Реализация ФГОС О УО: проведение коррекционно-развивающих (логопедических) курсов (вариант 9.1) Тема: заучивание стихотворения П.М.Воронько «Есть в лесу под ёлкой хата…»
план-конспект занятия (5 класс)

ЦЕЛЬ:

     Развитие механической памяти, посредством формирования навыка заучивания стихотворений

ЗАДАЧИ:

Коррекционно-образовательные:

• познакомить детей с творчеством украинского поэта П.М. Воронько;
• познакомить детей со словами (хата, капризуля, состряпай);
• добиться понимания и воспроизведения конкретного материала;
• формировать умение составлять план-схему для более лёгкого заучивания стихотворения

Коррекционно-развивающие:

• стимулировать развитие речи у воспитанников, посредством формирования навыка выразительного чтения;
• развивать умение рассказывать стихотворение выразительно с визуальной опорой;
• развивать навыки самоконтроля при составлении плана-схемы;
• способствовать развитию двигательной сферы (общая и мелкая моторика) через выполнение ряда практических упражнений

Воспитательные:

• формировать дружеские взаимоотношения;
• воспитывать желание к заучиванию стихотворений

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

• портреты поэтов А.С. Пушкина и П.М. Воронько
• иллюстрация к «Сказке о золотой рыбке»
• магнитная доска
• бусы
• корзинки
• шнурочки
• мяч
• альбомные листы
• цветные карандаши
• слова из стихотворения
• отдельные предложения

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

• чтение отрывка из произведения А.С. Пушкина «Сказка о золотой рыбке»;
• занятие по ознакомлению с окружающим миром «Животный мир зимой: медведь»;
• просмотр мультфильмов «Зимовье зверей», «Антошка», «Сказка о золотой рыбке».

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1. Психогимнастика.

Здравствуйте!. Мы будем заниматься небольшой подгруппой. Давайте друг с другом поздороваемся! (например, здравствуй, Оля).  

2. Организационный момент.

В мире живёт много разных народов, существует много различных национальностей. И у каждого народа есть свои национальные праздники, традиции, достопримечательности. И, конечно, есть свои писатели и поэты. Мы недавно читали с вами «Сказку о золотой рыбке». Кто помнит, кто эту сказку написал? (Ответы детей).

Сегодня я познакомлю вас с украинским поэтом. Зовут его Платон Микитович Воронько. Он родился на Украине 1 декабря 1913 в городе Суммы. Прошёл Великую Отечественную Войну. Имеет много медалей и орденов. Умер в 1988 году. Он прожил тяжёлую жизнь, но никогда не забывал о детях, которых он очень любил.  И написал для них много различных стихотворений о  Родине, добре, любви и природе.

3. Слушание стихотворения.

На нашем занятии, мы с вами постараемся выучить одно из его самых любимых стихов. Это стихотворение называется «Есть в лесу под ёлкой хата…». Послушайте. (Педагог читает медленно, с выражением).

Есть в лесу под ёлкой хата,

В ней уснули медвежата,

Но меньшой не хочет спать,

Маме стал надоедать.

Капризуля, косолапый, просит:

«Ужин мне состряпай!

Принеси скорей сюда:

Мёда, рыбки из пруда!».

«Баю, баю. Надо спать, -

Отвечает мишке мать,-

Ты усни и сон придёт,

Всё в корзине принесёт!»

Вам понравилось это стихотворение? (Ответы детей).

Давайте, мы с вами его разучим. Мы будем учиться рассказывать выразительно, как настоящие артисты. В стихотворении встречаются непонятные слова. Я вам объясню значения некоторых слов (дефектолог выставляет напротив каждого слова соответствующую картинку):

• хата – украинский деревенский дом;
• капризуля – капризный (ласково);
• состряпай – приготовить еду.

(Педагог повторно рассказывает стихотворение и выставляет на доску соответствующие карточки).

4. Дидактическое упражнение на составление плана-схемы

Сейчас мы с вами нарисуем наше стихотворение. Пусть каждое изображение будет соответствовать нужному слову. Например: Есть (+), в лесу (два дерева), под ёлкой (ель) хата (домик) и т.д. (здесь обязательно рисует схему каждый воспитанник, а педагог контролирует и помогает).

5. Малоподвижная игра «Передай мяч».

Дети встают в круг. Передают мяч друг другу, повторяя фразы из стихотворения. Начинает дефектолог. (Игра повторяется 2-3 раза). Вы молодцы! 

6. Дидактическая игра «Нанижем бусинки».

Педагог раздаёт бусины детям, предлагает каждому посмотреть на свою схему, проговорить по одному предложению (друг за другом) и надеть бусинку на верёвочку. Молодцы! Хорошо справились с заданием. Вы, наверно, уже устали сидеть? Давайте поиграем!

VII. Подведение итогов. 

Хорошее у нас занятие получилось, вы очень старались, и мне это понравилось.  Мне бы очень хотелось послушать кого-нибудь из вас. Не волнуйтесь, у вас все получится. Я буду помогать. (Ребенок рассказывает стихотворение с опорой на план-схему).

Наше занятие подошло к концу. Последнее, что мне хочется вам сказать – обязательно расскажите своим родителям это стихотворение. Им очень понравится.

Платон Микитович Воронько

Александр Сергеевич Пушкин