План по самообразованию
материал

1.1.

Фамилия

Иванова

1.2.

Имя

Венера

1.3.

Отчество

Борисовна

1.4.

Должность, по которой аттестуется работник (дополнительно указывается преподаваемый  предмет, специальность, для педагогических работников дополнительного образования детей – профиль, направление образовательной деятельности; для методистов – направление методической работы)

Учитель-логопед

1.5.

Место работы (полное наименование учреждения в соответствии с Уставом, с какого года работает в данном учреждении)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан, с 2012 года

1.6.

Населенный пункт (город, район)

Г.Нижнекамск Нижнекамского района

1.7.

Стаж (педагогический)

7

1.8.

Стаж (по специальности)

7

1.9.

Образование (уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с указанием даты выдачи)

Ученая степень, год присвоения (при наличии)  (реквизиты удостоверяющего документа)

Высшее профессиональное, «Московский социально-гуманитарный институт», квалификация по диплому "Учитель-логопед», диплом ВГС 0820317, выдан 05 января 2008 года

1.10

Курсы повышения квалификации (тематика курсов, количество учебных часов, место проведения, наименование образовательного учреждения, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)

Профессиональная переподготовка (при наличии) (наименование образовательного учреждения, где проводилась профессиональная переподготовка, количество учебных часов, полученная квалификация, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)

«Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС», 108 часов, ЧОУ ВО «КИУ имени В.Г. Тимирясова (ИЭУП)»,удостоверение 162404375224, дата выдачи 23 июня 2016г;  

«Современные технологии коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с ОВЗ в условиях модернизации образования», 96 часов,ЧОУ ВО «КИУ имени В.Г. Тимирясова (ИЭУП)»,удостоверение КИУ 000000005756,дата выдачи 28 марта 2018 года

1.11

Квалификационная категория (имеющаяся), дата присвоения и окончания срока действия квалификационной категории

Не имею

1.12

Государственные и отраслевые награды, включая Почетные грамоты (полное наименование награды,  год награждения)

Иные поощрения (Благодарственные письма и др.)

Благодарственное письмо Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан  2015г.

Благодарственное письмо Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан  2017г.

Благодарственное письмо Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан  2018г.

Диплом победителя I степени Всероссийский портал интерактивных проектов «Учитель»  2014 г.

№
№

п/п

                        План мероприятий

Примерный срок (год) реализации

              Информационно- аналитический этап

1.

Изучение нормативно-правовых документов:

1)Закон РФ «Об образовании» ( 29.12.12 № 273 ФЗ), 2)Конвенция о правах ребенка ( 02.09.1990),

3) Декларация прав ребенка (1959)

2014-2019 гг.

2.

Изучение учебно-методической литературы в глобальной сети, в профессиональных газетах и журналах

2014– 2019 гг.

3.

Прохождение курсов повышения квалификации «Современные технологии коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с ОВЗ в условиях модернизации образования» в объеме 96 часов, ЧОУ ВО «КИУ имени В.Г. Тимирясова (ИЭУП),удостоверение КИУ 000000005756,28 марта 2018 год

2018 г.

4.

Аттестация на первую квалификационную категорию

2019 г.

5.

Изучение применения новых образовательных технологий в работе ведущих учителей-логопедов школы, района, республики, страны в области коррекции нарушений речевого развития у детей

2014-2019 гг.

6.

Участие в работе методического объединения учителей-логопедов  МБОУ ППМС «ЦДиК» НМР РТ и Нижнекамского муниципального района:

1) творческая группа по изучению и разработке специальных федеральных государственных образовательных стандартов ФГОС НОО с ОВЗ с ТНР;

2) творческая группа по созданию коррекционно-развивающей программы «Коррекция ОНР у детей младшего школьного возраста» в условиях ФГОС;

3) творческая группа по созданию коррекционно- развивающей программы « Исправление фонетического дефекта у детей дошкольного и школьного возраста» в условиях ФГОС;

4) творческая группа по организации семинара- практикума для воспитателей групп раннего возраста

2014-2019 гг.

7.

Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег: «Гласные звуки и буквы», « Звуки Т-Ть. Буква Т».

2014-2019 гг.

                Инновационно- профессиональная деятельность

1.

Использование возможностей Интернета на уроках

постоянно

2.

Составление мультимедийных презентаций для проведения уроков, внеклассных мероприятий

постоянно

3.

Проведение педагогической диагностики, проведение срезов с помощью тестов, педагогических наблюдений:

1) проверка и углубление знаний, умений и навыков обучающихся с использованием тестов;

2) развитие познавательного интереса обучающихся к предмету путём внедрения нестандартных уроков;

3) дистанционные формы работы с учащимися;

4) проекты на логопедических занятиях

2014-2019 гг.

