Профилактика оптической дисграфии у детей дошкольного возраста
статья на тему

Профилактика оптической дисграфии у детей дошкольного возраста

Оптическая дисграфия связана с недоразвитием зрительного гнозиса, пространственных представлений и проявляется в заменах и искажениях графического образа букв.

Профилактика оптической дисграфии осуществляется по следующим  направлениям:

• развитие зрительного восприятия;
• расширение объема и уточнение зрительной памяти;
• формирование пространственных представлений;
• развитие зрительно -  моторной координации.

Примеры  игровых упражнений и заданий, направленных на профилактику оптической дисграфии у  детей дошкольного возраста.

Развитие зрительного гнозиса

• Выделение и группирование предметов: «Чья эта тень? Соедини фигуры стрелкой».
• «Зашумленные» изображения. Узнавание перечеркнутых предметов.
• Наложенные изображения. Выделение изображений, наложенных друг на друга.
• Узнавание недорисованных предметов. «Кто/ что это? Дорисуй и раскрась?
• «Почини» (допиши) буквы.  Недорисованные буквы в тексте.
• Допиши буквы, прочитай слово.
• Зачеркни неправильно написанные буквы.

Развитие  зрительной памяти.

«Чего не стало?»; «Запомни и найди» и так далее.

Формирование пространственных представлений.

Ориентирование в схеме собственного тела; понятия «правая сторона», «левая сторона».

Ориентирование в окружающем пространстве: понятия о направлении — вперед — назад, вверх — вниз; налево — направо.

Развитие зрительно - моторной координации.

Ориентирование на листе бумаги (графические диктанты).

Конструирование картинок и букв.

Работа  над пространственными предлогами.

Рисование узоров. Упражнения, направленные на обучение письму элементов   букв.