План самообразования учителя русского языка и чтения на 2016-2021 уч.гг
материал на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лениногорская школа №14 для детей с ограниченными возможностями здоровья»

ПЛАН  САМООБРАЗОВАНИЯ

учителя русского языка и чтения

ГБОУ «ЛШ №14 для детей с ОВЗ »

Антиповой Натальи Николаевны

на 2016-2021года.

Лениногорск.

Тема самообразования: «Использование здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка и чтения как условие подготовки детей к здоровому образу жизни».

      Актуальность выбора темы:   проблемы сохранения здоровья учащихся и педагогов, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление и сохранение физического, психического и духовного здоровья, очень актуальны сегодня. Тем более актуально оздоравливание и здоровьесбережение в современной жизни; и конечно для людей с ограниченными возможностями здоровья.

Многолетняя педагогическая практика показывает, что существующая традиционная методика проведения занятий с детьми с ОВЗ не всегда приводит к успеху. Детям даётся много знаний, понятий, они сильно утомляются, не могут спокойно высидеть положенное время и, как результат, недостаточное осознание изученного, переутомление, психическое возбуждение, повышение внутричерепного давления, которое сопровождается головными болями, нередко головокружениями и нарушением общего самочувствия ребёнка. Нарастает истощаемость и резко снижается работоспособность ребёнка. У таких детей отмечается своеобразные нарушения внимания: слабость концентрации, повышенная отвлекаемость. Нередко нарушается память. Дети становятся двигательно - расторможенными, неусидчивыми или вялыми.

Одна из технологий, которая поможет детям развиваться, и нам достичь положительных результатов, является здоровьесберегающей.

Цель: внедрение здоровьесберегающих технологий в процесс обучения.

Задачи:

- изучить литературу о здоровьесберегающих технологиях;

-посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом;

-проводить самоанализ и самооценку собственных уроков;

-учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов здоровьесбережения;

-формировать у школьников навыков ответственного поведения;

-повышать свой педагогический уровень, принимать активное участие в работе школы.

Перечень вопросов по самообразованию:

-сущность понятия «Здоровьесберегающие  технологии» и условия успешного внедрения здоровьесберегающих  технологий;

-СанПины;

-методы и приемы здоровьесберегающих  технологий;

-комплексный подход к внедрению здоровьесберегающих  технологий.

Предполагаемый результат:

-овладение здоровьесберегающими  технологиями на уровне образовательного процесса;

-повышение качества обучения через повышение качества урока;

-участие в педсоветах,  семинарах, в работе школьного МО учителей - предметников;

- умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: 

-выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах;

- выступления  на семинарах;

- открытые уроки.  

Форма самообразования: индивидуальная.

 Работа по данной теме будет вестись в течение 5 лет. Поэтапное внедрение в процесс обучения элементов здоровьесберегающих  технологий, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, можно разделить на этапы.