Перспективный план коррекционной работы в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи (ст.,подг. гр.)
рабочая программа

Неделя

Раздел «Лексико-грамматический строй речи»

Тема

Цель

Раздел

«Обучение грамоте»

Тема

Цель

Раздел

«Связная речь»

Тема

Цель

1

Педагогическое обследование

Игрушки

Выявить уровень развития речевых умений, наполняемости словарного запаса.

Учить преобразовывать имена существительные единственного числа в имена существительные множественного числа.

Отрабатывать навык правильного использования падежных окончаний имен существительных в форме единственного числа; углублять знания по теме; развивать умение строить небольшие предложения; развивать наблюдательность, инициативную речь.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам своих друзей, доброжелательное отношение друг к другу.

Педагогическое обследование

Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых и речевых звуках

Выявить уровень развития фонематических процессов, речевых умений.

Формировать слуховое внимание и восприятие на неречевых звуках.

Развивать фонематические процессы; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать дыхание, голос.

Воспитывать умение слушать друг друга.

Педагогическое обследование

Составление рассказа «Как мы играли» по демонстрируемым действиям

Выявить уровень развития речевых умений, наполняемости словарного запаса, знаний об окружающей действительности.

Учить детей составлять предложения по демонстрируемым действиям; учить пересказывать рассказ, составленный по демонстрируемым действиям.

Систематизировать знания о детском саде; активизировать словарь по данной теме.

Воспитывать у детей умение внимательно наблюдать за происходящими событиями.

2

Педагогическое обследование

Человек

Выявить уровень развития речевых умений, наполняемости словарного запаса.

Учить дифференцировать глаголы совершенного и несовершенного вида, образовывать возвратные глаголы.

Закреплять умение образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; развивать словарь антонимов; закреплять знания о назначении частей тела.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радовать старших хорошими поступками.

Педагогическое обследование

Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых и речевых звуках 

Выявить уровень развития фонематических процессов, речевых умений.

Формировать слуховое внимание и восприятие на неречевых звуках.

Развивать фонематические процессы; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать дыхание, голос.

Воспитывать умение слушать друг друга.

Педагогическое обследование

Пересказ рассказа «В раздевалке», составленного по демонстрируемым действиям

Выявить уровень развития речевых умений, наполняемости словарного запаса, знаний об окружающей действительности.

Учить детей составлять предложения по демонстрируемым действиям; учить пересказывать рассказ, составленный по демонстрируемым действиям.

Систематизировать знания о детском саде; активизировать словарь по данной теме.

Воспитывать у детей умение внимательно наблюдать за происходящими событиями.

3

Осень (деревья)

Учить подбирать признаки к слову «осень» и согласовывать имена существительные с именами прилагательными в роде, числе и падеже.

Развивать умение составлять небольшие по объему предложения; отвечать на вопросы полным предложением; уточнять, активизировать и развивать словарный запас по теме; закреплять умение отвечать на вопросы педагога полным предложением; упражнять в образовании множественного числа имен существительных. Дать понятие: слово-предмет (обозначение, одушевленные и неодушевленные).

Воспитывать интерес к тем изменениям в природе, которые происходят осенью; формировать эстетическое восприятие осеннего пейзажа.

Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых и речевых звуках

Формировать восприятие речи в процессе произношения слогов, слов и коротких предложений; познакомить с понятием «слово», «слово-предмет».

Развивать фонематическое восприятие; развивать слуховое внимание; развивать артикуляционную и пальчиковую моторику; развивать дыхание, голос и мимические мышцы.

Воспитывать аккуратность и умение пользоваться раздаточным материалом.

Пересказ рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге» с использованием фланелеграфа   или магнитной доски

Учить детей пересказывать рассказ с опорой на картинки.

Систематизировать знания детей о поведении животных в осенний период; активизировать словарь по теме «Осень»;

закреплять умение образовывать имена существительные во множественном числе.

Воспитывать у детей литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение героев произведения.

4

Овощи (огород)

Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением.

Развивать и активизировать словарный запас по теме; упражнять в отгадывании предметов по их описанию; развивать мыслительную деятельность на основе установления причинно-следственных связей. Дать понятие: слово-действие.

Воспитывать интерес к окружающему, гигиенические навыки и навыки правильного питания.

Звук А

Познакомить со звуком А, способом его характеристики с опорой на артикуляцию и понятием «гласный звук»; учить выделять начальный ударный гласный звук в слогах и словах; познакомить с буквой А (без установки на запоминание буквы).

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать дыхание и голос; закреплять понятие «слово»; развивать фонематический слух, фонематическое восприятие. Дать понятие: слово-действие.

Воспитывать умение внимательно вслушиваться в речь педагога.

Пересказ описательного рассказа об овощах с опорой на схему

Учить детей пересказывать рассказ с опорой на схему описания; соотносить внешний вид овощей с геометрическими формами; учить узнавать овощи по описанию. Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением; активизировать словарь по теме «Овощи»;

развивать внимание и мышление, обращая внимание на детали в описании.

Воспитывать у детей аккуратность и гигиенические навыки.

5

Фрукты (сад-огород) 

Учить подбирать существительные к прилагательным, согласовывая их в роде, числе, падеже.

Упражнять в согласовании существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, мое, мои; развивать, активизировать и расширять словарный запас по теме; развивать внимание и мышление, уча устанавливать причинно-следственные связи. Дать понятие: слово-признак.

Воспитывать интерес к изменениям в природе в осенний период, трудолюбия.

Звук У (А-У)

Познакомить со звуком У и его характеристикой (с опорой на артикуляцию); дать понятие о месте нахождения звука в слове (начало слова); познакомить с буквой У (без установки на запоминание буквы).

Учить давать сравнительную характеристику звукам А и У, подбирать слова (картинки) на заданный звук

Развивать фонематические процессы; закреплять понятия «слово», «гласный звук»; развивать умение выделять ударный гласный звук в начале слова; развивать умение составлять небольшие предложения; развивать моторный праксис, просодические компоненты языка. Дать понятие: слово-признак.

Воспитывать умение слушать друг другу, усидчивость и умение обращаться с раздаточным материалом.

Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему

Учить детей подбирать существительные к прилагательным; учить составлять рассказ с опорой на схему.

Закреплять у детей употребление существительных в винительном падеже; развивать умение отвечать на вопросы полным ответом; закреплять употребление притяжательных местоимений.

Воспитывать у детей гигиенические навыки и навыки самообслуживания.

6

Грибы

Учить различать съедобные и несъедобные грибы; учить образовывать и употреблять имена существительные в родительном падеже множественного числа.

Упражнять в подборе обобщающих слов; развивать и активизировать словарный запас по теме. Закреплять употребление предлога НА. Закреплять понятия: слова- предметы,  действия, признаки.

Воспитывать интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней.

Звук И

Познакомить со звуком И и его акустико-артикуляционной характеристикой.

Развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику; закреплять понятия: гласный звук, слог, слово; автоматизировать звук И в слогах, словах и предложениях.

Закреплять употребление предлога НА. Закреплять понятия: слова- предметы,  действия, признаки.

Воспитывать навык обращения с раздаточным материалом.

Пересказ рассказа «Богатый урожай» с использованием серии сюжетных картин

Учить детей пересказывать рассказ, используя сюжетные картинки; учить логическому построению высказывания.

Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением; закреплять и дифференцировать знания детей по теме «Сад — огород»; развивать внимание,  мышление,  связную речь; учить согласовывать слова в предложениях.

Воспитывать у детей трудолюбие и желание добиться успеха собственным трудом.

7

Ягоды

Учить различать ягоды; учить образовывать и употреблять имена существительные в родительном падеже множественного числа.

Упражнять в подборе обобщающих слов; развивать и активизировать словарный запас по теме. Закреплять употребление предлога НА.

Воспитывать интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней.

Звук О

Познакомить со звуком О и способом его характеристики с опорой на артикуляционные признаки.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать голос и дыхание; развивать фонематические процессы; закреплять понятия: звук, слово; развивать умение выделять гласный звук в начале слов.

Закреплять употребление предлога НА. Закреплять понятия: слова- предметы,  действия, признаки.

Воспитывать речевое внимание.

Пересказ рассказа Я. Тайца «По ягоды» с использованием предметных картинок

Учить детей пересказывать рассказ, используя предметные картинки; учить логическому построению высказывания.

Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением; активизировать словарь по теме; развивать   внимание,   мышление,   связную речь; развивать умение согласовывать слова в предложениях.

Воспитывать у детей взаимоуважение и заботу о близких людях.

8

Посуда

Учить подбирать антонимы к прилагательным и глаголам.

Упражнять в образовании имен прилагательных от имен существительных и давать понятие о материалах, из которых изготавливают предметы посуды; развивать внимание, логическое мышление и связную речь; учить классифицировать предметы посуды; активизировать словарь по теме; закреплять употребление предлогов и существительных в различных падежах. Закреплять употребление предлога НА.

Воспитывать навыки самообслуживания и аккуратность при обращении с предметами посуды.

Звук ы (А-У-И-О-ы)

Познакомить со звуком ы и буквой ы; научить характеризовать звук ы.

Упражнять в делении слов на слоги, предложений на слова; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать голос и дыхание; развивать фонематические процессы; дать понятие «предложение».

Закреплять употребление предлога НА.

Воспитывать речевое внимание.

Пересказ рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой»

Учить детей подробно пересказывать художественный текст; формировать навык построения связных монологических высказываний.

