: «Речь и альтернативная коммуникация» дополнительный 1 класс (для детей с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), ТМНР
план-конспект урока

Тема урока: Игра:  «Кошки-мышки»

Тип урока: получение новых знаний

Цель: учить воспринимать  обращения через тактильные, зрительные, слуховые раздражители, обращать внимание на другого человека и получать ответ на внимание.

Задачи:

• Образовательная.

• Продолжать формировать умение воспринимать  обращения через тактильные, зрительные, слуховые раздражители,
• Продолжать формировать умение обращать внимание на другого человека и получать ответ на внимание.

• Коррекционно-развивающие/

• Развивать произвольное внимание.

• Воспитательные/

• Воспитывать умение работать в паре(коллективе)/

Планируемые результаты:

Базовые учебные действия:

Личностные

Осознание себя (в ситуации «здесь и сейчас», в пространстве, своей принадлежности к определённому полу, как «Я»);

Социально-эмоциональное участие доступным способом в процессе общения и совместной деятельности;

Предметные:

• Умение воспринимать  обращения через тактильные, зрительные, слуховые раздражители.
• Умение обращать внимание на другого человека и получение ответа на внимание.

• Принятие контакта, инициированного взрослым;
• Установление контакта с педагогом и другими взрослыми, участвующими в организации учебного процесса .

Межпредметные связи:

Ресурсы для учителя:

• Рабочая программа;

• план конспект;
• мягкая игрушка «кошка»

Ресурсы для учащихся:

• мягкие игрушки «кошка»

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Виды деятельности обучающихся

I Организационный. момент

• Настрой учащихся на урок.

• проверяют готовность к уроку.

II Основная часть

1. Актуализация знаний, мотивация

• Сообщение темы и цели урока;

• Предлагает учащимся поздороваться с педагогами ;

• Предлагает учащимся поздороваться с педагогами;

• Учащиеся по очереди здороваются с педагогами;

• Учащиеся здороваются по очереди друг с другом, контролируют свои действия.

2.Постановка учебной задачи

• Предлагает поздороваться с кошкой, которая пришла в гости и погладить ее
• Предлагает поиграть с кошкой, (воспитатель «прячет» за спинами детей) найти ее

• Учащиеся по очереди здороваются с кошкой и гладят ее;
• Учащиеся по очереди ищут кошку и приносят ее учителю;

3.Работа по теме (изучение нового материала, повторение, формирование знаний, систематизация знаний)

• Предлагает поиграть с кошкой, (воспитатель «прячет» за спинами детей) найти ее по звуку;

• Предлагает поиграть в прятки, (воспитатель «прячется») найти ее по звуку «ку-ку»;

• Учащиеся по очереди ищут кошку и приносят ее учителю;
• Учащиеся ищут воспитателя;

ФИЗМИНУТКА

Музыкальная «похлопаем в ладоши»

        4.  Применение (отработка) знаний и умений

• Организует работу учащихся;

• Предлагает поиграть в игру «кошки-мышки»;

• Учащиеся играют в «кошки-мышки»;

Ш. Заключительная

Итог урока. Рефлексия деятельности

• Предлагает вспомнить (напоминает), что делали на уроке;

• Предлагает учащимся (по возможности) оценить  себя самостоятельно;

• Оценка учащихся на уроке.

• Отвечают на вопросы учителя (по возможности) ;
• Дают оценку своей работы (по возможности).

Достижения

Сложности

Предложения