ПРОГРАММА ДПОУ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ПОСЛОГОВОМУ ЧТЕНИЮ «ПОЧИТАЙ-КА»
рабочая программа

Опубликовано 04.10.2020 - 11:38 - Бородулина Елена Викторовна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                                                                     Как хорошо уметь читать!
                                                                     Не надо к маме приставать,
                                                                     Не надо бабушку трясти:
                                                                    «Прочти, пожалуйста! Прочти!»
                                                                     Не надо умолять сестрицу:
                                                                    «Ну, почитай ещё страницу».
                                                                     Не надо звать,
                                                                     Не надо ждать,
                                                                     А можно взять
                                                                     И почитать!

Валентин Берестов

В семье есть ребенок-дошколенок, хочется научить его читать?
Давайте сначала разберемся, зачем и почему взрослые учат дошкольников читать, ведь обучение чтению - часть общеобразовательной программы первого класса школы. Процесс обучения чтению самый интересный, но трудный и ответственный. Если дети не будут правильно, бегло, выразительно читать, они не смогут овладеть грамотным письмом, не научатся решать задачи. Научить детей читать – значит подготовить их к самостоятельной работе с текстом, привить любовь к чтению. Следовательно, овладение навыками чтения это и средство, и одно из условий общего развития детей. Процесс чтения очень сложен, поскольку в нем участвуют мышление, речь, восприятие, память, воображение, слуховые и звуковые анализаторы.

Психологи считают, что в 4 - 5 лет ребенку легче учиться чтению, чем в 7 - 8, объясняя это тем, что пятилетний ребенок уже хорошо освоил речь, но слова и звуки ему еще интересны, он охотно с ними экспериментирует, легко запоминает целые слова, а затем начинает различать в них буквы, и взрослому остается только придать его интересу направление, необходимое для овладения навыком чтения. В старшем же возрасте слова и звуки становятся для ребенка чем-то привычным и его экспериментаторский интерес пропадает. Интеллектуальное развитие дошкольника наиболее успешно проходит в процессе его игровой деятельности.

Обучение чтению, без сомнения, является одним из главных условий успешного раннего развития ребенка. Результативное обучение чтению напрямую зависит от развития познавательных способностей детей. В 4-5 лет дети уже могут анализировать свойства окружающих их предметов. Именно в этом возрасте у детей проявляется интерес к буквам, поэтому можно начинать подготовку к обучению чтению. Подготовка к обучению чтению детей дошкольного возраста, должна включать в себя игры, которые способствуют освоению навыков чтения. Они направлены на развитие восприятия, памяти, внимания, мышления и мелкой моторики.

Ребенок, который начал читать в раннем возрасте, безусловно, имеет преимущество перед своим не умеющим читать сверстником:

- читая, малыш развивает свою речь, поскольку чтение - это одна из разновидностей речи (письменная);

- читая и запоминая новые слова, ребенок развивает мышление, увеличивает словарный запас;

- чтение помогает малышу запомнить эталоны построения предложений, и он сам начинает строить свою речь правильно;

- многократно прочитывая одно и то же слово, ребенок зрительно запоминает его начертание, это поможет ему в будущем правильно писать;

- чтение - это новый вид получения информации, теперь малыш может самостоятельно узнавать интересующие его сведения.

Если бы по какой-либо причине ребёнок должен был обладать только одним навыком, то таким навыком, без сомнения, должно было бы стать умение читать. Этот навык лежит в основе всех занятий, с которыми мы сталкиваемся в жизни.

Скачать:

Вложение	Размер
programma_pochitay_ka_novaya.docx	266.97 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА

ДЕТСКИЙ САД № 48 «ЗОЛОТОЙ ПЕТУШОК»

ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ:

На педсовете №_______ Заведующий МАДОУ

Протокол №________ г. Нижневартовска ДС №48

От «___»_________ ________________ И.А. Жидкова

«______»________________

ПРОГРАММА ДПОУ

ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ПОСЛОГОВОМУ ЧТЕНИЮ

«ПОЧИТАЙ-КА»

Составитель:

Учитель-логопед Бородулина Е.В.