Закреплять знания детей о предназначении различной посуды; развивать направленное восприятие речи педагога и внимание к речи других детей; развивать умение отвечать на вопросы распространенной согласованной фразой.

Воспитывать у детей самостоятельность и трудолюбие.

9

Перелетные птицы

Учить образовывать и употреблять приставочные глаголы и различные предлоги.

Развивать умение составлять простые предложения; упражнять в образовании имен существительных с уменьшительно-ласкательным значением; закреплять умение согласовывать имена существительные с именами числительными. Закреплять употребление предлога В.

Воспитывать интерес к поведению пернатых обитателей природы, бережное отношение к ним.

Звуки М, Мь

Познакомить со звуком М; научить характеризовать звук М по акустическим и артикуляционным признакам («согласный звонкий звук»); познакомить с буквой М.

Закреплять понятие о месте звука в слове; упражнять детей в делении слов на слоги; развивать фонематические процессы; закреплять понятие - предложение.

 Закреплять употребление предлога В.

Воспитывать умение вслушиваться в речь взрослого.

Пересказ адаптированного рассказа Л. Воронковой «Лебеди» с использованием сюжетных картин

Учить детей пересказывать рассказ, используя сюжетные картинки; учить логическому построению высказывания.

Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением; активизировать словарь по теме; развивать внимание, мышление, связную речь; развивать умение согласовывать слова в предложениях.

Воспитывать у детей любовь к родному краю и эмоциональную отзывчивость на литературное произведение.

10

Одежда (обувь, головные уборы)

Учить различать предметы одежды по сезонам; формировать умение согласовывать числительные два, две с существительными.

Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами –ик, -чик, -ечк, -очк, -еньк, -оньк; развивать умение узнавать предмет по описанию и самому составлять описательные загадки; развивать умение образовывать прилагательные оот существительных. Закреплять употребление предлога В.

Воспитывать аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды.

Звуки П, Пь

Познакомить со звуком П и способом его характеристики с опорой на артикуляционные и акустические признаки; познакомить с понятием «согласный глухой звук» и местонахождением звука в конце слов; учить выделять звук в слогах и словах (конец слова).

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать голос и дыхание; развивать фонематические процессы; закреплять понятия: звук, слово, предложение; учить составлять схему предложения.

Закреплять употребление предлога В.

Воспитывать умение доводить до конца начатое дело.

Составление описательного рассказа об одежде с опорой на схему

Учить детей составлять описательный рассказ о предметах одежды с опорой на схему описания.

Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением; активизировать словарь детей по теме «Одежда»; развивать внимание и мышление, обращая внимание на детали в описании; развивать умение узнавать предмет по описанию.

Воспитывать аккуратность и навыки ухода за предметами одежды.

11

Инструменты (профессии)

Учить называть инструменты, профессии по месту работы или роду занятия.

Закреплять употребление имен существительных в творительном падеже; упражнять в образовании имен существительных множественного числа родительного падежа; развивать логическое мышление, связную речь, умение строить предложения. Закреплять употребление предлога ПОД.

Воспитывать интерес к людям различных профессий и желание добиваться успеха собственным трудом.

Звуки К, Кь (К-П)

Познакомить со звуком К и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам; познакомить с буквой К. Учить сравнивать и различать звуки, близкие по акустическим или артикуляционным признакам.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать голос и дыхание. Закреплять понятия: гласный, согласный твердый и мягкие звуки; упражнять в определении места звука в словах; упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов с выкладыванием схемы; развивать умение составлять предложения и анализировать их.

Закреплять употребление предлога ПОД.

Воспитывать умение выслушивать вопрос до конца  и давать ответ полным предложением.

Составление описательных рассказов о профессиях с использованием схемы

Формировать у детей умение передавать в речи основные и второстепенные признаки отдельных предметов и действий; учить составлять подробные описательные рассказы.

Развивать у детей умение строить высказывания описательного типа; активизировать   и   расширять   словарь   по теме.

Воспитывать у детей уважение к труду взрослых.

12

Обувь (одежда, головные уборы)

Формировать умение подбирать и согласовывать глаголы и с именами существительными в форме единственного и множественного числа.

Активизировать словарь по теме, развивать связную речь; упражнять в подборе слов, противоположных по значению (антонимов); развивать мыслительную деятельность и внимание. Закреплять употребление предлога ПОД.

Воспитывать аккуратность, умение ухаживать за предметами обуви, одежды.

Звуки Т, Ть (Т-К-П)

Познакомить со звуком Т и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам; познакомить с буквой. Учить сравнивать и различать звуки, близкие по акустическим или артикуляционным признакам.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать голос и дыхание. Закреплять понятия: гласный, согласный твердый и мягкие звуки; упражнять в определении места звука в словах; упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов с выкладыванием схемы; в выделении звука Т в конце и начале слов; развивать умение составлять предложения и анализировать их, записывать схему.

Закреплять употребление предлога ПОД.

Воспитывать умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу.

Пересказ адаптированного рассказа Н. Носова «Заплатка» с использованием предметных картинок

Учить детей пересказывать рассказ, используя предметные картинки; учить логическому построению высказывания.

Закреплять у детей употребление имен существительных в винительном падеже; развивать   внимание,   мышление,   связную речь; закреплять умение правильно употреблять приставочные глаголы; упражнять детей в согласовании слов в предложениях.

Воспитывать у детей самостоятельность и желание добиться успеха собственным трудом.

13

Деревья (кустарники,  лес-сад-огород)

Учить различать деревья; учить образовывать и употреблять имена существительные в родительном падеже множественного числа.

Упражнять в подборе обобщающих слов; развивать и активизировать словарный запас по теме. Закреплять употребление предлога НАД.

Воспитывать интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней.

Звуки Н, Нь (Н-М)

Познакомить со звуком Н; научить характеризовать звук по акустическим и артикуляционным признакам. Учить сравнивать и различать звуки, близкие по акустическим или артикуляционным признакам.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать голос и дыхание. Упражнять в делении слов на слоги; в определении места звука в слове; развивать фонематические процессы; учить составлять звуковые схемы и анализировать их.

Закреплять употребление предлога НАД.

Воспитывать умение выслушивать вопросы логопеда до конца.

Пересказ русской народной сказки «Три медведя» с элементами драматизации

Учить детей пересказывать текст подробно, точно воспроизводя реплики главных героев.

Закреплять у детей умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением; упражнять детей в логическом изложении высказывания.

Воспитывать у детей артистизм, воображение и умение передавать интонации героев сказки.

14

Зима. Зимние забавы (животные зимой)

Учить подбирать однокоренные слова; образовывать глаголы прошедшего времени.

Расширять, активизировать словарь по теме, развивать логическое мышление, внимание; развивать умение подбирать имена существительные к глаголам; закреплять правильное употребление предлогов. Закреплять употребление предлога НАД.

Воспитывать интерес к изменениям, происходящим в природе в зимний период.

Звуки Х, Хь (Х-К)

Познакомить со звуками; научить характеризовать звуки по акустическим и артикуляционным признакам. Учить сравнивать и различать звуки, близкие по акустическим или артикуляционным признакам.

Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать голос и дыхание. Упражнять в делении слов на слоги; в определении места звука в слове; в анализе предложений; развивать фонематические процессы; учить составлять звуковые схемы и анализировать их.

Закреплять употребление предлога НАД.

Воспитывать умение вслушиваться в свою речь и речь окружающих.

Пересказ рассказа «Общая горка», составленного по картине с проблемным сюжетом

Формировать у детей навыки целенаправленного восприятия содержания картины; учить пересказывать рассказ, составленный по сюжетной картине.

Развивать у детей навык планирования связного высказывания; упражнять в узнавании предметов по их краткому описанию; активизировать и развивать словарь и лексико-грамматический строй речи.

Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

15

Времена года (месяцы, дни недели, части суток)

Учить называть признаки времен года; учить образовывать относительные имена прилагательные и подбирать имена существительные к ним.

Развивать мышление и связную речь; закреплять навык использования в речи предлога БЕЗ; упражнять в образовании существительных множественного числа именительного и родительного падежей.

Воспитывать интерес к изменениям, происходящим в природе и окружающей действительности.

Звуки Ф, Фь

Познакомить со звуками; научить характеризовать звуки по акустическим и артикуляционным признакам. Учить сравнивать и различать звуки, близкие по акустическим или артикуляционным признакам.

Развивать фонематические процессы: звуковой анализ слогов, слов; упражнять в составлении предложений и делении их на слова; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать просодические компоненты речи.

Воспитывать умение вслушиваться в свою речь и речь окружающих.

Составление описательных рассказов о временах года по схеме

Учить детей составлять описательный рассказ о временах года с опорой на схему описания; формировать у детей умение передавать в речи основные и второстепенные признаки; учить составлять подробные описательные рассказы.

Развивать у детей умение строить высказывания описательного типа; активизировать   и   расширять   словарь   по теме; развивать внимание и мышление.

Воспитывать у детей любовь к природе, родному краю.

16

Мебель

Учить подбирать глаголы к именам существительным, подбирать антонимы.

Упражнять в назывании частей мебели; закреплять навык правильного употребления имен существительных в форме множественного числа родительного падежа; расширять и активизировать словарь по теме.

Воспитывать интерес и уважение к труду.

