План работы над темой самообразования "Экологическое воспитание детей с нарушениями интеллекта"
материал

Государственное казённое общеобразовательное учреждение  Ленинградской области

«Ефимовская школа – интернат,

реализующая адаптированные образовательные программы»

ПАПКА

САМООБРАЗОВАНИЯ

воспитателя

Степановой

Елены Геннадьевны

Визитная карточка педагога

Повышение профессиональной компетенции педагога

Карта самообразования педагога

Примерный план работы педагога над темой самообразования

Тема: «Экологическое воспитание детей с нарушением интеллекта»

Год работы над темой по самообразованию: первый

Деятельность по реализации темы самообразования:

Изучить и проанализировать методическую и педагогическую литературу по теме:

1. Черезова, Л.Б. Теория и методика экологического образования детей: учеб. пособие / Л.Б. Черезова. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2010. – 135 с. 2. Новолодская, Е.Г. Школьный экологический мониторинг: организация проектной деятельности учащихся: учебно-методическое пособие для студентов вузов / Е.Г.Новолодская; Алтайская гос. академия образования им. В.М. Шукшина. – Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 2012. – 248 с.

3. Суворова, В.М. Опыт экологической работы со школьниками: занятия, экологические игры, викторины, экскурсии / авт.-сост. В. А.

Суворова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 189 с.

 4. Петунин, О.В. Изучение экологии в школе. Программы элективных курсов, конспекты занятий, лабораторный практикум, задания и упражнения /

О.В.Петунин. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2008. – 192 с. – (В помощь учителю).

5. Грехова, Л.И. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми / Л.И. Грехова. – М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 2001. – 288 с.

6. Бобылева, Л.Д., Бобылева О.В. Экологическое воспитание школьников во внеучебной работе: проблемы теории и технологии: Учебное пособие. – Мичуринск: Мичуринская городская типография, 2001. – 80 с.

7. Бобылева Л.Д., Мягких Т.П., Бобылева О.В. Экологические игры в школе. – Мичуринск: Мичуринская городская типография, 2002. – 92 с.

8. Молодова, Л.П. Экологические праздники для детей: Учебнометодическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2003. – 128 с.

9. Экологическое образование и воспитание детей / М.: ООО «Новое образование», 2010. – 120 с. (Серия «Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей»).

10. Дежникова Н.С., Иванова Л.Ю. Клемяшова Е.М. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 64 с.

11. Алексеев, В.А. 300 вопросов и ответов по экологии / В.А. Алексеев. – Ярославль: «Академия развития», 1998. – 240 с. – (Серия: «Расширяем кругозор детей»).

12. Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-метод. пособие для воспитателей детских садов и учителей. – Мн.: «Асар», 1996. – 128 13. Бобылева Л.Д., Бобылева О.В. Экологические беседы в школе: Учебнометод. пособие. – Мичуринск, 2003. – 53 с.

14. Бобылева Л.Д., Бобылева О.В. Природа дарит нам здоровье // Начальная школа. – 2014. – №5. – с. 83-88.

Перспективное планирование работы по теме самообразования:

Цель: формирование положительного отношения к природе, познавательных, практических и творческих умений экологического характера.

Задачи:

- развитие положительных нравственных качеств, побуждающих воспитанников к соблюдению норм поведения в природе, в обществе;

- воспитание этических и эстетических чувств, развитие эмоций средствами природы;

- научить детей быть милосердными, любить и беречь природу, бережно распоряжаться ее богатствами.

- развивать творческие способности, речь детей, внимание и мышление, умение сравнивать и восстанавливать причинно-следственные связи между разными видами птиц.

План работы над темой:

- анализ педагогической и методической литературы;

- подбор иллюстраций, книг, дидактических игр, презентаций по экологическому воспитанию;

- осуществление коррекционно – развивающего сопровождения в воспитательном процессе;

- разработка перспективного плана работы.

Год работы над темой самообразования: второй

Деятельность по реализации темы самообразования:

1. Совершенствовать свои знания в области экологического воспитания.

2. Применять наработанный материал в практической  деятельности.

3. Провести цикл коррекционных занятий по теме самообразования.

4. Выступать с докладами по теме самообразования.

5. Обмен опытом с коллегами.

Перспективное планирование работы по теме самообразования:

• сформировать осознанно-правильное отношение к объектам и явлениям природы;

• сформировать начальную экологическую культуру детей;

• дать практические знания по охране природы;

• развивать речевые навыки детей;

• учить экспериментировать, анализировать, делать выводы.

Год работы над темой самообразования: третий

Деятельность по реализации темы самообразования:

1. Использование наработанных материалов по теме самообразования в ходе дальнейшей педагогической деятельности.

2. Обмен наработками и новыми технологиями.

3. Распространение педагогического опыта: написание докладов,

создание индивидуальных творческих проектов.

4. Дальнейшее изучение педагогической литературы по заявленной тематике.

5. На основе проделанной работы, подготовить выступление с презентацией.

Рекомендации: использовать в своей работе ИКТ. Размещать наработанный материал в СМИ. Повышать свою профессиональную компетенцию. Обмениваться опытом с коллегами. Повышать качество проводимых мероприятий.