«Составление предложений из отдельных слов, данных в беспорядке»
план-конспект урока на тему

   Занятие учителя-дефектолога по формированию связной речи в 1 классе

Тема занятия:

«Составление предложений из отдельных слов, данных в беспорядке»

Посмотрели мы налево, посмотрели мы направо.

Опустили глазки вниз. А теперь подняли вверх.

Посмотрели друг на друга…..за работу принялись!

1.- Я тебе читаю четверостишие, а ты по описанию догадайся, о какой букве идёт речь и найди эту букву на столе:

Буква очень важная,  воображала страшная.

Грудь колесом, живот надут. Как будто нет важнее тут. / В

Буква эта как книжная полка…..кричит всем вдогонку:

-Друзья, не спешите, вы книги на полку ко мне положите…»/ Е

В небе таял лунный серп, серп склонялся на ущерб.

И поэтому с небес нам светила буква …/ С

У  меня про эту букву вдруг сложилась песенка:

ННННННН-получилась песенка / Н

Всем известна буква…, буква очень славная.

Да к тому же эта буква в алфавите главная/ А

- Какое слово можно составить из этих букв? / ВЕСНА

- Сегодня мы поговорим о весне, выполним интересные задания с буквами и словами.

2. Игра на слуховое внимание «Погреми…»

- А сейчас мы поиграем, я тебе буду называть слова, если слово подходит к описанию весны, ты погремишь погремушкой, если нет - отдыхаешь: ласковая, тёплая, хмурая, солнечная, морозная, тёмная, шумная, говорливая, журчащая, голосистая, скучливая, пасмурная, снежная.

- Одна из примет весны, это возвращение птиц в родные дома. И я предлагаю тебе построить скворечник. А кто будет в нём жить? (скворец)

3. Задание на развитие мелкой моторики: «Строим скворечник»

- Строить скворечник  будем из цветных крышек: большим пальцем и указательным, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем.

Физ.мин. «Птички»

Дин-дон, динь-дон  

Дили-дили, дили- дили

Колокольчики будили всех жучков, паучков

И весёлых червячков.

И воробышек проснулся и  галчонок встрепенулся.

Динь-дон, дон-динь.

С добрым утром, новый день!

4. Словесная игра «Я, ты, мы, вы, они» - изменение предложения с добавлением местоимения:

 Я строю скворечник.  Ты строишь скворечник…….

- А сейчас скажи наоборот, с передачей мяча: 

Зимой снег чистый, а весной он - …..       грязный.

Зимой дни холодные, а весной - ……..     тёплые.

Зимой солнце тусклое, а весной – …….    яркое.

Зимой погода часто пасмурная, а весной - ……..  солнечная.

5. Динамическая пауза. Коррекция зрения «Птички» /на компьютере.

6. Работа над предложением:  «Составь из предложенных слов     предложение».

Во мне есть много разных слов. Ты разобраться в них готов?

Рассказ читаешь или стих, я обязательно есть в них!

Но перепутав все слова, понять не сможешь ты меня.

    - Подул сильный, порывистый, весенний ветер и перепутал все слова.

(Прочитать слова, разложить их по порядку. Вспомнить знаки препинания в конце предложения (точка, вопр. знак, воскл. знак)

(Наступила, ранняя, тёплая, весна, долгожданная.

Гнёзда, вьют, птенцов, и, птицы, высиживать)

А) Прочитать предложения в зависимости от поставленного в конце предложения знака препинания.

Б) Составить схему предложения (магнитные полоски).

В) Найти главные члены, определить, на какие вопросы они отвечают, поставить соответствующие  символы (м.р, ж.р, слово-действие + подчеркнуть 2 палочками, слово-признак)

7. -А сейчас минутка  чистописания: дописать буквы в словах составленного тобой предложения. Прочитать предложение (напечатанного на карточке)

- Какие задания на уроке были тебе интересны, а какие  затруднительны?

- Это тебе сюрприз от скворца в благодарность за построенный скворечник. Спасибо за занятие.

Н__ст__п__ла   д__лг__жд__нная   в__н__.

Пт__цы    вь_т     гн__зд__    и выс__ж__в__ют   пт__нц__в.

 П__р__лётны__   пт__цы в__звр__щ__ются в сво__ гн__зда.

С   гор   поб__ж__ли  г__в__рливы__   р__ч__йк__.