План работы над темой самообразования "Экологическое воспитание детей с нарушениями интеллекта"
материал
"Экологическое воспитание детей с нарушениями интеллекта"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 26.52 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное казённое общеобразовательное учреждение Ленинградской области
«Ефимовская школа – интернат,
реализующая адаптированные образовательные программы»
ПАПКА
САМООБРАЗОВАНИЯ
воспитателя
Степановой
Елены Геннадьевны
Визитная карточка педагога
ФИО | Степанова Елена Геннадьевна | |
Дата рождения | 30.05.1962г. | |
Образование | Среднее – специальное, «Сестрорецкое педагогическое училище» 1981г. Дефектологическое, «Олигофренопедагогика и олигофренопсихология» 2016г. | |
Специальность по диплому | «Дошкольное воспитание» | |
Место работы | Государственное казенное общеобразовательное учреждение Ленинградской области «Ефимовская школа – интернат, реализующая адаптированные образовательные программы» | |
Должность | Воспитатель | |
Стаж общий | 29 лет | |
Стаж общий педагогический | 19 лет | |
Стаж в данном учреждении | 19 лет | |
Стаж в данной должности | 19 лет | |
Квалификационная категория, дата присвоения | Высшая октябрь 2014г. | |
Адрес электронной почты, телефон | 8-921-000-00-00 | |
Награды | Почетная грамота от комитета общего и профессионального образования Ленинградской области |
Повышение профессиональной компетенции педагога
Форма | Название | Учебный год |
Курсы повышения квалификации | «Личностно - ориентированный подход в воспитании детей с отклонениями в развитии» 144ч. | 2013г. |
Курсы повышения квалификации | «Современные информационные технологии в образовании» 72ч. | 2014г. |
Профессиональная переподготовка | АНО ВО «Московский институт современного академического образования» по программе ДПО Специальное дефектологическое образование по профилю «Олигофренопедагогика и олигофренопсихология» | 2016г. |
Курсы повышения квалификации | «Теоретические основы оказания первой помощи пострадавшим» 16 ч. | 2018г. |
Карта самообразования педагога
Уч.год | Тема самообразования | Срок работы над темой | Результат работы | Форма представления результата работы |
2016-2017г. 2017-2018г. 2018-2019г. | «Экологическое воспитание детей с нарушением интеллекта» | 3 года | Разработка конспектов мероприятий и пополнение картотеки дидактических игр. Проведение комплекса мероприятий по заявленной тематике. 1. Конкурс детских рисунков: «Скворечник», «Мир глазами детей», «Лето на опушке», «Помоги птицам». 2. Конкурс: «Лучшая поделка – кормушка». 3. Беседы – презентации: «Природа нашего края», «Животный мир нашего края», «Деревья и кустарники». 4. Выставка коллективной работы: « Птицы глазами детей». 5. Экологическая игра – викторина: «Загадки природы». 6. Просмотр видеоролика: «Как люди охраняют природу». 7. Проект: «Птицы - наши друзья». 8. Оформление альбома: «Осень – волшебница». 9. Экологическая акция «Поможем зимующим птицам». 10. Беседы: «Мусор – болезнь планеты», «Насекомые - часть природы», «Птицы и звери зимой». 11. Общешкольное мероприятие: «День Земли». | Творческий отчет по теме самообразования на МО воспитателей. Проведение коррекционных мероприятий. Проведение открытого занятия по данной теме. |
Примерный план работы педагога над темой самообразования
Тема: «Экологическое воспитание детей с нарушением интеллекта»
Этапы | Содержание работы | Сроки |
I.Диагностический | 1. Систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме. 2. Изучение опыта работы педагогов по выбранной теме в СМИ. | I год Сентябрь-декабрь |
II.Прогностический | 1. Определение цели и задач работы над темой. 2. Подбор материала по теме самообразования. 3. Прогнозирование результатов. | I год Январь-май |
III. Практический | 1. Внедрение опыта работы. 2. Формирование методического комплекса. 3. Корректировка работы. | II год Сентябрь-май |
IV. Обобщающий | 1. Подведение итогов. 2. Представление материалов, наработанных по теме самообразования. 3. Оформление результатов работы. | III год Сентябрь-май |
V. Внедренческий | 1. Использование опыта в процессе дальнейшей работы. 2. Распространение опыта работы. | В ходе дальнейшей педагогической деятельности. |
Год работы над темой по самообразованию: первый
Деятельность по реализации темы самообразования:
Изучить и проанализировать методическую и педагогическую литературу по теме:
1. Черезова, Л.Б. Теория и методика экологического образования детей: учеб. пособие / Л.Б. Черезова. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2010. – 135 с. 2. Новолодская, Е.Г. Школьный экологический мониторинг: организация проектной деятельности учащихся: учебно-методическое пособие для студентов вузов / Е.Г.Новолодская; Алтайская гос. академия образования им. В.М. Шукшина. – Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 2012. – 248 с.
3. Суворова, В.М. Опыт экологической работы со школьниками: занятия, экологические игры, викторины, экскурсии / авт.-сост. В. А.
Суворова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 189 с.