Звуки Б, Бь (Б-П)

Познакомить со звуками; научить характеризовать звуки по акустическим и артикуляционным признакам. Учить сравнивать и различать звуки, близкие по акустическим или артикуляционным признакам.

Развивать фонематические процессы: звуковой анализ слогов, слов; упражнять в выделении звуков в конце и середине слов; в делении слов на слоги; в составлении предложений и делении их на слова; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать просодические компоненты речи.

Воспитывать умение правильно обращаться с раздаточным материалом.

Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин (с элементами творчества)

Обучать детей составлению связного последовательного рассказа по серии сюжетных картинок; формировать умения объединять действия на отдельных картинках в единую сюжетную ситуацию.

Развивать у детей умение передавать предметное содержание сюжетных картинок; упражнять в установлении причинно-следственной связи изображенных событий; развивать у детей грамматически правильную фразовую речь в процессе обучения рассказыванию.

Воспитывать у детей любовь, уважение и желание прийти на помощь членам своей семьи.

17

Новый год

Учить употреблять предлог БЕЗ и мена существительные в различных падежах.

Закреплять умение подбирать прилагательные к существительным по теме; учить составлять простые предложения; расширять и активизировать словарь по теме.

Воспитывать эстетическое восприятие, доброжелательное и внимательное отношение к людям, которые находятся рядом.

Звуки Г, Гь (Г-К)

Познакомить со звуками; научить давать им сравнительную характеристику. Учить сравнивать и различать звуки, близкие по акустическим или артикуляционным признакам.

Развивать фонематические процессы: звуковой анализ слогов, слов; упражнять в определении места звука; в делении слов на слоги; в составлении предложений и делении их на слова; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать просодические компоненты речи.

Воспитывать умение вслушиваться в свою речь и речь окружающих.

Составление рассказа «Новый год на пороге» по серии сюжетных картин с продолжением сюжета

Учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин; формировать навык соблюдения последовательности изложения.

Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением; активизировать словарь прилагательных по теме; упражнять детей в рассказывании, с указанием времени и места действия.

Воспитывать у каждого ребенка умение слушать рассказы других детей.

18

Домашние животные

Учить образовывать сложные слова; учить образовывать притяжательные прилагательные.

Расширять словарь антонимов; активизировать словарь по теме, закреплять употребление существительных в форме множественного числа родительного падежа; развивать словообразование и словоизменение.

Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.

Звуки Д, Дь (Д-Т)

Познакомить со звуками; научить давать им сравнительную характеристику. Учить сравнивать и различать звуки, близкие по акустическим или артикуляционным признакам.

Развивать умение анализировать слова и выкладывать их графическую схему; упражнять в определении места звука; в делении слов на слоги; в составлении предложений и делении их на слова; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; развивать просодические компоненты речи.

Воспитывать умение вслушиваться в свою речь и речь окружающих.

Пересказ рассказа Л. Толстого «Котенок»

Формировать у детей навык построения связного монологического высказывания; учить пересказывать художественный текст.

Расширять знания детей о домашних животных; развивать самостоятельную связную речь; закреплять навык употребления имен существительных в именительном падеже.

Воспитывать у детей доброжелательное отношение к животным, которые находятся рядом.

19

Зимующие птицы

Учить образовывать глаголы и закреплять знания о голосах птиц; учить образовывать прилагательные и существительные с помощью суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением.

Закрепить знания и представления о зимующих птицах; узнавать птиц по описанию; развивать внимание, логическое мышление. Закреплять употребление предлога ИЗ.

Воспитывать интерес к обитателям природы, желание защищать и оберегать их.

Звуки В, Вь (В-Ф)

Учить характеризовать звуки в сравнительном плане.

Развивать умение анализировать предложения, слова, слоги; развивать фонематические процессы, моторику.

Закреплять употребление предлога ИЗ.

Воспитывать самоконтроль за речью.

Составление описательного рассказа о зимующих птицах с использованием схемы

Учить детей рассматривать предметы или явления окружающей действительности; учить составлять описательные рассказы.

Упражнять детей в отгадывании птиц по их описанию; упражнять в подборе синонимов; учить согласовывать слова в предложениях.

Воспитывать у каждого ребенка умение слушать рассказы других детей.

20

Дикие животные нашего леса

Обучать образованию притяжательных прилагательных.

Закреплять навык использования в речи простых предлогов; упражнять в подборе имен прилагательных к именам существительным по теме; развивать навыки словообразования. Закреплять употребление предлога ИЗ.

Воспитывать любознательность, доброту, любовь к окружающей природе.

Звуки С, Сь

Учить характеризовать звуки в сравнительном плане.

Развивать умение анализировать предложения, слова, слоги; развивать фонематические процессы, моторику.

Закреплять употребление предлога ИЗ.

Воспитывать самоконтроль за речью.

Пересказ рассказов Е. Чарушина «Кто как живет: заяц, белка, волк» (пересказ, близкий к тексту)

Учить детей выразительно пересказывать тексты близко к образцу, без помощи вопросов.

Упражнять детей в подборе прилагательных к существительным по теме; учить составлять загадки о животных; развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитывать у детей правильное поведение по отношению к животным.

21

Домашние птицы

Учить образовывать глаголы и закреплять знания о голосах птиц; учить образовывать прилагательные и существительные с помощью суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением.

Закрепить знания и представления о домашних птицах; узнавать птиц по описанию; развивать внимание, логическое мышление. Закреплять употребление предлога ЗА.

Воспитывать интерес к природе, желание защищать и оберегать их, ухаживать.

Звуки Л, Ль (Л-В)

Учить характеризовать звуки в сравнительном плане.

Развивать умение анализировать предложения, слова, слоги; развивать фонематические процессы, моторику.

Закреплять употребление предлога ЗА.

Воспитывать аккуратность.

Составление описательного рассказа о птицах по схеме

Учить детей рассматривать предметы или явления окружающей действительности; учить составлять описательные рассказы.

Упражнять детей в отгадывании птиц по их описанию; упражнять в подборе синонимов; учить согласовывать слова в предложениях.

Воспитывать у каждого ребенка умение слушать рассказы других детей.

22

Животные жарких стран

Обучать образованию притяжательных прилагательных.

Закреплять навык использования в речи простых предлогов; упражнять в подборе имен прилагательных к именам существительным по теме; развивать навыки словообразования. Закреплять употребление предлога ЗА.

Воспитывать любознательность, доброту, любовь к окружающей природе.

Звуки З,Зь (З-С)

Учить характеризовать звуки в сравнительном плане.

Развивать умение анализировать предложения, слова, слоги; развивать фонематические процессы, моторику.

Закреплять употребление предлога ЗА.

Воспитывать умение самостоятельно контролировать правильное произношение вновь поставленных звуков в спонтанной речи.

Составление рассказа по сюжетной картине «В живом уголке»

Учить детей рассматривать сюжетные картины, выделяя общий тезис, характерные существенные и второстепенные признаки, качества, действия; учить составлять рассказ по сюжетной картине.

Упражнять детей в употреблении глаголов прошедшего времени; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением; упражнять в подборе имен существительных к именам прилагательным по теме.

Воспитывать у детей трудолюбие и бережное отношение к живой природе.

23

23 февраля – День Защитников Отечества

Учить образовывать прилагательные от существительных.

Упражнять в назывании военных профессий, закреплять употребление имен существительных в различных падежах; развивать умение согласовывать имена числительные с именами существительными; упражнять в подборе признаков и действий к предметам. Закреплять употребление предлога ИЗ-ПОД.

Воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, стоящим на защите нашей Родины.

Звуки Р, Рь (Р-Л)

Учить характеризовать звуки в сравнительном плане.

Упражнять в анализе слов, предложений; развивать фонематические процессы, моторику.

Закреплять употребление предлога ИЗ-ПОД.

Воспитывать умение самостоятельно контролировать правильное произношение вновь поставленных звуков в спонтанной речи.

Составление рассказа «Граница Родины— на замке» по серии сюжетных картин

Формировать у детей навык целенаправленного восприятия серии картин; обучать составлению рассказа по серии сюжетных картин по заданному плану.

Упражнять детей в подборе имен прилагательных   к   именам   существительным   по теме; расширять знания детей о военных профессиях; развивать умение  адекватно передавать в речи изображенные на картинках действия.

Воспитывать у детей любовь к Родине и желание встать на ее защиту.

24

Страна. Город. Дом

Учить образовывать и употреблять сложные слова.

Упражнять в подборе действий, соответствующих назначению комнат; закреплять умение составлять предложении, употребляя различные предлоги; расширять и активизировать словарь по теме. Закреплять употребление предлога ИЗ-ПОД.

Воспитывать любовь к родному краю; аккуратность и желание помогать взрослым в работе по дому.

Звук Ш (Ш-С)

Учить характеризовать звуки в сравнительном плане.

Упражнять в анализе слов, предложений; развивать фонематические процессы, моторику.

Закреплять употребление предлога ИЗ-ПОД.

Воспитывать умение самостоятельно контролировать правильное произношение вновь поставленных звуков в спонтанной речи.

Составление рассказа по сюжетной картине «Одни дома» с придумыванием начала рассказа

Обучать детей навыкам составления рассказа по сюжетной картине, с придумыванием предшествующих событий; учить выделять событийную основу и существенные детали изображения.

Активизировать и расширять словарь детей по

теме; развивать  умение  образовывать  сложные

слова; развивать навыки планирования развернутых высказываний.

Воспитывать у детей самостоятельность и ответственность за свои поступки.