4.

Проведение экспериментальных уроков

по плану МО

5.

Внедрение полученных результатов в педагогическую практику

2014-2019 гг.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

1.

Выступление на конференции:

«Особенности работы по коррекции устной речи у детей с билингвизмом»

2014-2019 гг.

2.

Выступление на  муниципальных, региональных, республиканских семинарах

1) «Особенности нарушений письменной речи у детей с билингвизмом»;

2) «Речевая готовность детей к обучению в школе»;

3) «Рефлексия»;

4) « Взаимодействие учителя-логопеда с родителями обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в условиях логопункта»;

5) «Развитие мелкой моторики в комплексной работе с детьми с ОВЗ».

Участие в работе муниципальных, региональных, республиканских семинарах:

1) «Коррекционно-музыкальное развитие как средство индивидуализации обучения детей в условиях инклюзии»

2) «Формирование лексико-грамматического строя речи у детей с ТНР в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО»

3) «Комплексное решение задач обучения и воспитания учащихся с ОВЗ через использование эффективных методов коррекции и развития познавательной деятельности»

4) «Коррекция нарушений речи в условиях реализации ФГОС ДО на основе сетевого взаимодействия»

2014-2019 гг.

3.

Выступление перед коллегами на заседаниях МО, РМО, педсоветах, конференциях:

1) «Взаимодействие учителя-логопеда и родителей обучающихся при  коррекционной работе в образовательной организации»;

2) «Обследование детей при билингвизме»;

3) «ФГОС для детей с ТНР»;

4) «Особенности работы по коррекции устной речи у детей с билингвизмом»;

5) «Логопедический массаж при заикании»

6) «Индивидуальная работа учителя-логопеда с родителями обучающихся в образовательной организации»

2014-2019 гг.

4.

Выступление на мероприятии при ЦДБ «Апуш»  «Школа родительской любви»: «Речевая готовность детей к школе»

2014-2019 гг.

5.

Создание и ведение собственного сайта,размещение информации о реализации программы самообразования, публикация конспекта занятия на сайте МБУ «УО Исполнительного комитета НМР»

2014-2019 гг.

             Коррекционно- педагогическая работа

1.

1) Подготовительный (информационно-аналитический) этап:

-сбор анамнестических данных на обучающихся

-мониторинг речевой патологии обучающихся

-консультация родителей по итогам диагностики

-составление коррекционно- образовательного маршрута на детей

-составление социального паспорта семьи

-анкета для родителей «Что я знаю о работе логопеда»

2014-2019 гг.

2) Основной этап:

-анализ полученной информации

-план взаимодействия с семьей на учебный год

3) Заключительный (контрольно- диагностический) этап:

-анализ эффективности работы учителя-логопеда с родителями (опрос, листы обратной связи, отзывы и предложения

2.

Создание необходимой развивающей среды в логопедическом кабинете:

-разработка и изготовление учебно-методических пособий

-разработка игр, игровых упражнений, дидактических пособий:

-картотека по развитию лексико-грамматического строя речи,

-картотека по обучению грамоте,

 -картотека игр по развитию эмоциональной  выразительности

2014-2019 гг.

3.

Формы работы с родителями (лицами, их заменяющими):

-родительские собрания,

-индивидуальные консультации (беседы),

-заседания круглого стола,

-выпуск методических рекомендаций (памятки для родителей, информационные листы, буклеты),

-оформление наглядности  для родителей об успехах их детей,

-семинар-практикум для родителей

2014-2019 гг.

                      Перспективы развития на 2019-2024 гг.

1.Продолжить изучение новинок методической литературы, периодических издании по логопедии, дефектологии, психологии по теме самообразования.

2.Участвовать в работе муниципальных, региональных, республиканских, российских семинаров с целью обмена опытом.

3.Разработка и выпуск методических рекомендаций по теме самообразования.

4.Подготовить материалы выступлений из опыта работы по теме самообразования.

2019-2024 гг.

Наименование показателя

2014-2015 гг.

2015-2016 гг.

2016-2017 гг.

2017-2018 гг.

2018-2019гг.

Показатели состояния речи на момент выпуска, в том числе количество выпущенных:

68%

72%

77%

82,5%

85%

-с хорошей речью

52%

53%

58%

63%

65%

- со значительным улучшением

8,5%

12%

14%

16%

18%

-без значительных улучшений

7,5%

6,5%

5%

3,5%

2%