Нижневартовск

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт Программы	3
Пояснительная записка	5
2.1 Цель и задачи программы	7
2.2 Планируемые результаты	8
Объём образовательной нагрузки	9
Содержание программы	9
Организационно-педагогические условия	13
4.1Учебный план	13
4.2 Расписание занятий	13
4.3 Календарный учебный график	14
4.4 Программно-методические обеспечение	21
4.5 Материально-техническое обеспечение	21
Мониторинг	22
Взаимодействие с родителями	24
Заключение	24
Список литературы	25
Приложение	25
9.1 Поурочный план	25
9.2 Загадки и стихи	47
9.3 Инструментарий к карте обследования	62

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Основания для разработки Программы	- Конвенция ООН о правах ребенка (ред. от 05.07.2013 с изменениями, вступившими в силу с 19.05.2013); - Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 № 273-ФЗ; - Приказ Миобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования» - Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 №706 «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг»; - Образовательная программа МАДОУ ДС № 48 «Золотой петушок»
Заказчик Программы	Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 48 «Золотой петушок»
Составитель Программы	Учитель-логопед Бородулина Елена Викторовна
Цель Программы	Формирование мотивации ребенка дошкольного возраста к изучению мира букв, интереса к чтению через развитие соответствующих навыков.
Задачи Программы	1.Обучать детей правильному произношению звуков русского языка. 2.Обучать работать с полным составом букв русского языка. 3.Обучать дошкольников чтению слогов, складов. 4.Обогащать словарный запас. 5.Развивать мыслительные процессы (элементы анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации), способности слышать и воспроизводить звуковой образ слова, правильно передавать его звучание. 6.Воспитывать культуру общения, которая способствует умению излагать свои мысли, чувства, переживания. 7.Учить применять полученные знания, умения и навыки в повседневной деятельности.
Новизна	Программа построена на основе единого развивающего пространства, которое предполагает проведение комплекса мероприятий, направленных на всестороннее развитие воспитанников
Ожидаемые результаты	- Читать слоги (сочетание двух гласных; сочетание гласного с согласным в обратном слоге; сочетание согласного с гласным в прямом слоге; - односложные слова (по типу СГС: согласный-гласный-согласный; со стечением согласных); - двусложные и трехсложные слова, состоящие из открытых слогов; двусложные слова, состоящие из открытого и закрытого слогов; - простое двусоставное предложение с предлогом и без; - доступные по содержанию тексты (небольшие рассказы, стихотворения, сказки); - отвечать на вопросы, понимать прочитанное, пересказывать прочитанное. - Достаточный словарный запас. - Развитые мыслительные процессы.
Объект Программы	- Воспитанники среднего и старшего дошкольного возраста - Родители (законные представители) детей, посещающих ДОУ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Валентин Берестов

- читая, малыш развивает свою речь, поскольку чтение - это одна из разновидностей речи (письменная);

- читая и запоминая новые слова, ребенок развивает мышление, увеличивает словарный запас;

Актуальность программы:

Важной задачей современного дошкольного образования является всесторонняя подготовка дошкольников к обучению в школе. Овладение навыками чтения становится одним из основных, базисных моментов образования, так как является частью процесса речевого развития. Одновременно чтение выступает одним из важнейших способов получения информации. Оставляя процесс овладения навыками чтения на первые годы школьной жизни, взрослые ставят ребенка в сложную ситуацию: поток информации, необходимый для усвоения, резко возрастает со вступлением в школьную жизнь. Кроме того, возникает необходимость приспособления детей к новым внешним условиям школы, к изменению режимных моментов, адаптации в новом школьном коллективе. Если к этому добавляются трудности освоения навыков первоначального чтения, то увеличивается опасность, что какой-либо из компонентов новой школьной жизни не будет освоен.

Таким образом, необходимость более раннего, чем в школьные годы, обучения детей чтению, продиктована потребностями общественного развития и формирования личности ребенка, обучения чтению и задач возрастного психического развития ребенка. Если бы по какой-либо причине ребёнок должен был обладать только одним навыком, то таким навыком, без сомнения, должно было бы стать умение читать. Этот навык лежит в основе всех занятий, с которыми мы сталкиваемся в жизни.

Данная программа призвана как можно раньше познакомить детей с вопросами культуры речевого общения, с миром звуков, букв, со складовым чтением, что, несомненно, окажет благотворное влияние на последующее овладение навыками чтения, обучение в школе русскому языку.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель Программы: формирование мотивации ребенка дошкольного возраста к изучению мира букв, интереса к чтению через развитие соответствующих навыков.

