Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению "Культурный калейдоскоп" для обучающихся с ОВЗ (вариант 2.2)
рабочая программа на тему

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Народная культура представляет собой основу культуры любой нации. В каждом народе испокон веков выработался свой, самобытный нравственный уклад, своя духовная культура. Они проявлялись и в отношении к природе, и в устном народном творчестве, и в удивительных народных промыслах, и в красоте одежды, и в православных законах гостеприимства, и в добрых обычаях хорошего тона и правилах приличия. Ведь культура отражает жизнь народов, его опыт, культурно-духовный мир, чувства наших предков. Знакомство детей с традициями, народными приметами и обрядами, обрядовыми праздниками дает возможность научиться подмечать характерные особенности времен года, погодные изменения, поведение птиц, насекомых, растений и т. п.

  Рабочая программа «Культурный калейдоскоп» актуальна. Она знакомит детей с народными традициями, приобщает детей начиная со школьного возраста к истокам   народной культуры через декоративно-прикладное искусство.   Благодаря знакомству с декоративно-прикладным искусством обучающиеся с нарушениями слуха узнают историю зарождения народных промыслов, учатся передавать красоту окружающего мира.

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также в соответствии с требованиями к результатам (личностным, метапредметным, предметным) освоения АООП НОО федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для слабослышащих и позднооглохших обучающихся.

Очень важно воспитать в своих воспитанниках любовь к декоративно-прикладному искусству,  оно поможет выражать свои чувства.

Цель рабочей программы:

1. Воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки и передача духовно культурного опыта через декоративно-прикладное творчество.

Задачи:

• развивать творческое воображение и фантазию у обучающихся с нарушением слуха;
• учить  изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: ткани, меха, бумаги, картона, пластилина, бисера, пряжи, бросового и природного материала;

∙ учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших школьников с нарушениями слуха;

• воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд.

Программа «Культурный калейдоскоп» рассчитана на обучающихся с нарушениями слуха 1-дополнительного  класса, данная программа реализуется 1 год  и составляет 16,5часов. Занятия проводятся один раз в неделю.  Срок проведения 2015-2016 учебный год.

Так же на  основе предложенных  занятий  происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника – оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора. Уже в начальной школе обучающиеся с нарушениями слуха пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии.  Ребята учатся фантазировать,  выражать свое мнение,   развивать художественный вкус.

Рабочая программа «Культурный калейдоскоп» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

2. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ «КУЛЬТУРНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП»

На первом уровне школьник должен уметь:

• название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;
• название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;
• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

На втором уровне школьник должен уметь:

• правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
• анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);
• экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея.

На третьем уровне школьник должен уметь:

• правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
• самостоятельно  выполнять все этапы изготовления поделки;
• анализировать свои и чужие изделия  (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления).

Система отслеживания  реализации данной программы являются:

- участие в конкурсах различного уровня (школьного, муниципального);

- отчеты по экскурсиям, практическим работам;

- защита проектов.

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Технические средства обучения:

• компьютер,
• интерактивная доска,        
• бумага для акварели,
• пластилин,  подложка для стола,
• фартук и нарукавники,
• клей ПВА, канцелярский,
• краски,  карандаши, картон.

Библиотечный фонд (для учителя)

1. Г. Н. Калайтанова. «Развитие представлений о человеке в истории и культуре». 1998г.
2. А. Белошинская «Дошкольное воспитание». Издательство «Детство-пресс» 1998г. Санкт-Петербург.
3. М. Н. Мельников. «Русский детский фольклор». Учебное пособие. Москва, 1987г.
4. Белов В.И. Лад: Очерки о народной эстетике. – М.: Мол.гвардия, 1989.
5. Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России. – М., 1994.
6. Громыко М.М. Мир русской деревни. – М.: Мол.гвардия, 1991.
7. Дайн Г.Л. Детский народный календарь. Приметы, поверья, игры, рецепты, рукоделие. – М.: Дет. лит., 2001.
8. Дайн Г.Л. Игрушечных дел мастера. – М.: Просвещение, 1994.
9. Дайн Г.Л. Русская игрушка. – М.: Советская Россия, 1987.
10. Зеленин Д.К. Восточнославянская этнография. – М., 1991.
11. Игры народов СССР / Сост. Л.В. Былеева, В.М. Григорьев. – М., 1985.
12. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. – М.: Просвещение, 1985.
13. Некрылова А.Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. – М.: Искусство, 1988.
14. Уткин П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы. – М., 1992.

Библиотечный фонд (для обучающихся)

1. Аникин В.П. Русская народная сказка. – М., 1977.
2. Зуева Т.В. Волшебная сказка. – М., 1993.
3. Ликум, А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей [Текст] /А. Ликум.-

М.: Компания «Ключ С», том 1, том 5, 1997.

4. Чудакова, Н. Энциклопедия праздников [Текст] /Н. Чудакова.- М.: Издательство

АСТ-ЛТД, 1998.