4. Петунин, О.В. Изучение экологии в школе. Программы элективных курсов, конспекты занятий, лабораторный практикум, задания и упражнения /
О.В.Петунин. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2008. – 192 с. – (В помощь учителю).
5. Грехова, Л.И. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми / Л.И. Грехова. – М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 2001. – 288 с.
6. Бобылева, Л.Д., Бобылева О.В. Экологическое воспитание школьников во внеучебной работе: проблемы теории и технологии: Учебное пособие. – Мичуринск: Мичуринская городская типография, 2001. – 80 с.
7. Бобылева Л.Д., Мягких Т.П., Бобылева О.В. Экологические игры в школе. – Мичуринск: Мичуринская городская типография, 2002. – 92 с.
8. Молодова, Л.П. Экологические праздники для детей: Учебнометодическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2003. – 128 с.
9. Экологическое образование и воспитание детей / М.: ООО «Новое образование», 2010. – 120 с. (Серия «Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей»).
10. Дежникова Н.С., Иванова Л.Ю. Клемяшова Е.М. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 64 с.
11. Алексеев, В.А. 300 вопросов и ответов по экологии / В.А. Алексеев. – Ярославль: «Академия развития», 1998. – 240 с. – (Серия: «Расширяем кругозор детей»).
12. Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-метод. пособие для воспитателей детских садов и учителей. – Мн.: «Асар», 1996. – 128 13. Бобылева Л.Д., Бобылева О.В. Экологические беседы в школе: Учебнометод. пособие. – Мичуринск, 2003. – 53 с.
14. Бобылева Л.Д., Бобылева О.В. Природа дарит нам здоровье // Начальная школа. – 2014. – №5. – с. 83-88.
Перспективное планирование работы по теме самообразования:
Цель: формирование положительного отношения к природе, познавательных, практических и творческих умений экологического характера.
Задачи:
- развитие положительных нравственных качеств, побуждающих воспитанников к соблюдению норм поведения в природе, в обществе;
- воспитание этических и эстетических чувств, развитие эмоций средствами природы;
- научить детей быть милосердными, любить и беречь природу, бережно распоряжаться ее богатствами.
- развивать творческие способности, речь детей, внимание и мышление, умение сравнивать и восстанавливать причинно-следственные связи между разными видами птиц.
План работы над темой:
- анализ педагогической и методической литературы;
- подбор иллюстраций, книг, дидактических игр, презентаций по экологическому воспитанию;
- осуществление коррекционно – развивающего сопровождения в воспитательном процессе;
- разработка перспективного плана работы.
Год работы над темой самообразования: второй
Деятельность по реализации темы самообразования:
1. Совершенствовать свои знания в области экологического воспитания.
2. Применять наработанный материал в практической деятельности.
3. Провести цикл коррекционных занятий по теме самообразования.
4. Выступать с докладами по теме самообразования.
5. Обмен опытом с коллегами.
Перспективное планирование работы по теме самообразования:
• сформировать осознанно-правильное отношение к объектам и явлениям природы;
• сформировать начальную экологическую культуру детей;
• дать практические знания по охране природы;
• развивать речевые навыки детей;
• учить экспериментировать, анализировать, делать выводы.
Год работы над темой самообразования: третий
Деятельность по реализации темы самообразования:
1. Использование наработанных материалов по теме самообразования в ходе дальнейшей педагогической деятельности.
2. Обмен наработками и новыми технологиями.
3. Распространение педагогического опыта: написание докладов,
создание индивидуальных творческих проектов.
4. Дальнейшее изучение педагогической литературы по заявленной тематике.
5. На основе проделанной работы, подготовить выступление с презентацией.
Рекомендации: использовать в своей работе ИКТ. Размещать наработанный материал в СМИ. Повышать свою профессиональную компетенцию. Обмениваться опытом с коллегами. Повышать качество проводимых мероприятий.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Роль внеклассной работы в воспитании детей с нарушением интеллекта
Роль внеклассной работы в воспитании детей с нарушением интеллекта ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/25/picture-600088-1424885242.jpg)
Система коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта
В общей педагогике под педагогическими системами понимаетсяцелостное единство всех факторов, способствующих достижениюпоставленных целей развития личности, поведения и деятельностиобучающегося. Каждая...
Родительское собрание на тему духовно-нравственного воспитания детей с нарушениями интеллекта
В данной статье рассматривается роль семьи и школы в нравственном воспитании умственно отсталых обучающихся 5 класса...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/06/picture-860496-1481005192.jpg)
Педагогический проект "Экологическое воспитание детей с нарушением интеллекта"
Разработанный проект «Экологическое воспитание детей младшего школьного возраста средствами ознакомления с явлениями живой и неживой природы» сочетает в себе образовательные возможности и учебно...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/28/picture-793423-1464424536.jpg)
«Эффективное использование русских - народных игр в духовно-нравственном воспитании детей с нарушениями интеллекта»
Важность русских-народных игр в воспитании детей с ОВЗ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/03/picture-901004-1488551943.jpg)
Работа на тему «Физическая реабилитация детей с нарушением интеллекта»
опыт работы по работе с редьми с отклонениями здоровья...