Для реализации поставленной цели определены следующие

задачи Программы:

1.Обучать детей правильному произношению звуков русского языка.

2.Обучать работать с полным составом букв русского языка.

3.Обучать дошкольников чтению слогов, складов.

4.Обогащать словарный запас.

5.Развивать мыслительные процессы (элементы анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации), способности слышать и воспроизводить звуковой образ слова, правильно передавать его звучание.

6.Воспитывать культуру общения, которая способствует умению излагать свои мысли, чувства, переживания.

7.Учить применять полученные знания, умения и навыки в повседневной деятельности.

Данная программа составлена на основе учебного пособия «Учебник для родителей, воспитателей, учителей «Кубики Зайцева» Зайцева Н.А.

Пути реализации:

1.Изучение соответствующей литературы.

2. Составление плана развивающей чтение деятельности.

3. Реализация Программы.

4. Подведение итогов.

Принципы

Процесс обучения чтению строится на общедидактических и специфических принципах:

1.принцип систематичности и последовательности предполагает взаимосвязь знаний, умений и навыков;

2.принцип связи теории с практикой формирует у детей умение применять свои знания и умения в повседневной жизни;

3.принцип повторения умений и навыков - один из самых важнейших, так как в результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы;

4.принцип наглядности: иллюстративное (наглядное) изображение изучаемых объектов и понятий способствует формированию более полных и четких образов и представлений в сознании дошкольников;

5.принцип доступности и посильности реализуется в делении изучаемого материала на части и в преподнесении его детям последовательными блоками;

6.принцип активного обучения обязывает строить процесс обучения с использованием активных форм и методов обучения, способствующих развитию у детей самостоятельности, инициативы и творчества (игровые технологии, работа в парах, подгруппе, индивидуально, организация исследовательской деятельности и др.);

7.принцип коммуникативности помогает воспитать у детей потребность в общении;

8.принцип взаимодействия детского сада и семьи, преемственности при переходе в школу направлен на создание условий для более успешной реализации способностей ребенка при дальнейшем обучении в школе;

9.принцип результативности предполагает получение положительного результата развивающей работы независимо от возраста и уровня развития детей;

10.онтогенетический принцип (учет возрастных особенностей обучаемых).

2.2 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В ходе реализации программы ребенок научится:

- Читать слоги (сочетание двух гласных; сочетание гласного с согласным в обратном слоге; сочетание согласного с гласным в прямом слоге;

- односложные слова (по типу СГС: согласный-гласный-согласный; со стечением согласных);

- двусложные и трехсложные слова, состоящие из открытых слогов; двусложные слова, состоящие из открытого и закрытого слогов;

- простое двусоставное предложение с предлогом и без;

- доступные по содержанию тексты (небольшие рассказы, стихотворения, сказки);

- отвечать на вопросы, понимать прочитанное, пересказывать прочитанное.

- Иметь достаточный словарный запас.

- Развитые мыслительные процессы.

Итоги реализации Программы представляются на открытых занятиях, в творческой самореализацией детей, их участием в интеллектуальной жизни учреждения, в смотрах, конкурсах.

ОБЪЁМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ

Срок реализации Программы – 1 год.

Реализация программы осуществляется последовательно в соответствии с целями и задачами, планом педагогического воздействия.

Программа рассчитана на 2 занятия в неделю в групповой форме обучения, продолжительность занятия – 30 минут. Занятия проводятся вне основной образовательной деятельности. Количество детей в группе – 10.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

На протяжении всех занятий педагог знакомит дошкольников в доступной форме с буквами русского языка, со складами и словами посредством специальных кубиков, складовых таблиц.

Остается неизменной структура каждого занятия, при этом игры и игровые упражнения частей меняются или повторяются. Занятия проводятся 2 раза в неделю. Длительность занятия - 30 минут, количество детей – не более 10.

Все занятия составлены по определенному классификационному плану: «Фрукты», «Овощи», «Домашние животные», «Дикие животные», «Грибы», «Птицы», «Продукты», «Ягоды». «Деревья», «Цветы», «Рыбы», «Насекомые» и т.д.

Каждое занятие имеет четкую структуру:

Приветствие.
Двигательная минутка.
Попевка.
Загадки.
Работа с таблицей.
Работа с картинками.
Двигательная минутка и пальчиковая гимнастика.
Работа с листочками.
Прощание.

