Конспект воспитательного занятия "Я живу в России"
план-конспект

Этапы урока

Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанника

Формируемые  БУД

Организационный момент, (мотивационно – побудительный)

Проверяет готовность к занятию.

Настраиваются на занятие.

Регулятивные : самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Актуализация знаний, необходимых для изучения темы

 Слушание песни « С чего начинается Родина»  в исполнении М. Бернеса- первый куплет.

О чём эта песня?

Все 3 группы слушают музыку и отвечают на вопрос .

 Формулируют тему,

определяют задачи занятия (III группа)

Планируют   способы достижения  цели, задач(III группа)

Личностные: ценить и принимать базовые ценности «родина», «символ». Уважение к своей родине, ее символам.

Сообщение темы

и задач занятия

 У нас сегодня необычное занятие.  Мы отправимся в путешествие по нашей стране  на русской тройке лошадей. (звон бубенцов тройки лошадей).

 Три лошади в единой упряжке  помчат нас под звон бубенцов по нашей родной стране.

А где еще мы можем встретить три в единстве… (Символы России…)

Давайте посмотрим на герб нашей страны  А есть ли в изображении герба триединство?

А что такое гимн?

На всех торжественных мероприятиях звучит гимн. Каждый гражданин страны должен его знать.  ( Запись гимна.)

I,II отвечают на наводящие вопросы.

I,II,III поют гимн

Коммуникативные: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения.

Коммуникативные: участвовать в работе группы, , слушать и понимать других.

Изучение нового материала

Видеоролик «Россия – самая большая страна».

  (Вопросы по видеопросмотру)

-Сколько морей омывает нашу страну?

-Чем гордится наша страна?

Что значит слово Президент…

Президент - это лицо страны и народа, который в нём живёт.

- Какими качествами должен обладать президент государства? Отметьте эти качества.

Работа в группах с карточками:

Ответственный

Целеустремленный

Справедливый

Дисциплинированный

Здоровый

Спортивный

Жестокий

Хитрый

Ворчливый

Вспыльчивый

Злой

Ленивый

Вялый

Глупый

Трусливый

Жадный

Неряшливый

Безразличный

 I группа отвечают на вопросы первыми, затем II группа исправляет ответы первой группы если они не верны и III группа исправляет ответы II группы.

Дети делятся по группам младшие воспитанники выполняют задания под присмотром взрослых воспитанников.

Личностные действия: осознание себя как члена общества, как гражданина России , уважение к своей родине, ее символам, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России.

Коммуникативные: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Физминутка

(дыхательная гимнастика, глазодвигательная)

Контролирует выполнение танцевальной физминутки.

Выполняют танцевальную физминутку.

Закрепление изученного материала

Предлагаю нарисовать Российский флаг или герб.

Рисование.

Мы с вами поговорили о большой Родине, которая есть у каждого Россиянина.  Есть у каждого человека и малая Родина. Это то место, где родился и вырос человек, где живут его друзья, где ходит в детский сад, гуляет с друзьями во дворе.

А давайте мы с вами попробуем представить образ России в коллаже.  Перед вами лежат фрагменты образа России. Ваша задача выбрать любой фрагмент,  и приклеить на коллаж.

I группа рисуют флаг,

II, III рисуют герб

Дети подходят к доске и вклеивают картинки (матрешка, кремль, самовар, лес, береза, валенки, блины…..)  внутрь контура России, по которому уже наклеены народы России.

Личностные :

Уважение к своей родине, ее символам, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России.

Познавательные :перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Итог занятия

Воспитатель анализирует деятельность воспитанников на занятии.

Какие задачи стояли перед вами  в начале занятия? Что получилось? В чем были затруднения?

В чем были  трудности

Проводит рефлексию. 

 Рефлексия:

Дают  оценку  своей деятельности, делают выводы.

«На занятии я узнал …»

«Мне было интересно …»,  

«Я должен поработать над …» и т.д.