25

8 Марта. Моя семья. Человек

Учить преобразовывать имена существительные мужского рода в имена существительные женского рода.

Упражнять в подборе родственных слов; упражнять в подборе признаков к предметам; развивать логическое мышление, внимание, воображение. Закреплять употребление предлога ИЗ-ЗА.

Воспитывать уважительное и внимательное отношение к людям, которые находятся рядом.

Звук Ц (Ц-С)

Учить характеризовать звуки в сравнительном плане.

Упражнять в анализе слов, предложений; развивать фонематические процессы, моторику.

Закреплять употребление предлога ИЗ-ЗА.

Воспитывать умение выслушивать товарищей, не перебивая их.

Составление описательного рассказа о маме по собственному рисунку

Учить детей составлять описательные рассказы о людях, используя их портреты и фотографии.

Развивать монологическую речь и связные высказывания детей; упражнять в подборе имен прилагательных к именам существительным; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением.

Воспитывать у детей любовь, уважение, заботливое  отношение  к  мамам,  бабушкам, сестрам не только в праздничный день, но и повседневно.

26

Животные северных стран

Обучать образованию притяжательных прилагательных.

Закреплять навык использования в речи простых предлогов; упражнять в подборе имен прилагательных к именам существительным по теме; развивать навыки словообразования. Закреплять употребление предлога ИЗ-ЗА.

Воспитывать любознательность, доброту, любовь к окружающей природе.

Звук Ж (Ж-Ш, Ж-З)

Учить характеризовать звуки в сравнительном плане.

Упражнять в анализе слов, предложений; развивать фонематические процессы, моторику.

Закреплять употребление предлога ИЗ-ЗА.

Воспитывать умение выслушивать товарищей, не перебивая их.

Составление описательного рассказа о животных по схеме

Учить детей рассматривать предметы или явления окружающей действительности; учить составлять описательные рассказы.

Упражнять детей в отгадывании животных по их описанию; упражнять в подборе синонимов; учить согласовывать слова в предложениях.

Воспитывать у каждого ребенка умение слушать рассказы других детей.

27

Весна (животные весной)

Учить называть признаки времен года; учить образовывать относительные имена прилагательные и подбирать имена существительные к ним.

Развивать умение замечать неточности в весенней картинке и выделять их; развивать мышление и связную речь; закреплять навык использования в речи предлога БЕЗ; упражнять в образовании существительных множественного числа именительного и родительного падежей. Закреплять употребление предлога К.

Воспитывать интерес к изменениям, происходящим в природе и окружающей действительности весной.

Звуки гласные и согласные

Учить характеризовать звуки в сравнительном плане.

Упражнять в анализе слов, предложений; развивать фонематические процессы, моторику.

Закреплять употребление предлога К.

Воспитывать умение самостоятельно контролировать правильное произношение вновь поставленных звуков в спонтанной речи.

Составление рассказа «Заяц и морковка» по серии сюжетных картин

Формировать у детей навык целенаправленного восприятия серии картин; обучать навыкам составления рассказа по серии сюжетных картин.

Закреплять у детей навыки составления ответов на вопросы в виде развернутых предложений; активизировать и расширять словарь по теме «Весна»; упражнять детей в подборе имен существительных к глаголам.

Воспитывать у детей самостоятельность и желание добиться успеха собственным трудом.

28

Транспорт наземный, воздушный, водный

Учить образовывать приставочные глаголы.

Развивать логическое мышление и связную речь; закреплять употребление существительных в различных падежах; закреплять знания о профессиях, связанных с транспортом. Закреплять употребление предлога К.

Воспитывать навыки правильного поведения на дороге и соблюдение правил дорожного движения.

Звук Ч (Ч-Ть)

Учить характеризовать звуки в сравнительном плане.

Упражнять в анализе слов, предложений; развивать фонематические процессы, моторику.

Закреплять употребление предлога К.

Воспитывать умение выслушивать товарищей, не перебивая их.

Пересказ рассказа Г. Цыферова «Паровозик» с использованием опорных предметных картинок

Учить детей пересказывать текст, соблюдая целостность, связность, плавность и объем.

Активизировать и расширять словарный запас детей по теме; закреплять у детей употребление существительных в творительном падеже; развивать умение отвечать на вопросы полным ответом.

Воспитывать у детей эстетическое восприятие литературных произведений.

29

Школа (детский сад, игрушки)

Обучать умению согласовывать существительные с притяжательными местоимениями мой, моя.

Отрабатывать падежные окончания имен существительных единственного числа; закреплять, активизировать и расширять знания по теме; расширять и активизировать словарь глаголов. Закреплять употребление предлога ОТ.

Воспитывать интерес к слову и умение работать индивидуально.

Звук Щ (Щ-Ч, Щ-Ть-Сь)

Учить характеризовать звуки в сравнительном плане.

Упражнять в анализе слов, предложений; развивать фонематические процессы, моторику.

Закреплять употребление предлога ОТ.

Воспитывать умение самостоятельно контролировать правильное произношение вновь поставленных звуков в спонтанной речи.

Пересказ рассказа «Как мы общаемся», составленного по сюжетным картинам Учить детей составлять, а затем пересказывать небольшой повествовательный рассказ, составленный по отдельным сюжетным картинкам.

Развивать и активизировать словарь детей по теме; упражнять детей в подборе имен существительных к именам прилагательным и учить согласовывать их в роде, числе, падеже; развивать умение составлять предложения по сюжетным картинкам.

Воспитывать у детей культурные навыки общения.

30

Космос

Учить образовывать и употреблять сложные слова.

Упражнять в подборе действий, антонимов, синонимов; закреплять умение составлять предложении, употребляя различные предлоги; расширять и активизировать словарь по теме. Закреплять употребление предлога ОТ.

Воспитывать уважение и любовь к героям, к Родине.

Звуки

Учить характеризовать звуки в сравнительном плане.

Упражнять в анализе слов, предложений; развивать фонематические процессы, моторику.

Закреплять употребление предлога ОТ.

Воспитывать умение самостоятельно контролировать правильное произношение вновь поставленных звуков в спонтанной речи.

Пересказ-инсценировка сказки «Колосок» с использованием серии сюжетных картин

Учить детей пересказывать сказку по серии сюжетных картинок, включать в работу элементы драматизации; обучать логическому построению высказывания.

Закреплять употребление в речи детей относительных прилагательных; развивать внимание, мышление, связную речь; активизировать и развивать словарь по теме; учить согласовывать слова в предложениях.

Воспитывать у детей трудолюбие и уважение к чужому труду.

31

Рыбы (морские, речные, аквариумные обитатели)

Обучать образованию притяжательных прилагательных.

Закреплять навык использования в речи простых предлогов; упражнять в подборе имен прилагательных к именам существительным по теме; развивать навыки словообразования. Закреплять употребление предлога С.

Воспитывать любознательность, доброту, любовь к окружающей природе.

Звуки

Учить характеризовать звуки в сравнительном плане.

Упражнять в анализе слов, предложений; развивать фонематические процессы, моторику.

Закреплять употребление предлога С.

Воспитывать умение самостоятельно контролировать правильное произношение вновь поставленных звуков в спонтанной речи.

Составление описательного рассказа о рыбах по схеме

Учить детей рассматривать предметы или явления окружающей действительности; учить составлять описательные рассказы.

Упражнять детей в отгадывании рыб по их описанию; упражнять в подборе антонимов, синонимов; учить согласовывать слова в предложениях.

Воспитывать у каждого ребенка умение слушать рассказы других детей.

32

Профессии

Учить называть профессии по месту работы или роду занятия.

Закреплять употребление имен существительных в творительном падеже; упражнять в образовании имен существительных множественного числа родительного падежа; развивать логическое мышление, связную речь, умение строить предложения. Закреплять употребление предлога С.

Воспитывать интерес к людям различных профессий и желание добиваться успеха собственным трудом.

Звуки

Учить характеризовать звуки в сравнительном плане.

Упражнять в анализе слов, предложений; развивать фонематические процессы, моторику.

Закреплять употребление предлога С.

Воспитывать умение самостоятельно контролировать правильное произношение вновь поставленных звуков в спонтанной речи.

Пересказ басни Л. Толстого «Старый дед и внучек»

Учить детей последовательно пересказывать литературный образец.

Расширять и уточнять знания детей по теме; развивать способность к целостному восприятию произведения; упражнять детей в подборе слов-антонимов.

Воспитывать у детей уважение к людям пожилого возраста и умение выражать в речи свои переживания.

33

9 мая – День Победы

Учить образовывать и употреблять сложные слова.

Упражнять в подборе действий; антонимов; закреплять умение составлять предложении, употребляя различные предлоги; расширять и активизировать словарь по теме; расширять знания детей о мужестве людей во время войны; учить образовывать форму множественного числа существительных и прилагательных; развивать умение  сопереживать  героям  и оценивать их поступки. Закреплять употребление предлога ЧЕРЕЗ.

Воспитывать у детей любовь к Родине и уважение к защитникам Отечества.

Звуки

Учить характеризовать звуки в сравнительном плане.

Упражнять в анализе слов, предложений; развивать фонематические процессы, моторику.

Закреплять употребление предлога ЧЕРЕЗ.

Воспитывать умение самостоятельно контролировать правильное произношение вновь поставленных звуков в спонтанной речи.

Пересказ рассказа Л. Кассиля «Сестра»

Формировать у детей умение связно и последовательно пересказывать текст.