Дети быстро привыкают к определенному плану действий, сами любят соблюдать ритуал. При этом введение новых игр в структурных компонентах занятия очень радует детей.

Дети знакомятся с кубиками и таблицами. Кубики есть большие и маленькие, простые и «двойные», как бы из двух составленные. Есть «золотые» - желтые с красно-оранжевыми буквами, «железные» - с темно-серыми, «деревянные» - с коричневыми буквами. Один даже «железно – деревянный» (с твердыми знаками). На бело-зеленых кубиках – зеленые знаки препинания, Зб (заглавная буква), значок ударения. «Золотые» и «железные» при встряхивании звенят, «деревянные» - стучат. Буквы на кубиках и таблицах такого размера и цвета, что видны с разных точек и расстояний; сидеть совсем не обязательно, удобнее работать стоя, в движении, переходя с места на место.

Размер и цвет кубиков

Гласные, согласные, звонкие, глухие, твердые, мягкие – категории для детей абстрактные и совершенно непонятные. Термины заменили на понятные обозначения. «Золотые кубики» - для гласных звуков. «Железные» и «деревянные» - для согласных в сочетании с гласными. «Железные» - для звонких согласных, «деревянные» - для глухих. Большие - для твердых, маленькие – для мягких. Можно увидеть, услышать, потрогать (потрясти). Таким образом, кубики поделены, используя мнемонические приемы: деление на группы по цвету, объёму, звучанию и вибрации, по весу.

Двойные кубики

«Особенные» кубики –« двойные». Склады, которые пишутся по-разному, а произносятся одинаково. ЙА-ЙЯ, ЖЁ-ЖО, ШЁ-ШО, ЦИ-ЦЫ, ЧЁ-ЧО, ЩЁ-ЩО. Есть исключения и дети хорошо их зрительно запомнят (ПА-РА-Ш-Ю-Т).

Таблицы

Таблицы размещаются на стене. Нижний край – чуть выше головы педагога. Для работы по таблицам используется указка не менее полутора метров длиной. На таблицах изображены те же склады, что и на кубиках и другие символы-обозначения.

Кубики и таблицы «поются». Для этого используют аудиозапись попевок или пропевают сам педагог и дети. Отслеживание «песенок» глазами (за указкой) способствует запоминанию складов. Но это еще упражнение на удерживание внимания, а также подготовка глазных мышц к движениям, совершенно необходимым для будущего чтения: равномерное скольжение взгляда по строчке слева направо, быстрое и безошибочное его перебрасывание справа налево с фиксацией на следующей нижней строчке.

Попевки

Пропеваем с детьми попевки. Что пропеваем, то и показываем по таблице. Ценность попевок не только в том, что они помогают быстрому и стойкому запечатлению складов. Это и замечательные речевые упражнения. Следя за указкой и пропевая «попевки» хором, дети становятся внимательнее.

Картинки

Картинки с надписями и их использование в работе с детьми, начинающими читать, давно известный прием. Важно увидеть и правильно озвучить ударный слог (черного цвета). Ребята привыкают охватывать глазами слово целиком. Игры с картинками очень разнообразны. Педагог предъявляет картинки лицевой стороной, озвучивает, ребенок повторяет. Затем можно предъявить несколько уже знакомых картинок обратной стороной: «Где слон?», «Кто (что) это?». Затем соберем слова (картинки) из кубиков.

Виды работ

Как тебя зовут?

Всего два кубика - КА-тя. Теперь кубики переставили, перевернули. Где твое имя? Давай напишем. Вот оно. Опять переставили. Ужас – тю-КА. Это не твое имя. Найди свое.

Озвучить выбранный склад.

Ребенок показывает одну сторону кубика – педагог озвучивает – ГУ.

Озвучить выбранный кубик.

Озвучиваем или пропеваем быстро каждую сторону кубика, поворачивая его в руках ребенка – БУ-БО-БА-БЭ-БЫ-Б. Дети бегут за другим кубиком к столу, который находится подальше.

Пишем имена.

«Королевское» имя – это имя ребенка. Сначала прочитываем по таблице. Составляем из кубиков и другие имена: мамы, папы, бабушки и т.д.; сами слова – папа, бабушка, дедушка и т.д.

Чего хотите покушать?

