Дидактическая игра как средстворазвития познавательной деятельности детей с ОВЗ
презентация к уроку
Обобщение педагогического опыта. Дидактическая игра - это вид деятельности, занимаясь которой, дети учаться. Применение различных игровых методик имеет большое значение в развитии познавательного интереса ребенка, как в учебной, так и игровой деятельности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 didakticheskaya_igra.pptx | 109.64 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра-это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается жизненный поток представлений, понятий. Игра-это искра, зажигающая пытливость и любознательность». В. А. Сухомлинский.
Цель моей работы : развитие познавательной активности детей с ОВЗ через дидактические игры. Задачи: 1. Раскрыть особенности дидактических игр 2. Показать возможную методику организации занятий с использованием дидактических игр 3. Определить, какое место дидактические игры занимают в учебном процессе и являются ли средством развития познавательной деятельности детей с ОВЗ.
Дидактическая игра ( игра обучающая) – это вид деятельности, занимаясь которой, дети учатся. Дидактическая игра, как и каждая игра, представляет собой самостоятельный вид деятельности, которой занимаются дети: она может быть индивидуальной или коллективной.
Дидактические игры позволяют: проводить уроки в нетрадиционной форме; развивать коммуникативные навыки учащихся; обеспечивать свободный обмен мнениями; организовывать процесс обучения в форме состязания; облегчать решение учебной задачи; вовлекать всех учащихся в учебный процесс; практически закреплять полученные знания.
Игра должна быть понятной, доступной, добровольной. Правила игры должны быть точными, немногочисленными. Подбор учебного материала должен соответствовать программе. Легкие и трудные игры должны чередоваться. Не следует проводить игры, требующие большой предварительной работы.
Выделяют следующие виды дидактических игр. Игры-упражнения. Они совершенствуют познавательные способности учащихся, способствуют закреплению учебного материала, развивают умение применять его в новых условиях. Примеры игр-упражнений: кроссворды, ребусы, викторины, шарады. 2. Игры-путешествия. (Путешествие в страну Лингвинию , Состав слова). Эти игры способствуют осмыслению и закреплению учебного материала. Активность учащихся в этих играх может быть выражена в виде рассказов, дискуссий, творческих заданий, высказывания гипотез. 3. Игры-соревнования. Учащиеся соревнуются, разделившись на команды.
Назначение дидактических игр: развитие познавательных процессов у школьников (восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, сообразительности) закрепление знаний, приобретённых на уроках и логопедических занятиях.
Игра «Скажи наоборот» (подбор антонимов) Логопед: Грустный - ….. (веселый) Сильный - …..(слабый) Большой - ….(маленький) Мокрый - ….(сухой) Старый - ….(молодой) Высокий - ….(низкий) Широкий - …..(узкий) Длинный - …. (короткий) Больной - …. (здоровый) Горячий - …. (холодный) Игра «Слова спрятались». КАШАРЫБАЗАРЯМАШИНАРЯД (база, рыба, шары, каша, яд, базар, шина, заря, наряд, ряд, яма, машина).
Игра «Слова рассыпались» Составление слов из слогов: МА, КА, ТИ, ТЕ, МА (математика) КА, СО, БА (собака) ЛЫ, МА, ШИ (малыши) РО, ВО, НА (ворона) ЛО, МО, КО (молоко) БО, РЫ, ЛО, ВЫ, (РЫБОЛОВЫ) Игра « Закончи предложение» Такой же пушистый, как… Такой же веселый, как… Такой же колючий, как… Такой же хитрый, как… Такой же смелый, как… Такой же добрый, как… Такой же шершавый, как… Такой же толстый, как… Такой же сильный, как… Такой же быстрый, как…
Литература А.К. Аксенова, Э.В. Якубовская Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы, М.: Просвещение, 1991. 2. О.А. Яворская Дидактические игры для занятий логопеда со школьниками, СПб.:КАРО , 2009. 3. Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, №6, 2002г. Стр. 41 «Использование речевых игр на логопедических занятиях» Картотека дидактических игр по темам
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дидактические игры, как средство развития познавательной деятельности детей с ЗПР
Оценивая интеллектуальную готовность детей, испытывающих стойкие трудности в обучении, исследователи отмечают основную черту — низкую познавательную активность, которая проявляется хотя и неравн...
Дидактические игры на уроках русского языка в начальной школе как средство развития познавательной деятельности детей с особыми образовательными потребностями.
Статья о важности использования дидактических игр на уроках русского языка в начальных классах школ VIII вида. Исследователи отмечают основную черту обучающихся в школах VIII вида — низкую познав...
Роль дидактической игры в становлении познавательных способностей детей дошкольного возраста с ОВЗ
В материале представлены формы, виды дидактических игр в работе с детьми с ОВЗ...
Развитие познавательной деятельности детей 3-4 лет. Играть, а не учиться.
Развитие познавательной деятельности детей 3-4 лет. Играть, а не учиться....
Дидактические игры для развития конструктивной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ (легкой умственной отсталостью)
Коррекционно-развивающая работа с детьми с легкой умственной отсталостью в первую очередь направлена на формирование мышления детей: наглядно-действенного, наглядно-образного и становление элементов л...
Дидактические игры в коррекционно-воспитательной работе, как средство развития познавательной деятельности детей с ОВЗ.
Дидактические игры в коррекционно-воспитательной работе, как средство развития познавательной деятельности детей с ОВЗ....
2023 г. - Мастер-класс на тему: «Дидактические игры как средство познавательного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью»
2023 г. - Мастер-класс на тему: «Дидактические игры как средство познавательного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью» на методическом семинаре «Инновационные...