Расширять знания детей о мужестве людей во время войны; учить образовывать форму множественного числа существительных и прилагательных; развивать умение  сопереживать  героям  и оценивать их поступки.

Воспитывать у детей любовь к Родине и уважение к защитникам Отечества.

34

Хлеб. Злаки

Учить подбирать синонимы и однокоренные слова.

Упражнять в назывании хлебобулочных изделий; закреплять знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве; упражнять в объяснении слов-действий, связанных с выращиванием хлеба. Закреплять употребление предлога ЧЕРЕЗ.

Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям, которые его выращивают.

Звуки

Учить характеризовать звуки в сравнительном плане.

Упражнять в анализе слов, предложений; развивать фонематические процессы, моторику.

Закреплять употребление предлога ЧЕРЕЗ.

Воспитывать умение самостоятельно контролировать правильное произношение вновь поставленных звуков в спонтанной речи.

Пересказ рассказа «Откуда хлеб пришел», составленного по серии сюжетных картин

Формировать у детей навык целенаправленного восприятия серии картин; обучать детей пересказу рассказа, составленного по серии сюжетных картин.

Закреплять и расширять знания детей о профессиях и технике по теме; закреплять употребление в речи имен существительных в винительном падеже; закреплять умение описывать каждую картинку в отдельности, а затем объединять отдельные предложения в рассказ.

Воспитывать у детей уважительное и бережное отношение к хлебу.

35

Цветы (садовые, полевые, комнатные)

Учить употреблять глаголы в прошедшем времени; учить выделять из текста однокоренные слова.

Закреплять навык употребления притяжательных местоимений; активизировать и расширять словарь по теме; упражнять в подборе имен прилагательных и глаголов, противоположных по смыслу. Закреплять употребление предлога МЕЖДУ.

Воспитывать интерес к комнатным растениям, трудолюбие и желание помогать взрослым в уходе за ними.

Звуки

Учить характеризовать звуки в сравнительном плане.

Упражнять в анализе слов, предложений; развивать фонематические процессы, моторику.

Закреплять употребление предлога МЕЖДУ.

Воспитывать умение самостоятельно контролировать правильное произношение вновь поставленных звуков в спонтанной речи.

Составление рассказа «Лето красное пришло...» по сюжетной картине

Учить детей рассматривать сюжетную картину и составлять повествовательный рассказ.

Упражнять детей в подборе имен существительных к именам прилагательным по теме и наоборот; развивать и активизировать словарный запас детей; отвечать на заданный вопрос полным предложением.

Воспитывать у детей умение передавать в речи свои переживания и чувства.

36

Насекомые

Учить преобразованию глаголов единственного числа в множественное число.

Упражнять в отгадывании насекомых по совершаемым действиям; развивать умение употреблять существительные в форме родительного падежа множественного числа; закреплять употребление предлогов при составлении предложений.

Воспитывать любовь  и бережное отношение к красивым местам и их обитателям.

Звуки

Учить характеризовать звуки в сравнительном плане.

Упражнять в анализе слов, предложений; развивать фонематические процессы, моторику.

Закреплять употребление предлога МЕЖДУ.

Воспитывать умение самостоятельно контролировать правильное произношение вновь поставленных звуков в спонтанной речи.

Составление описательного рассказа о насекомых с использованием схемы Учить детей рассматривать предметы окружающей действительности; формировать умение описывать предметы, выделяя характерные существенные и второстепенные признаки.

Упражнять детей в подборе имен существительных к глаголам; закреплять знания о частях тела насекомых; активизировать и расширять словарь детей по теме.

Воспитывать у каждого ребенка умение слушать совместно с группой рассказы других детей.

Неделя

Раздел «Лексико-грамматический строй речи»

Тема

Цель

Раздел

«Обучение грамоте»

Тема

Цель

Раздел

«Связная речь»

Тема

Цель

1

Педагогическое обследование

Выявить уровень развития речевых умений, наполняемости словарного запаса об окружающей действительности.

Педагогическое обследование

Выявить уровень развития речевых умений, навыков звукового анализа, синтеза

Педагогическое обследование

Выявить уровень развития речевых умений, наполняемости словарного запаса об окружающей действительности.

2

Педагогическое обследование

Выявить уровень развития речевых умений, наполняемости словарного запаса об окружающей действительности.

Педагогическое обследование

Выявить уровень развития речевых умений, навыков звукового анализа, синтеза

Педагогическое обследование

Выявить уровень развития речевых умений, наполняемости словарного запаса об окружающей действительности.

3

Осень (деревья)

Учить умению задавать вопросы и отвечать на них полным ответом; преобразовывать существительные единственного числа именительного числа в форму множественного числа, образовывать прилагательные от существительных (относительные прилагательные), сложные слова.

Формировать и расширять семантическое поле по теме (периоды осени, осенние месяцы).

Закрепить понятие: слово-предмет (обозначение, одушевленные и неодушевленные)

Развитие слухового внимания и восприятия на неречевых и речевых звуках 

Формировать слуховое внимание и восприятие на неречевых и речевых звуках.

Развивать фонематические процессы.

Закреплять понятия: речь, звук, слово, предложение, слово-предмет.

Рассказывание по теме «Осень»

Учить умению задавать вопросы и отвечать на них полным ответом; систематизировать знания  детей  об осени  и осенних явлениях; активизировать словарь по данной теме; воспитывать у детей интерес к сезонным изменениям в природе; подбирать действия, признаки к заданным словам.

4

 Овощи (огород)

Учить образовывать относительные прилагательные, существительные в форме именительного и родительного падежах множественного числа, сложные слова; подбирать антонимы и синонимы. Расширять знания об особенностях различных овощей, о труде взрослых в огороде.

Уточнять глагольный словарь (глаголы несовершенного вида единственного числа настоящего времени).

Развивать умение сравнивать, выделяя существенные признаки.

Закрепить понятие: слово-действие.

Звук и буква А 

Формировать представления о механизме образования звука.

Учить выделять звук из состава слогов, слов, предложений.

Развивать фонематический слух и восприятие.

Закрепить понятие гласные звуки, слово-действие.

Пересказ русской народной сказки «Мужик и медведь» с элементами драматизации

Учить детей составлять пересказ сказки, проявляя творческое воображение и артистизм; развивать у детей умение распространять предложения определениями; развивать мыслительную деятельность; расширять знания детей по теме; воспитывать у детей самоконтроль за речью. 

Расширять знания об особенностях различных овощей, о труде взрослых в огороде.

Развивать умение сравнивать, выделяя существенные признаки.

5

Фрукты (сад-огород)

Учить образовывать относительные прилагательные, сложные слова; подбирать антонимы и синонимы.

Формировать грамматическую категорию имени существительного в форме родительного падежа множественного числа.

Активизировать словарь по теме.

Развивать навыки словоизменения и словообразования.

Закрепить понятие: слово-признак.

Звук и буква У   (А-У) 

Формировать представления о механизме образования звука.

Учить выделять звук из состава слогов, слов, предложений.

Формировать навыки звукового анализа и синтеза (позиция звука в слове, условно-графическая схема звукового состава сова, замена звуковых символов буквами, печатание).

Развивать фонематический слух и восприятие.

Закрепить понятие слово-признак.

Пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Косточка» с помощью сюжетных картин

Учить детей составлению пересказа текста с помощью сюжетных картинок; закреплять правильное употребление в речи имен существительных в творительном падеже; развивать умение грамматически правильно и логически последовательно строить свое высказывание; воспитывать у детей желание честно оценивать свои поступки.

Активизировать словарь по теме.

Развивать навыки словоизменения и словообразования.

6

 Грибы

Учить различать съедобные и несъедобные грибы; согласовывать имена существительные с числительными; образовывать и употреблять  имена существительные в дательном падеже множественного числа.

Закреплять понятия: слова- предметы,  действия, признаки.

Звук и буква И 

Формировать представления о механизме образования звука.

Учить выделять звук из состава слогов, слов, предложений.

Развивать фонематический слух и восприятие.

Закреплять понятия: слово-предмет, слово-действие, слово-признак; умение составлять предложения.

Пересказ рассказа В. Катаева «Грибы» с помощью сюжетных картин

Учить детей пересказывать рассказ близко к тексту с помощью сюжетных картин; различать съедобные и несъедобные грибы; согласовывать имена существительные с числительными.

Развивать навыки словоизменения и словообразования.

7

 Ягоды 

Учить образовывать прилагательные от существительных (относительные прилагательные),  имена существительные в дательном падеже множественного числа. Расширять номинативный словарь (лесные ягоды, садовые).

Закреплять употребление предлога НА.

Звук и буква О 

Учить давать характеристику звука с опорой на различные виды контроля.

Автоматизировать звук в слогах, словах, предложениях, тексте.

Развивать фонематический слух и восприятие.

Закреплять умение записывать условно-графическую схему предложения.

Пересказ русской народной сказки с опорой на сюжетные картинки

Учить детей пересказывать сказку близко к тексту с помощью сюжетных картин; согласовывать имена существительные с числительными.

Развивать навыки словоизменения и словообразования.

8

Посуда        

Учить образовывать имена существительные в творительном падеже множественного числа, относительные прилагательные, согласовывать с именами существительными в роде, числе. Формировать словарь прилагательных.

Развивать навык словообразования (относительные прилагательные, существительные от существительных: предметы посуды).

Закреплять употребление предлога НА.

Звук и буква ы     (А-У-И-О-ы) 

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука.