Указкой по таблице прописываем заказываемые блюда и продукты. «Ты «съел» МО-РО-ЖЕ-НО-е, дай другому «покушать».

Какое слово тебе написать?

По твоему выбору, какое ты хочешь, любое. Свое слово запомнится быстрее. С первых занятий нацеливаем на то, что будем писать много слов. Кубиками, указкой по таблице. Передвигая указку из клеточки в клетку и называя склады, пишем слово (КА-МА-З). Вся группа отслеживает перемещения указки и уже подсказывает нужные склады. – Хотите кубиками написать? Несите – КА. Большой деревянный – КУ-КО-КА-КЭ-КЫ-К. Посмотрите – вот какой! – показать блок по таблице. И т.д.

Смешные слова.

Ребенок соединяет 2-3-4 кубика и просит их прочитать. Педагог берет руку ребенка и, проводя ею слева направо вдоль кубиков, прочитывает составленное. «Нет такого слова, это ты придумал»

Имена, отчества, фамилии.

Прописываем и себя, и родителей, и родственников, воспитателя и т.д.

Классификация.

Разделить кубики на большие и маленькие и проговорить их. Разделить на «деревянные» и «железные» и проговорить.

Поезда.

Еще одна классификация. Поставим на левый край кубик со складом А и предложим ребятам расположить справа кубики со складами, содержащими такую же букву А. Получился «Поезд» - А ДАСАТАБАКАЛАщаКАЗАНАФАчаМАЖА и т.д. Можно предложить доставить кубики к складу я – мясяфявябядяня и т.д.

Сардельки и сосиски.

Разберем поезд из больших кубиков на «сардельки», а из маленьких кубиков на «сосиски» по 3-4 кубика. КАВАТА, МАЛАРА – сардельки; тякяня, фязядя – сосиски. С помощью кубика с ударением произносить получившиеся слова. Ударение передвигать на разные кубики.

Братишки и сестренки.

Почти у всех больших кубиков есть «сестренки» среди маленьких, а у маленьких – «братишки» среди больших. Надо собрать АяяА, ляЛАля, ВАвяВА. А вот у мальчиков ЖА, ША, ЦА, бедняжек, нет ни братишек ни сестренок.

Где?

Уже составлены из кубиков слова по лексической теме. Прочитали их указкой. А теперь найдите, где апельсин, где лимон?

Что это?

Слова на полке переставляются. Что это? А что это?

Кто быстрее найдет… МА? Фи? Ш?

2 ребенка или 2 команды соревнуются, кто быстрее найдет и принесет названный склад. Можно научить детей помогать (подсказывать) – «Большой железный!» или «Золотой!».

Живое слово.

Кубики распределятся на 4-5 площадок, также делятся дети. ЗА – иди сюда! й – иди сюда! Приходят кубики – чи, ки. Написали, что получилось?

Напиши слово с заданным кубиком.

Слово может быть любое, но в нем должен быть кубик ВУ ВО ВА ВЭ ВЫ В (валенки, волк)

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№

п/п

Наименование услуги

Кол-во детей

в группе

Количество групп

Длительность занятия

Количество занятий

Форма проведения

в неделю

в месяц

Проведение занятий по обучению детей послоговому чтению «Почитай-ка»

групповая

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ

№

п/п

Наименование услуги

Форма

занятия

Кол-во

детей

День

недели

Время проведения

Исполнитель

Проведение занятий по обучению детей послоговому чтению «Почитай-ка»

Групповая

10 детей

Понедельник/среда

10.00-10.30

10.30-11.00

11.00-11.30

Учитель-логопед

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

(каждая лексическая тема длится 2-3-4 недели, слова добавляются по 4-5)

Дата, тема, попевка, загадки

Таблица (работа со слоговой таблицей)

Кубики (работа с кубиками)

240 картинок (работа с картинками)

Листочки (работа со словами на листках)

1, 2, 3 неделя

Фрукты

Попевка 1-2

3 первых загадки

При помощи указки по слоговой таблице прописываем и прочитываем вместе с каждым ребенком его имя, имя мамы, названия фруктов(4-5 слов)

Игра «Паровоз» с буквой А

Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия фруктов Помощь по таблице

Игра «Найди, где?»

