизни.

3. Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.

4. Повышение уровня самостоятельности и активности школьников.

5. Участие в  командных соревнованиях, личных первенствах по различным видам спорта.

6. Снижение заболеваемости острыми респираторными заболеваниями

7. Повышение мотивации к учебной деятельности

8. Повышение уровня знаний по вопросам здоровьесбережения.

                                                                                                «Хорошее здоровье, ощущение полноты,

                                                                                                 неистощимости физических сил –

                                                                                                 важнейший источник жизнерадостного

                                                                                                 мировосприятия, оптимизма, готовности

                                                                                                 преодолеть любые трудности»

                                          В.А. Сухомлинский.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

              В соответствии с Законом РФ “Об образовании в Российской Федерации” здоровье детей и подростков относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования.

             Сложившаяся система образования не формирует должной мотивации к здоровому образу жизни, школа не имеет опыта ведения систематической работы по формированию привычек здорового образа жизни учащихся. А между тем в настоящее время доказано, что основным направлением профилактики заболеваний населения является работа по формированию здорового образа жизни.

             По данным Минздрава России, в стране лишь 14% здоровых детей, 35% больных и 51% с различными отклонениями в здоровье. Ученые полагают, что многие факторы риска, создающие психоэмоциональное напряжение, обусловлены технократическим развитием нашего государства, когда все внимание уделено развитию техники, а человек остается без необходимой защиты.

   Факты говорят о том, что в стране наблюдается тенденция физической деградации подрастающего поколения. Подростки в наше время по мышечной силе и выносливости на 10-18% уступают своим сверстникам 60-х годов XX века. Акселерация заменяется деселерацией, отставанием психофизического развития организма от паспортного возраста. Болезненность детей возрастает во всех возрастных группах, а на протяжении обучения в школе здоровье учащихся ухудшается в 3-4 раза. При этом регулярными занятиями спортом охвачено не более 10% молодежи.

             Поскольку специалисты показали, что одной из причин физической деградации подрастающего поколения, ухудшения его здоровья является хронический дефицит двигательной активности, для решения задачи формирования здорового образа жизни школьников я решила создать программу «Привитие навыков здорового образа жизни во внеурочное время».

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

• создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей;
• обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи;
• введение  в содержание воспитания и образования детей занятий о своём здоровье и навыков ценностного отношения к нему;
• обеспечение двигательной активности детей;
• пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции;  пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки ОБЖ, окружающего мира, физической культуры);
• привлечение учащихся и их родителей к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.
• развитие школьной здоровьесберегающей инфраструктуры.

              Понятие здоровьесберегающей деятельности включает в себя:

• формы и методы нравственно-гигиенического воспитания,
• условия выполнения правил и требований психогигиены,
• применение образовательных технологий, устраняющих физические и эмоциональные перегрузки,
• организацию рационального питания и личной гигиены,
• активного двигательного режима и систематических занятий физической культурой,
• продуманную организацию внеклассной работы.  

          В рамках основных направлений программы мы должны осуществлять следующие простые и вместе с тем очень важные действия:

1. Убеждать учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.

2. Во время учебного дня в школе проводить динамические паузы, подвижные игры.

3. Проводить ежедневную влажную уборку, проветривание классных комнат на переменах и спальных комнат утром и вечером, озеленять классные  и спальные помещения комнатными растениями.

6. Еженедельно проводить генеральную уборку классных и спальных помещений (мыть парты, стулья, двери, тумбочки, подоконники моющими средствами).

7. Следить за условиями теплового режима, освещённости классных помещений.

8. Привлекать учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях.

9. В рамках обучения детей правильному отношению к собственному здоровью проводить беседы, воспитательные часы.

10. Способствовать созданию комфортной атмосферы в  классных коллективах.

11. Применять разнообразные формы работы:

Учет состояния детей: анализ медицинских карт учащихся, определения группы здоровья, учет посещаемости занятий.