Автоматизировать звук в слогах, словах, предложениях, тексте.

Развивать фонематический слух и восприятие (позиция звука в слове, условно-графическая схема звукового состава сова, замена звуковых символов буквами, преобразование, печатание, чтение).

Закреплять умение составлять простые предложения, записывать условно-графическую схему, производить анализ.

Пересказ русской народной сказки «Лиса и журавль» (с элементами драматизации)

 Обучать детей составлять пересказ близко к тексту и по ролям; развивать у детей умение строить сложноподчиненные предложения; активизировать словарь по теме «Посуда»; развивать у детей творческие способности и артистизм; воспитывать у детей правила хорошего тона.

Учить образовывать относительные прилагательные, согласовывать с именами существительными в роде, числе. Формировать словарь прилагательных.

Развивать навык словообразования (относительные прилагательные, существительные от существительных: предметы посуды).

9

Перелетные птицы 

Учить подбирать синонимы к словам-глаголам; использовать приставочные глаголы; образовывать имена существительные в родительном падеже множественного числа, имена существительные в уменьшительно-ласкательной форме, притяжательные прилагательные; сравнивать, выделяя существенные признаки.

Формировать семантическое поле по теме (ласточка).

Расширять глагольный словарь. Закреплять употребление предлога В.

Звук и буква М 

Учить характеризовать согласные звуки с опорой на различные виды контроля.

Развивать фонематический слух и восприятие. Закреплять умение составлять простые предложения, записывать условно-графическую схему, производить анализ.

Пересказ рассказа И. С. Соколова—Микитова «Улетают журавли» с помощью опорных сигналов

Учить детей выразительно пересказывать текст с помощью опорных сигналов; закреплять у детей умение правильно употреблять в речи слова «перелетные», «зимующие»; закреплять умение синтаксически верно строить предложения; упражнять детей в образовании сложных прилагательных; воспитывать у детей интерес к окружающей природе и ее обитателям.

Расширять глагольный словарь.  

10

Одежда (обувь, головные уборы) 

Учить образовывать имена существительные в предложном падеже множественного числа, относительные и притяжательные прилагательные, согласовывать с именами существительными в роде, числе. Формировать умение дифференцировать типы одежды по сезонам.

Развивать предикативный словарь (надеть, одеть). Закреплять употребление предлога В.

Звук и буква П 

Учить характеризовать звуки с опорой на различные виды контроля.

Развивать фонематический слух и восприятие (позиция звука, условно-графическая схема звукового состава слова, замена звуковых символов на буквы, печатание, преобразование).

 Закреплять умение составлять простые предложения, распространять их словами-признаками, записывать условно-графическую схему, производить анализ.

Составление описательного рассказа по теме «Одежда» с опорой на схему

Обучать детей составлению описательного рассказа; расширять и активизировать словарь детей по теме «Одежда»; упражнять в употреблении распространенных предложений; воспитание навыков самообслуживания.

Учить образовывать относительные прилагательные, согласовывать с именами существительными в роде, числе. Формировать умение дифференцировать типы одежды по сезонам.

Развивать предикативный словарь (надеть, одеть).

11

Инструменты (профессии) Формировать номинативный, предикативный словарь по  теме.

Закреплять навык употребления имен существительных в творительном падеже, подбора слов-антонимов.

Закреплять употребление предлога ПОД.

Звук и буква К    (К-П) 

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, сравнивать.

Развивать звуковой анализ, фонематические процессы.

Дать понятие диктант, учить писать диктанты.

Закреплять умение составлять простые предложения, распространять их словами-признаками, записывать условно-графическую схему, производить анализ.

Пересказ сказки «Две косы»        

Учить детей составлять пересказ логично, последовательно и близко к тексту; активизировать словарь по теме; воспитывать у детей трудолюбие и чувство гордости за свой труд.

Формировать номинативный, предикативный словарь по  теме.

12

Обувь (одежда, головные уборы)

 Учить образовывать относительные и притяжательные прилагательные, согласовывать с именами существительными в роде, числе. Формировать умение дифференцировать предметы обуви, головные уборы по сезонам.

Развивать предикативный словарь (надеть, одеть).

Закрепить понятие и практическое употребление пара. Закреплять употребление предлога ПОД.

Звук и буква Т     (Т-К-П) 

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, сравнивать.

Развивать звуковой анализ, фонематические процессы.

Дать понятие большая буква.

Закреплять умение составлять простые предложения, распространять их, записывать условно-графическую схему, производить анализ.

Составление описательного рассказа по теме «Обувь» с опорой на схему

Обучать детей составлению описательного рассказа; расширять и активизировать словарь детей по теме «Обувь, головные уборы»; упражнять в употреблении распространенных предложений; воспитание навыков самообслуживания.

Учить образовывать относительные прилагательные, согласовывать с именами существительными в роде, числе. Развивать предикативный словарь (надеть, одеть).

13

Деревья (кустарники, лес-сад-огород) 

Учить различать деревья по видовым понятиям (лиственные и хвойные, деревья и кустарники); образовывать прилагательные от существительных (относительные прилагательные), однокоренные слова.

Уточнить понятия по темам.

Закреплять умение употреблять приставочные глаголы.

Закреплять употребление предлога НАД.

Звук и буква Н    (Н-М)

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, сравнивать.

Развивать звуковой анализ, фонематические процессы (позиция звука, условно-графическая схема звукового состава слова, замена звуковых символов на буквы, преобразование, печатание, чтение, деление на слоги).

Закреплять умение составлять простые предложения, распространять их наречиями, записывать условно-графическую схему, производить анализ.

Составление описательного рассказа о дереве с использованием схемы описания        

Обучать детей составлению описательного рассказа с опорой на схему; закреплять у детей правильное употребление в речи относительных прилагательных; развивать умение задавать вопросы и отвечать на них; обобщать знания о деревьях;  воспитывать бережное отношение детей к природе.

Учить различать деревья по видовым понятиям (лиственные и хвойные, деревья и кустарники).

14

Зима. Зимние забавы (животные зимой) Расширять и уточнять словарь по теме (номинативный, предикативный в прошедшем времени).

Развивать семантическое поле слова снег, развитие валентностей слов; навыки словоизменения.

Закреплять употребление предлога НАД.

Звук и буква Х     (Х-К) 

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, сравнивать.

Развивать звуковой анализ, фонематические процессы (позиция звука, условно-графическая схема звукового состава слова, замена звуковых символов на буквы, преобразование, печатание, чтение, деление на слоги, составление из букв разрезной азбуки, понятие ударение).

Закреплять умение составлять простые предложения, распространять их наречиями, записывать условно-графическую схему, производить анализ.

Составление рассказа «Зимние забавы» по сюжетной картине 

Обучать детей составлению рассказа по сюжетной картине «Зимние забавы»; развивать умение составлять распространенные предложения;  активизировать у детей словарь прилагательных; обобщать и систематизировать знания детей о зиме; воспитывать у детей умение с пользой проводить свободное время.

15

Времена года (месяцы, дни недели, части суток) 

Учить использовать в речи слова, обозначающие временные понятия. Формировать представления о настоящем, прошедшем, будущем времени (сегодня, завтра, вчера).

Уточнять и закреплять словарный запас (представления о сутках и частях суток, их последовательности, временные понятия о последовательности дней в неделе, месяцев в году). Закреплять правильное употребление изученных предлогов.

Звук и буква Ф 

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, сравнивать.

Развивать звуковой анализ, фонематические процессы. Закреплять умение составлять простые предложения, распространять их, записывать условно-графическую схему, производить анализ.

Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания»

Обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту;  развивать у детей умение логически выстраивать свое высказывание;  активизировать словарь прилагательных;  упражнять детей в работе над деформированной фразой;  воспитывать у детей интерес к художественным произведениям.

16

Мебель

Учить образовывать относительные  прилагательные, согласовывать с именами существительными в роде, числе, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, родственные слова.

Расширять значения предлогов, умение употреблять в самостоятельной речи.

Звук и буква Б     (Б-П) 

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, сравнивать.

Развивать звуковой анализ, фонематические процессы. Закреплять умение составлять простые предложения, распространять их, записывать условно-графическую схему, производить анализ.

Составление рассказа «Как изготавливают мебель» по опорным картинкам и словам Учить детей составлять  рассказ по опорным картинкам и словам; расширять и активизировать словарь детей по теме; развивать у детей умение подбирать антонимы и приставочные глаголы; воспитывать у детей  навык самоконтроля за речью.

Учить образовывать относительные  прилагательные, согласовывать с именами существительными в роде, числе, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, родственные слова.

17

Новый год 

Формировать навыки словоизменения (образовывать имена существительные в творительном падеже единственного и множественного числа).

Закреплять предложно-падежные конструкции.

Повторить изученные предлоги.

Звук и буква Г   (Г-К) 

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, сравнивать.

Развивать звукобуквенный анализ и синтез. Закреплять умение составлять простые предложения, распространять их, записывать условно-графическую схему, производить анализ.

Составление рассказа «Неудачная охота» по серии сюжетных картин

Обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картин;  развивать  умение  строить   последовательно свое высказывание; активизировать и расширять словарь детей; воспитывать у детей любознательность к окружающей природе.

18

Домашние животные 

Учить образовывать притяжательные прилагательные.

Расширять и закреплять словарный запас по теме (место обитания, детеныши).

Формировать и расширять семантическое поле слова щенок.

