Консультация для учителей начальной школы по теме "Коррекционная работа по формированию просодических компонентов речи"
методическая разработка

Консультации для учителей начальной школы по теме

«Коррекционная работа по формированию просодических компонентов речи»

 У детей младшего школьного возраста с СНР наблюдается несформированность как фонетической, так и просодической сторон речи. Под просодией следует понимать голосовые характеристики (высота, сила, длительность, тембр) и мелодико-интонационную сторону речи (темп, ритм, паузация, ударение логическое).

Структурные компоненты просодической стороны речи у детей школьного возраста с СНР имеет свои особенности, а именно:

• речевой выдох ослаблен;
• речь монотонна, маловыразительна;
• темп речи замедленный или ускоренный;
• ритм нарушен при восприятии или воспроизведении;
• голосовые модуляции недостаточны или отсутствуют; 
• голос либо тихий, либо чрезмерно громкий;
• тембр чаще низкий;

Такие нарушения находят своё отражение в чтении. То есть на его выразительности. И на коммуникативной функции речи.  Поэтому целесообразно проводить коррекционную работу комплексно и во взаимодействии с учителями начальных классов.

 На сегодняшний день не существует никаких методик по формированию просодической стороны речи, поэтому используем комплекс упражнений.

Основная цель в работе с такими детьми – сформировать их речь яркой, выразительной, эмоциональной.

Просодика – сложный комплекс элементов, включающий ритм, темп, тембр и логическое ударение, служащий на уровне предложения для выражения различных синтаксических значений и категорий, а также экспрессии и эмоций.

Основные компоненты просодической стороны речи.

Дыхательное упражнение "Ветер".

Логопед: Ребята, на деревьях листья, какого цвета? (Ответы детей: жёлтого, красного, оранжевого.)

Налетел ветерок, зашумели листочки и полетели на землю.

Дует лёгкий ветерок – Ф-Ф-Ф...
И качает так листок – Ф-Ф-Ф...
Дует сильный ветерок – Ф-Ф-Ф...
И качает так листок – Ф-Ф-Ф...
Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.
Осенние листочки на веточках сидят,
Осенние листочки детям говорят:
Осиновый – а-а-а...
Рябиновый – и-и-и...
Берёзовый – о-о-о...
Дубовый – у-у-у... (Дети хором поют: и а-а-а, и-и-и, о-о-о, у-у-у.)

В своей работе я использую различные упражнения и игры , например:

Упражнения для формирования речевого дыхания

«Жук жужжит»

И.п. – руки поднять в стороны и немного отвести назад словно крылья. Выдыхая, дети произносят: «ж-ж-ж», опуская руки вниз.

«Воздушный шарик»

Предлагаем детям надуть шарик. Дети перед грудью руками держат воображаемый шарик. Медленный наклон вперед сопровождается выдохом на звук «ф-ф-ф». При выпрямлении вдох производится непроизвольно.

Упражнения на развитие интонационной выразительности речи.

• На дворе трава, на траве дрова.
• Грустно («Ох, сколько здесь работы!»);
• Радостно («Ура, здесь можно интересно поиграть!»);
• Равнодушно («Ну и что?»).

Игры и упражнения на расширение звуковысотного диапазона.

1 упражнение.

Произнеси звук (Ж), с разной степенью высоты, подражая жужжанию большого шмеля (низко) и маленькой пчелки (высоко).

2. упражнение.

Начался пожар, вызвали пожарную машину. Она едет по улицам и издает пронзительные звуки сирены: «У-у-у-у». изобрази эти звуки голосом.

Упражнения на развитие силы голоса.

1 упражнение «Гудок паровоза».

Изобразим голосом гудок паровоза: «Ту-ту-ту-ту». Сначала произносим очень тихо, как будто паровоз еще очень далеко, потом громче, еще громче, очень громко, а затем голос слабеет, как будто паровоз удаляется.

На логопедических занятиях упражнение поём гласные

2 упражнение «Аукание».

Представьте, что вы заблудились в лесу. Вы стоите и кричите: «Ау - ау!». Произносить звуки надо сначала тихо, потом громче, затем еще громче.

Игра на развитие полетности голоса «Эхо».

Дети становятся в два ряда лицом друг к другу. Одни громко произносят: «А!» другие тихо отзываются: «А-а-а!»

Упражнения на выработку умения управлять темпом речи.

Произнесите следующие предложения в нужном темпе:

• Как медленно вертится колесо!
• Помогите, человек тонет!
• Как долго тянется зима!
• Скорей бежим домой!

Игры на совершенствование чувства ритма

• Игра «Барабанщик»
• Ты – барабанщик. Отбей палочкой походный марш в следующем ритме:
• Пам-пара-па-памм-памм-памм-памм!
• Пам-пара-па-памм-памм-памм-памм!
• Памм!   Памм!   Памм!

Игры и упражнения на опознавание, различение, характеристику и воспроизведение тембра голоса.

Игра «День и ночь»

По команде «ночь» дети закрывают глаза. По выбору педагога один из детей рассказывает любое стихотворение. По команде «день» все открывают глаза и называют имя читавшего.

Игра «Узнай по голосу»

Дети становятся в круг. Водящий стоит в середине круга с закрытыми глазами. Играющие начинают двигаться по кругу подскоками. С остановкой музыки дети останавливаются , и один из них (по выбору педагога) должен громко сказать: «Ты загадку отгадай, кто позвал тебя, узнай!»

Водящий с завязанными глазами должен назвать по имени того, кто это сказал. Если он правильно угадывает, его место занимает тот, кого он узнал по голосу.

Упражнения на постановку логического ударения и выделение пауз

1 упражнение  

Последовательно меняя логическое ударение в вопросительном предложении, предлагаем детям ответить. Проследим, изменится ответ?

• Ты завтра встречаешь сестру? – Да, я.
• Ты завтра встречаешь сестру? – Да, завтра.
• Ты завтра встречаешь сестру? – Да, я встречаю.
• Ты завтра встречаешь сестру? – Да, сестру.

2 упражнение

Сколько ответов можно дать на вопрос: Мы летом поедем в деревню?

3 упражнение

Расскажи стихотворение, соблюдая паузы:      Мама! Мама! Посмотри!

                                                                               Я пускаю пузыри.

                                                                               Желтый, красный, голубой –

                                                                               В каждом я и ты со мной!

4 упражнение «Меня зовут»

Учить детей делать небольшие паузы перед именем. Например, «Меня зовут (мини-пауза) Оля. Маму зовут (мини-пауза) Мария Ивановна.

На ряду с этими упражнениями существует более современные приёмы. Например, логопедический тренажёр ДЭЛЬФА. Это компьютерная программа, состоит из микрофона, который улавливает частоту звука, вибрацию, колебания. Он позволяет выполнять упражнения в игровой форме, многократно дублировать, и устанавливать разные уровни сложности. Позволяет работать над коррекцией речевого дыхания, силы голоса.

Упражнения предназначены для правильного речевого выдоха (плавности и длительности)

«Задуй свечки»

«Чашка чая»

Упражнения на силу голоса 

«Колобок», «Бегемот».

Чем громче будет говорить ребёнок, тем шире будет открывать рот персонаж.

Упражнения на длительность звука (устанавливается длительность паузы, которую компьютер не будет оценивать как прерывание звука) если выполнено правильно огни зажгутся.

«Ёлочка» «Репка»