Любой кубик пропеваем с ребенком

Прочитывают вместе слова по картинкам

Картинки фруктов обводят фломастерами

Игра «Угадай, где?...» из 2-х картинок

Педагог пишет на листочках (А 4) названия фруктов, прочитывает вместе с детьми

Игра « Угадай, что это?»

Овощи, повторять фрукты

Попевка 1-2

4, 5, 6 загадки

При помощи указки по слоговой таблице прописываем и прочитываем вместе с каждым ребенком его имя, имя мамы, названия овощей (4-5 слов), слова-отгадки (первых 6-ти загадок)

Игра «Кто быстрее найдет склад?» (заданный)

Игра «Паровоз» с буквой У

Игра «Сардельки» (из 3-х кубиков, ударение на последний слог)

Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия овощей, слова-отгадки

Помощь по таблице

Игра «Найди, где?»

Любой кубик пропеваем с ребенком

Прочитывают вместе слова по картинкам

Цвета на карточках (зеленый, черный-ударение)

Картинки обводят, подчеркивают склады фломастерами

Игра «Угадай, где?...» из 2-х картинок

Педагог пишет на листочках (А 4) названия слов, отгадки, прочитывает вместе с детьми

Игра « Угадай, что это?»

Домашние животные, повторять овощи

Попевка 1-2

Игра «Какую песенку мы с тобой споем?»

7, 8, 9 загадки

При помощи указки по слоговой таблице прописываем и прочитываем вместе с каждым ребенком его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, названия домашних животных (4-5 слов), слова-отгадки Игра «Кто быстрее найдет склад?» (заданный)

Игра «Паровоз» с буквой О

Игра «Сардельки» (из 3-х кубиков, ударение на первый слог)

Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия слов, слова-отгадки

Помощь по таблице

Игра «Найди, где?»

Любой кубик пропеваем с ребенком

Прочитывают вместе слова по картинкам

Цвета на карточках (зеленый, черный-ударение)

Картинки обводят фломастерами

Игра «Угадай, где?...» из 2-х картинок

Педагог пишет на листочках (А 4) названия слов, отгадки, прочитывает вместе с детьми

Игра « Угадай, кто это?»

Дикие животные, повторять домашних животных

Попевка 1-2

Игра «Какую песенку мы с тобой споем?»

10, 11, 12 загадки

По слоговой таблице прописываем и прочитываем вместе с каждым ребенком его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, названия диких животных (4-5 слов), слова-отгадки

Игра «Кто быстрее найдет склад?» (заданный)

Игра «Паровоз» с буквой Ы

Игра «Сардельки» (из 4-х кубиков, ударение на последний слог)

Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия слов, слова-отгадки

Помощь по таблице

Игра «Найди, где?»

Любой кубик пропеваем с ребенком

Прочитывают вместе слова по картинкам

Цвета на карточках (зеленый, черный-ударение)

Картинки обводят фломастерами

Игра «Угадай, где?...» из 2-х картинок

Педагог пишет на листочках названия слов, отгадки, прочитывает вместе с детьми

Игра « Угадай, кто это?»

Грибы, повторять диких животных

Попевка 3

Игра «Какую песенку мы с тобой споем?»

13, 14, 15 загадки

По слоговой таблице прописываем и прочитываем вместе с каждым ребенком его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, названия слов (4-5), слова-отгадки

Игра «Кто быстрее найдет?» (напишет)заданное слово

Игра «Паровоз» с буквой Э

Игра «Сардельки» (из 4-х кубиков, ударение на первый слог)

Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия слов, слова-отгадки

Помощь по таблице

Игра «Найди, где?»

Игра «Братики и сестрички» (большие и маленькие) Любой кубик пропеваем с ребенком

Прочитывают вместе слова по картинкам

Цвета на карточках (зеленый, черный)

Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады

Игра «Угадай, где?...» из 2-х картинок

Педагог пишет на листочках названия слов, отгадки, прочитывает вместе с детьми

Игра « Угадай, что это?»

Птицы, повторять грибы

Попевка 3

Игра «Какую песенку тебе спеть?»

16, 17, 18 загадки

Игра «Кто быстрее найдет?» (заданное слово)

Игра «Паровоз» с буквой И

Игра «Сосиски» (из 4-х кубиков, ударение на второй слог)

Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия слов, слова-отгадки

Помощь по таблице

Игра: «Найди, где?»