Развивать навыки словообразования (имена существительные с суффиксами увеличительного значения). Закреплять правильное употребление изученных предлогов.

Звук и буква Д   (Д-Т) 

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, сравнивать.

Развивать звукобуквенный анализ и синтез. Закреплять умение составлять простые предложения, распространять их, записывать условно-графическую схему, производить анализ.

Составление рассказа «Щенок» по серии сюжетных картин

Обучать детей составлению плана рассказа, посредством выделения главной мысли в каждой картинке; обучать составлению рассказа в соответствии с планом; развивать словарь прилагательных; развивать у детей мыслительную деятельность и память; воспитывать чувство сострадания.

Учить образовывать притяжательные прилагательные.

Формировать и расширять семантическое поле слова щенок.

19

Зимующие птицы

Учить подбирать синонимы к словам-глаголам; использовать приставочные глаголы; образовывать имена существительные в родительном падеже множественного числа, имена существительные в уменьшительно-ласкательной форме, притяжательные прилагательные; сравнивать, выделяя существенные признаки.

Расширять глагольный словарь. Закреплять употребление предлога ИЗ.

Звук и буква В  (В-Ф) 

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, сравнивать.

Развивать звукобуквенный, слоговой анализ и синтез. Закреплять умение составлять простые предложения, распространять их, записывать условно-графическую схему, производить анализ.

Составление рассказа «Кормушка» по серии сюжетных картин 

Обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картин, самостоятельно придумывать события, предшествующие изображенным на картинках; формировать  умение  грамматически  правильно строить свое высказывание; закрепить согласование существительных с числительными, правильное употребление предлогов НА, В, ИЗ в речи; развивать межполушарное взаимодействие, мышление; воспитывать у детей заботливое отношение к тем, кто в этом нуждается.

20

Дикие животные нашего леса 

Учить образовывать притяжательные прилагательные; употреблять имена существительные в различных падежах.

Расширять и закреплять словарный запас по теме (место обитания, детеныши).

Развивать навыки словоизменения.

Закреплять употребление предлога ИЗ.

Звук и буква С

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, сравнивать.

Развивать звукобуквенный, слоговой анализ и синтез. Закреплять умение составлять простые предложения, распространять их, записывать условно-графическую схему, производить анализ.

Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»        

Обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту; развивать умение отвечать на вопросы полными ответами; воспитывать у детей интерес к художественному слову.

Учить образовывать притяжательные прилагательные; употреблять имена существительные в различных падежах.

Расширять и закреплять словарный запас по теме (место обитания, детеныши).

Развивать навыки словоизменения.

21

Домашние птицы

Учить использовать приставочные глаголы; образовывать имена существительные в родительном падеже единственного и множественного числа, притяжательные прилагательные; сравнивать, выделяя существенные признаки.

Расширять глагольный словарь (приставочные глаголы). Закреплять употребление предлога ЗА.

Звук и буква Л    (Л-В) 

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, сравнивать.

Развивать звукобуквенный, слоговой анализ и синтез. Закреплять умение составлять предложения с данным словом, распространять их, записывать условно-графическую схему, производить анализ.

Пересказ рассказа В. А. Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой» с придумыванием предшествующих событий

Обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту; обучать детей дополнять рассказ событиями, предшествующими данным в тексте; развивать у детей умение синтаксически правильно строить предложения;  развивать творческие способности;  развивать умение логически правильно выстраивать свой рассказ;  воспитание навыков правильного поведения на природе.

22

Животные жарких стран 

Учить использовать приставочные глаголы; образовывать имена существительные в родительном падеже единственного и множественного числа; согласовывать имена существительные с числительными.

Закреплять навыки словообразования (детеныши, сложные слова).

Закреплять употребление предлога ЗА.

Звук и буква З   (З-С) 

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, сравнивать.

Развивать звукобуквенный, слоговой анализ и синтез. Закреплять умение составлять предложения с данным словом, распространять их, записывать условно-графическую схему, производить анализ.

Пересказ рассказа Б. С. Житкова «Как слон спас хозяина от тигра»

Обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту и по плану; развивать умение строить высказывание без опорных сигналов; закреплять у детей знания о животных жарких стран; воспитывать у детей заботливое отношение к животным, живущим рядом.

Закреплять навыки словообразования (детеныши, сложные слова).

23

23 февраля – День Защитников Отечества Учить употреблять имена существительные в творительном падеже, согласовывать имена существительные с числительными, подбирать слова-синонимы.

Формировать навыки словоизменения. Расширять словарь по теме.

Закреплять употребление предлога ИЗ-ПОД.

Звук и буква Р   (Р-Л) 

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, сравнивать.

Развивать звукобуквенный, слоговой анализ и синтез. Закреплять умение составлять предложения из деформированной фразы, записывать условно-графическую схему, производить анализ.

Пересказ рассказа С. А. Баруздина «Страна, где мы живем» с изменением главных действующих лиц и добавлением последующих событий

Обучать детей пересказу текста, с изменением главных действующих лиц и добавлением последующих событий; развивать диалогическую  и  монологическую речь детей; развивать память и воображение;  пополнять и обогащать у детей словарь по теме «Наша страна»; воспитывать чувство любви к своей Родине, к своему городу, к окружающим.

24

Страна. Город. Дом 

Учить образовывать слова сложного состава, родственные слова, относительные прилагательные.

Упражнять в образовании синонимических рядов.

Уточнять и расширять словарь по теме.

Закреплять употребление предлога ИЗ-ПОД.

Звук и буква Ш  (Ш-С) 

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, сравнивать.

Развивать звукобуквенный, слоговой анализ и синтез.

Дать понятие о правилах правописания: ШИ.

Закреплять умение составлять предложения из деформированной фразы, записывать условно-графическую схему, производить анализ.

Составление рассказа «Дом, в котором я живу» (из личного опыта)

Обучать детей составлять рассказ, опираясь на личный опыт; развивать у детей логическое мышление и долговременную память; развивать умение строить  распространенные предложения; развивать умение строить высказывание, опираясь на готовый план;  воспитывать у детей аккуратность  и  навыки поведения в доме.

Учить образовывать слова сложного состава, родственные слова, относительные прилагательные.

Упражнять в образовании синонимических рядов.

Уточнять и расширять словарь по теме.

25

8 Марта. Моя семья. Человек 

Учить составлять сложносочиненные предложения, подбирать слова-антонимы, образовывать притяжательные прилагательные, родственные слова.

Формировать навык употребления в речи возвратных глаголов, приставочных.

Расширять и уточнять словарь по теме.

Закреплять употребление предлога ИЗ-ЗА.

Звук и буква Ц   (Ц-С) 

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, сравнивать.

Развивать звукобуквенный, слоговой анализ и синтез. Закреплять умение составлять предложения из деформированной фразы, записывать условно-графическую схему, производить анализ.

Составление рассказа «Поздравляем маму» по сюжетной картине с придумыванием предшествующих и последующих событий

Учить детей составлять рассказ по картине; формировать у детей умение самостоятельно придумывать события, предшествующие и последующие событиям, изображенным на картине; развивать у детей умение подбирать признаки и действия к предметам; развивать у детей умение составлять рассказы в соответствии с составленным планом;  воспитывать у детей уважение и любовь к членам своей семьи.

26

Животные северных стран 

Учить использовать приставочные глаголы; образовывать имена существительные в родительном падеже единственного и множественного числа; согласовывать имена существительные с числительными.

Закреплять навыки словообразования (детеныши, сложные слова).

Закреплять употребление предлога ИЗ-ЗА.

Звук и буква Ж   (Ж-Ш, Ж-З) 

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, сравнивать.

Развивать звукобуквенный, слоговой анализ и синтез. Дать понятие о правиле правописания ЖИ (ШИ).

 Закреплять умение составлять сложные предложения (а, но).

Составление рассказа «Скворечник» по серии сюжетных картин 

Обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картин;  развивать у детей общую, мелкую и артикуляционную моторику;  учить детей различать понятия «перелетные» и «зимующие» птицы; развивать словарь; развивать у детей навыки словообразования;  учить детей заботиться о птицах.

27

Весна (животные весной) 

Формировать и расширять словарь по теме.

Учить образовывать относительные, притяжательные прилагательные, отглагольные прилагательные (идет-идущий).

Закреплять навыки словообразования (уменьшительный, увеличительный оттенок). Закреплять употребление предлога К.

Буква Я

Буква Ю

Развивать звукобуквенный, слоговой анализ и синтез. Закреплять умение составлять сложные предложения (а, но).

Пересказ рассказа Г. А. Скребицкого «Весна» с придумыванием последующих событий

Учить детей добавлять последующие события, логически завершающие рассказ; формировать и расширять словарь по теме;

развивать у детей умение подбирать глаголы, существительные и прилагательные; развивать творческое воображение и логическое мышление;

воспитывать у детей интерес к происходящим изменениям в природе.

28

Транспорт наземный, воздушный, водный Учить образовывать и употреблять приставочные глаголы, имена существительные в творительном падеже единственного и множественного числа, подбирать слова-антонимы.

Расширять и уточнять словарь по теме, через формирование семантического поля слова машина.

Закреплять умение дифференцировать транспорт по видам.

Закреплять употребление предлога К.

Звук и буква Ч    (Ч-Ть) 

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, сравнивать.

Развивать звукобуквенный, слоговой анализ и синтез.

Правописание ЧА.

Закреплять умение составлять сложные предложения (потому что).

