Роль мастера группы в повышении качества образования
статья

Роль мастера группы в повышении качества образования.

Воспитательная цель:

Создание условий, способствующих развитию духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, способной адаптироваться в новых условиях жизни, с высокой степенью обученности по профессии.

Задачи:

• Развитие профессиональных умений и навыков
• Повышение мотивации к учению
• Способствовать формированию коллектива
• Воспитание навыков бесконфликтного общения, необходимого для взаимоотношений в коллективе
• Формирование положительного отношения к ЗОЖ
• Привитие навыков культурного поведения.

       Группа сформирована из выпускников коррекционных школ – интернатов 8 вида. Это дети с ослабленным здоровьем, неуравновешенной психикой, отсутствием положительной мотивации к обучению. Большая часть детей моей группы дети, которые обладают уровнем агрессивности,  вспыльчивые, не способные долгое время находится без дела, что влияет на взаимоотношения, как между собой, так и с преподавателями. У  многих проявляются такие качества как импульсивность, эмоциональная нестабильность, поэтому моей задачей, как воспитателя было и есть  сглаживание конфликтных ситуаций, помощь обучающимся адаптироваться в новых условиях.

Для достижений поставленных задач я использовала одну из главных форм внеклассной воспитательной работы – это классный час. Он является прямой формой моего общения с обучающимися. В течении   проработанного времени были самые разные виды классных часов:  это и классные собрания, воспитательный час, анкетирование, беседы, викторины, игры, фильмы. Такие мероприятия в основном планируемые, но иногда приходилось проводить и экстренные собрания( в основном это касалось поведения). Классный час – это форма, при которой обучающиеся принимают участие в специально организованной деятельности. И функции у проводимых классных часов были самые разнообразные: просветительные; ориентирующие, направляющие, формирующие. Так например:  у обучающихся Кровякова С. и  Иванова М. в начале было очень негативное отношение к  одногруппникам и преподавателям сейчас можно сказать, что ребята оттаяли и поменяли свое отношение. Самовольно уходили с уроков и постоянно опаздывали на вечерние проверки Прозоров  и Плеханов, в настоящее время  все исправлено.

На таких классных часах как :

  «Права и обязанности обучающихся»

  «Понятия о правонарушениях, формы правовой ответственности»,

  «Эти вредные конфликты»,

 «Умеем ли мы общаться»,

 «Мой образ жизни»,

 «Как планировать свой бюджет»,

 «Давайте говорить друг другу комплименты»

 и другие,  воспитывала обучающихся умению  общаться( если в начале дети грубили друг другу, было разделение на детей из Смирных и Горнозаводска, то сейчас такого нет), умению ориентироваться в различных  жизненных ситуациях, воспитывала в них элементарные  правила поведения, прививала правила личной гигиены( мальчишки не очень хотели ходить в душ Иванов, Прозоров, Тимошенко, сейчас  ситуация исправлена в лучшую сторону) Такие обучающие как Смагина Д, Тимошенко И., Прозоров М., Плеханов М. не могли распределять свой бюджет, не могли организовать свой быт и досуг. На данный момент  все обучающиеся группы самостоятельно могут распределять свой бюджет, организовывать  быт и досуг.

Познавательная  и  учебная  мотивация обучающихся группы на  среднем уровне, а вот дисциплина и организованность пока не на должном уровне. Для   достижения положительных результатов ежемесячно проводили групповые собрания с обсуждением проблем успеваемости, много индивидуальных бесед о пропусках ( с Возняком, Болговой, Зайцевым) и опозданиях с перемен, о поведении на уроках.

Хочу отметить, что для наших обучающихся – похвала играет немаловажную роль, не взирая на его возраст. Похвалой  можно добиться, того, чтобы подросток был всегда в зоне роста своих возможностей (могу привести в пример Прозорова  Максима – он старается на всех уроках).

Каждодневный контроль по посещению, индивидуальные беседы, посещение уроков с целью прослеживания мотивации к учебно-познавательной деятельности дали свои положительные результаты.

За первое полугодие из 14 человек – 7 закончили на 4 и 5. Думаю на конец года  хорошистов будет не меньше.

Обучающиеся моей группы   принимали активное участие в  мероприятиях центра:  в кроссах,  в конкурсах газет,   на  субботниках, в областных конкурсах, ( так в мае на областной творческий  конкурс ездил Клочко Д.), принимали участие в параде, посвященного дню Победы, в конкурсе  «Письмо солдату», в подготовке к областной ярмарке активное участие приняли  Кровяков С. и Смагина Д. Ходили с ребятами на море, зимой на горку,  проводили чаепитие на 23 февраля, 8Марта, в новогодние каникулы, посещали музей в Невельске,  а главное достижение нашей группы – активное участие в спортивных мероприятиях. Обучающиеся группы не однократно занимали призовые места. Самой активной является Сыропятова Анна, Смагина Д., Клочко Д.

Работа одного воспитателя – спектакль одного актера. Эта работа вряд ли будет успешной, без поддержки администрации, учителей. Наши воспитательные действия должны быть едины, должны дополнять друг друга. Поэтому я стараюсь быть в курсе всех возникающих проблем между учителями и детьми.

Считаю, что группа стала  более сплоченная, особых конфликтов не наблюдается.  Ребята стали  целеустремленные в своей деятельности,  ответственнее стали относится к учебе.

Есть и свои недостатки:

- недостаточно серьезно относятся к внешнему виду;

- не все сознательно относятся к выполнению своих обязанностей, допускают нарушение дисциплины и порядка;

- уровень сплоченности коллектива за прошедший год изменился, но считаю проблема  формирования  коллектива   продолжает оставаться одной из самых важных;

- отсутствие навыка рационального распределения своего времени.

- повышение учебной мотивации

- сохранение здоровья и понимание его ценности для каждого.

На решение этих  проблем и будет направлена воспитательная работа в будущем году.

У  большинства моих подопечных  нет близких, которым они могут открыто поведать о наболевшем. Поэтому стремлюсь, стать для своих ребят тем человеком, к которому они могли бы обратиться со своими трудностями, проблемами, то есть понять, помочь, посочувствовать, поговорить по душам. Дать совет, доброе слово или невербальные формы поддержки.

Быть нужной и полезной  для них – это для меня  в работе важно.

Предложения:

Для повышения качества образования – для таких детей  больше использовать уроков с применением информационно-компьютерной технологии, включать в уроки игровые моменты и использовать физминутки.