Физическая и психологическая разгрузка учащихся: организация работы спортивных секций,  динамических пауз, дней здоровья, физкультминуток.
Проводить открытые занятия, классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности, спортивные кружки и секции: баскетбол, волейбол, лыжи,   настольный теннис.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРОГРАММЫ.

Литература:

     1. Блинова Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: учебное пособие/Л. Н. Блинова. - М: «Издательство НЦ ЭНАС», 2002.

     2. Варламова С. И. Здоровье наших учеников/С. И. Варламова //Начальная школа. - 2003. - № 2.

     3. Верхлин В. Н. Формирование основ физкультурной деятельности / В. Н. Верхлин, Е. А. Шуктаева // Начальная школа.- 2002.-№ 4.

     4. Гладкая В. В. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: методическое пособие / В. В. Гладкая. - М.: «Издательство НЦЭНАС», 2003.

     5. Горбунова Л. А. Использование фольклорных материалов при снятии умственного напряжения в процессе обучения младших школьников / Л. А. Горбунова // Начальная школа. - 2001. - № 2.

     6. Девяткова Т. А. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида / Т. А. Девяткова, Л. Л. Кочетова, А. Г. Петрикова и др. - М.: Владос, 2003.

     7. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании: хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология». - М., 2001.

     8. Екжанова Е. А. Раздел «Здоровье» в программе коррекционно-развивающего обучения дошкольников с ЗПР / Е. А. Екжанова Е. А. Стребелева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2002. -№5.

     9. Екжанова Е. А. Технологии, укрепляющие здоровье, в системе обучения коррекционно-развивающих специальных дошкольных учреждений / Е. А. Екжанова, Е. А. Стребелева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2002. - № 4.

    10. Зыкова Т. С. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I и II вида / Т. С. Зыкова, Э. Н. Хотеева. - М: Владос, 2003.

    11. Карпунина О. И. Специальная педагогика в опорных схемах / О. И. Карпунина, Н. В. Рябова. - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2002.

    12. Катаева А. А. Дошкольная олигофренопедагогика / А. А. Катаева, Е.А. Стребелева. -М.: Владос, 1998.

    13. Новая модель обучения вспециальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: новые учебные программы и методические материалы / под ред. А. М. Щербаковой. В 2 кн. - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2002.

    14. Обухова Л. А. Уроки здоровья / Л. А. Обухова, Н. А. Лемяскина // Начальная школа. - 2002. - № 6.

    15. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника/С. Я. Рубинштейн. - М.: Просвещение, 1979.

    16. Свирко В. П. Физическая культура: не только в школе, но и дома / В. П. Свирко // Начальная школа. - 2001. - № 7.

    17. Физическое воспитание детей со сколиозом и нарушением осанки / под ред. Г. А. Халемского. - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2002.

    18. Хватова Н. В. Урок здоровья / Н. В. Хватова, Л. Е. Зерниченко // Начальная школа. -1998. - № 10.

                    19. Чаркова Ф. В. Азбука здоровья / Ф. В. Чаркова // Начальная школа. -2001. -№ 7.

    20. Шаповалова Л. А. Факультатив «Полезные привычки» / Л. А. Шаповалова // Начальная школе. - 2003. № 1

    21. Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты: пособие для учителя / С. Г. Шевченко. - М.: Владос; - 1999.

    22. Шемелева Н. В. Для профилактики нарушения осанки / Н. В. Шемелева // Начальная школа. - 2001. - № 7

      23. Как разработать программу «Здоровье» в образовательном учреждении: Учебно-
методическое пособие. Издание второе/Н.А. Склянова, Н.П. Юсупова, О.Г. Фокина,              И.В.Ермакова и др.-Новосибирск: ГЦОЗ -Магистр», 2000.-76 с.

                    24. Кучма В.Р., Сердюковская Г.Н., Демин А.К Руководство по гигиене и охране здоровья                школьников: для медицинских и педагогических работников образовательных учреждений лечебно-профилактических учреждений, санитарно-эпидемиологической службы/М.: Российская ассоциация общественного здоровья, 2000.-152 с.