Составление рассказа «Все хорошо, что хорошо кончается» по сюжетной картине с придумыванием предшествующих и последующих событий (Случай на улице) Учить детей составлять рассказ по сюжетной картине, с придумыванием предшествующих и последующих событий; развивать у детей умение подробно объяснять свои действия; развивать у детей умение рассказывать по плану; закреплять у детей знания по теме.

Учить образовывать и употреблять приставочные глаголы.

Расширять и уточнять словарь по теме, через формирование семантического поля слова машина.

Закреплять умение дифференцировать транспорт по видам.

Воспитывать у детей умение следовать правилам дорожного движения.

29

Школа (детский сад, игрушки) 

Учить согласовывать имена существительные с притяжательными местоимениями, подбирать слова-синонимы.

Закреплять умение употреблять глаголы единственного и множественного числа.

Расширять и уточнять словарь; учить различать слова по соотнесенности к частям речи. Закреплять употребление предлога ОТ.

Звук и буква Щ   (Щ-Ч, Щ-Ть-Сь) 

Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, сравнивать.

Развивать звукобуквенный, слоговой анализ и синтез.

Правописание ЩА (ЧА).

Закреплять умение составлять сложные предложения (потому что).

Составление рассказа по сюжетной картине «Семья»

Обучать детей понимать содержание картины; учить детей связно и последовательно описывать изображенные события; развивать у детей умение составлять рассказ коллективно; учить детей придумывать события, предшествующие изображенным событиям; активизировать словарный запас; воспитывать заботливое отношение к членам своей семьи.

Учить согласовывать имена существительные с притяжательными местоимениями, подбирать слова-синонимы.

Закреплять умение употреблять глаголы единственного и множественного числа.

30

Космос 

Учить образовывать родственные слова, подбирать слова-антонимы, слова-синонимы.

Расширять и уточнять словарь по теме.

Закреплять употребление предлога ОТ.

Звуки и буквы 

Повторять звуки и буквы, их отличительные признаки, дифференцировать.

Развивать звуко-слоговой и  звукобуквенный, слоговой анализ и синтез различных структур, простых предложений.

Закреплять умение определять ударный слог, создавать модели звукового состава слов, соотносить слова и схемы, печатать слова и предложения, читать, преобразовывать, составлять из букв разрезной азбуки, писать диктанты.

Закреплять умение составлять сложные предложения (чтобы, если).

Составление рассказа «Человек» по серии картин 

Обучать детей составлению рассказа по серии предметных картин; формировать правильное употребление в речи возвратных глаголов; развивать у детей умение логически правильно выстраивать свой рассказ; развивать умение видеть главное в картине; пополнять словарь детей  прилагательными  и глаголами противоположного значения; воспитывать самоуважение и уважение к другим людям.

31

Рыбы (морские, речные, аквариумные обитатели) 

Учить образовывать притяжательные прилагательные, родственные слова, слова с увеличительным оттенком.

Закреплять умение употреблять приставочные глаголы, согласовывать имена существительные с числительными.

Расширять и уточнять словарь по теме.

 Закреплять употребление предлога С.

Звуки и буквы 

Повторять звуки и буквы, их отличительные признаки, дифференцировать.

Развивать звукослоговой и  звукобуквенный, слоговой анализ и синтез различных структур, простых предложений.

Закреплять умение определять ударный слог, создавать модели звукового состава слов, соотносить слова и схемы, печатать слова и предложения, читать, преобразовывать, составлять из букв разрезной азбуки, писать диктанты.

Закреплять умение составлять сложные предложения (чтобы, если).

Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка» 

Обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту и по плану; расширять и активизировать словарь по теме; развивать у детей умение грамматически правильно строить свое высказывание; воспитывать самоконтроль за речью.

Учить образовывать притяжательные прилагательные, родственные слова, слова с увеличительным оттенком.

Закреплять умение употреблять приставочные глаголы, согласовывать имена существительные с числительными.

32

Профессии 

Учить употреблять глаголы прошедшего, настоящего и будущего времени, подбирать слова-синонимы различных форм слова.

Закреплять навыки словообразования.

Уточнять и расширять словарь по теме (расширение семантического поля слов-глаголов).

Закреплять употребление предлога С.

Звуки и буквы 

Повторять звуки и буквы, их отличительные признаки, дифференцировать.

Развивать звукослоговой и  звукобуквенный, слоговой анализ и синтез различных структур, простых предложений.

Закреплять умение определять ударный слог, создавать модели звукового состава слов, соотносить слова и схемы, печатать слова и предложения, читать, преобразовывать, составлять из букв разрезной азбуки, писать диктанты.

Закреплять умение подбирать условно-графические схемы к предложениям.

Составление рассказа «Кто кормит нас вкусно и полезно» (из коллективного опыта)

Обучать детей составлять рассказы из коллективного опыта на основе экскурсии на кухню детского сада; упражнять детей  в  умении  рассказывать  по заданному плану; развивать умение рассказывать об увиденном, не повторяя сказанное и не забегая вперед; развивать память, внимание, развивать зрительное внимание;  

пополнять и активизировать словарный запас. Закреплять навыки словообразования.

Уточнить и систематизировать знания детей о профессии повара.

Воспитывать у детей уважение к труду взрослых, а именно к профессии повара.

33

9 мая – День Победы 

Учить согласовывать имена существительные с прилагательными в роде, числе, падеже; подбирать слова-синонимы различных форм слова.

Расширять словарный запас. Закреплять употребление предлога ЧЕРЕЗ.

Звуки и буквы 

Повторять звуки и буквы. Развивать звукослоговой и  звукобуквенный, слоговой анализ и синтез различных структур, простых предложений.

Закреплять умение определять ударный слог, создавать модели звукового состава слов, соотносить слова и схемы, печатать слова и предложения, читать, преобразовывать, составлять из букв разрезной азбуки, писать диктанты.

Закреплять умение подбирать условно-графические схемы к предложениям.

Составление рассказа «Собака — санитар» по серии сюжетных картин

Учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин по цепочке и в целом; активизировать и расширять словарь по теме; закреплять знания детей о военных профессиях; воспитание патриотических чувств.

34

Хлеб. Злаки 

Учить образовывать родственные слова, сложные слова; подбирать слова-синонимы различных форм слова.

Расширять и уточнять словарь по теме.

Закреплять употребление предлога ЧЕРЕЗ.

Звуки и буквы 

Повторять звуки и буквы.

Развивать звукослоговой и  звукобуквенный, слоговой анализ и синтез различных структур, простых предложений.

Закреплять умение определять ударный слог, создавать модели звукового состава слов, соотносить слова и схемы, печатать слова и предложения, читать, преобразовывать, составлять из букв разрезной азбуки, писать диктанты.

Закреплять умение подбирать условно-графические схемы к предложениям, предложения к схемам.

Составление рассказа «Завтра в школу» по серии сюжетных картин (с одним закрытым фрагментом)

Обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картин с добавлением последующих событий (на закрытом фрагменте); обучать составлению плана; развивать у детей умение рассказывать по плану;  развивать воображение и творческие способности детей; воспитывать у детей аккуратность и чувство ответственности за свои поступки.

Учить образовывать родственные слова, сложные слова; подбирать слова-синонимы различных форм слова.

35

Цветы (садовые, полевые, комнатные) Учить образовывать прилагательные сравнительной степени, родственные слова.

Формировать и расширять словарь по теме (расширение семантического поля цветок). Закреплять умение употреблять имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением; имена существительные единственного и множественного числа в родительном падеже; навыки словоизменения глаголов.

Закреплять употребление предлога МЕЖДУ.

Звуки и буквы 

Повторять звуки и буквы. Развивать звукослоговой и  звукобуквенный, слоговой анализ и синтез различных структур, простых предложений.

Закреплять умение определять ударный слог, создавать модели звукового состава слов, соотносить слова и схемы, печатать слова и предложения, читать, преобразовывать, составлять из букв разрезной азбуки, писать диктанты.

Закреплять умение подбирать условно-графические схемы к предложениям, предложения к схемам.

Составление рассказа «Как я проведу лето» (на заданную тему)

Обучать детей составлению рассказа на заданную тему; пополнять и активизировать словарный запас детей по теме «Лето»; развивать умение логически выстраивать свои высказывания;  учить образовывать прилагательные сравнительной степени, родственные слова.

Воспитывать умение правильно и с пользой проводить свободное время.

36

Насекомые 

Учить образовывать имена существительные в родительном падеже множественного числа.

Формировать словарь прилагательных, глаголов; навыки словоизменения.

Расширять семантическое поле слова жук, бабочка. 

Закреплять правильное употребление изученных предлогов.

Звуки и буквы 

Повторять звуки и буквы. Развивать звукослоговой и  звукобуквенный, слоговой анализ и синтез различных структур, простых предложений.

Закреплять умение определять ударный слог, создавать модели звукового состава слов, соотносить слова и схемы, печатать слова и предложения, читать, преобразовывать, составлять из букв разрезной азбуки, писать диктанты.

Закреплять умение подбирать условно-графические схемы к предложениям, предложения к схемам.

Составление описательного рассказа о пчеле с опорой на схему

Обучать детей составлению описательного рассказа с опорой на схему; пополнять  словарный   запас  детей   по  теме «Насекомые»; развивать умение логически последовательно выстраивать свое высказывание; закреплять употребление в речи притяжательных прилагательных; формировать словарь прилагательных, глаголов; навыки словоизменения.

Воспитывать у детей самоконтроль за речью.