Игра «Братики и сестрички» (большие и маленькие)

Игра « Живое слово»

Любой кубик пропеваем с ребенком

Прочитывают вместе слова по картинкам

Цвета на карточках (зеленый, черный)

Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады

Игра «Угадай, где?...» из 2-х картинок

Игра «Найди слова из 1-го склада»

Педагог пишет на листочках названия слов, отгадки, прочитывает вместе с детьми

Игра « Угадай, кто это?»

Продукты, повторять птиц

Попевка 4

Игра «Какую песенку тебе спеть?»

19, 20, 21 загадки

Игра «Кто быстрее найдет?» (заданное слово)

Игра «Паровоз» с буквой Е

Игра «Сосиски» (из 4-х кубиков, ударение на третий слог)

Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия слов, слова-отгадки

Помощь по таблице

Игра: «Что это?»

Игра «Братики и сестрички»

Игра « Живое слово»

Любой кубик пропеваем с ребенком

Прочитывают вместе слова по картинкам

Цвета на карточках (зеленый, черный)

Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады

Игра «Угадай где?» из 2-х картинок

Игра «Найди слова из 2-х складов»

Игра «Лото»

Педагог пишет на листочках названия слов, отгадки, прочитывает вместе с детьми

Игра « Найди где?»

Ягоды, повторять продукты

Попевка 4

Игра «Какую песенку тебе спеть?»

22, 23, 24 загадки

По слоговой таблице прописываем и прочитываем вместе с каждым ребенком его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, родственников, домашний адрес, названия слов (4-5), слова-отгадки

Игра «Какое слово тебе написать?»

Игра «Паровоз» с буквой Ю

Игра «Сосиски» (из 4-х кубиков, ударение на последний слог)

Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия слов, слова-отгадки

Игра «Что это?»

Игра «Братики и сестрички»

Игра « Живое слово»

Любой кубик пропеваем с ребенком

Прочитывают вместе слова по картинкам

Цвета на карточках (зеленый, черный)

Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады

Игра «Угадай где?» из 3-х картинок (картинками вниз)

Игра «Найди слова из 3-х складов»

Игра «Лото»

Педагог пишет на листочках названия слов, отгадки, прочитывает вместе с детьми

Игра « Найди где?»

Прочитывают слова на разрезанных листочках

Игра «Отметь слово»

Деревья, повторять ягоды

Попевка 5

Игра «Какую песенку тебе спеть?»

25, 26, 27 загадки

Игра «Какое слово мы с тобой напишем написать?»

Игра «Паровоз» с буквой Ё

Игра «Сосиски» (из 4-х кубиков, ударение на второй слог)

Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия слов, слова-отгадки

Игра «Что это?»

Игра «Братики и сестрички»

Игра « Живое слово»

Любой кубик пропевает ребенок

Прочитывают вместе слова по картинкам

Цвета на карточках (зеленый, черный)

Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады

Игра «Угадай где?» из 3-х картинок (картинками вниз)

Игра «Найди слова из 3-х складов»

Игра «Лото»

Педагог пишет на листочках названия слов, отгадки, прочитывает вместе с детьми

Игра « Найди где?»

Прочитывают слова на разрезанных листочках

Игра «Отметь слово»

Растения, цветы, повторять деревья

Попевка 5

Игра «Какую песенку тебе спеть?»

28, 29, 30 загадки

Игра «Какое слово мы с тобой напишем?»

Игра «Паровоз» с буквой Я

Игра «Сосиски» (из 4-х кубиков, ударение на первый слог)

Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия слов, слова-отгадки

Игра «Что это?»

Игра «Братики и сестрички»

Игра « Живое слово»

Любой кубик пропевает ребенок

Прочитывают вместе слова по картинкам и без картинок

Цвета на карточках (зеленый, черный)

Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады

Игра «Угадай где?» из 3-х картинок (картинками вниз)

Игра «Найди слова из 3-х складов»

Игра «Лото»

Педагог пишет на листочках названия слов, отгадки, прочитывает вместе с детьми

Игра « Найди где?»

Прочитывают слова на разрезанных листочках

Дети пишут слова на листочках по картинкам и без картинок (на слух)

Игра «Отметь слово»

Рыбы, повторять растения, цветы Попевка 6

Игра «Какую песенку ты нам споешь?»

31, 32, 33 загадки

Игра «Какое слово ты напишешь?»

Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия слов, слова-отгадки

Игра «Что это?»

Игра « Живое слово»

Игра «Составь слово» (из предложенных кубиков)

Любой кубик пропевает ребенок

Прочитывают вместе слова по картинкам и без картинок

Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады

Игра «Угадай где?» из 3-х картинок (картинками вниз)

Игра «Найди слова из 4-х складов»

Игра «Лото»

Педагог пишет на листочках названия слов, отгадки, прочитывает вместе с детьми

Игра « Найди где?»

Прочитывают слова на разрезанных листочках

Дети пишут слова на листочках по картинкам и без картинок (на слух)

Игра «Отметь слово»

Насекомые, повторять рыбы Попевка 6

Игра «Какую песенку ты нам споешь?»

34, 35, 36 загадки

По слоговой таблице прописываем и прочитываем вместе с каждым ребенком его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, домашний адрес, названия слов (4-5), слова-отгадки

Игра «Какое слово ты напишешь?»

Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия слов, слова-отгадки

Игра «Что это?»

Игра « Живое слово»

Игра «Составь слово» (из предложенных кубиков)

Игра «Придумай слова» (добавь к предложенному кубику)

Любой кубик пропевает ребенок

Прочитывают вместе слова по картинкам и без картинок

Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады

Игра «Угадай где?» из 3-х картинок (картинками вниз)

Игра «Найди слова из 4-х складов»

Игра «Лото»

Педагог пишет на листочках названия слов, отгадки, прочитывает вместе с детьми

Игра « Найди где?»

Прочитывают слова на разрезанных листочках

Дети пишут слова на листочках по картинкам и без картинок (на слух)

Игра «Отметь слово»

Водоплавающие,

повторять насекомых

Попевка 7-11

Игра «Какую песенку ты нам споешь?»

37, 38, 39 загадки

Игра «Какое слово ты напишешь?»

Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия слов, слова-отгадки

Игра «Что это?»

Игра « Живое слово»

Игра «Составь слово» (из предложенных кубиков

Игра «Придумай слова» (добавь к предложенному кубику)

Прочитывают вместе слова по картинкам и без картинок

Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады

Игра «Угадай где?» из 3-х картинок (картинками вниз)

Игра «Найди слова из 4-х складов»

Игра «Лото»

Педагог пишет на листочках названия слов, отгадки, прочитывает вместе с детьми

Игра « Найди где?»

Прочитывают слова на разрезанных листочках

Дети пишут слова на листочках по картинкам и без картинок (на слух)

Игра «Отметь слово»

Пресмыкающиеся,

повторять водоплавающих

Попевка 7-11

Игра «Какую песенку ты нам споешь?»

40, 41, 42 загадки

Игра «Какое слово ты напишешь?»

Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия слов, слова-отгадки

Игра «Что это?»

Игра « Живое слово»

Игра «Составь слово» (из предложенных кубиков)

Игра «Придумай слова» (добавь к предложенному кубику)

Прочитывают вместе слова по картинкам и без картинок

Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады

Игра «Угадай где?» из 3-х картинок (картинками вниз)

Игра «Найди слова из 4-х складов»

Педагог пишет на листочках названия слов, отгадки, прочитывает вместе с детьми

Игра « Найди где?»

Прочитывают слова на разрезанных листочках

Дети пишут слова на листочках по картинкам и без картинок (на слух)

Игра «Отметь слово»

Множественное число слов,

повторять пресмыкающихся

Попевка 7-11

Игра «Какую песенку ты нам споешь?»

43, 44, 45 загадки

Игра «Какое слово ты напишешь?»

Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия слов, слова-отгадки

Игра «Что это?»

Игра « Живое слово»

Игра «Составь слово» (из предложенных кубиков)

Игра «Придумай слова» (предложенный кубик в конце)

Прочитывают вместе слова по картинкам и без картинок

Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады

Игра «Угадай где?» из 3-х картинок (картинками вниз)

Игра «Найди слова из 4-х складов»

Педагог пишет на листочках названия слов, отгадки, прочитывает вместе с детьми

Игра « Найди где?»

Прочитывают слова на разрезанных листочках

Дети пишут слова на листочках по картинкам и без картинок (на слух)

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Наименование услуги: «Почитай-ка»

Наименование программы: Программа ДПОУ проведения занятий по обучению детей послоговому чтению.

На основании какого методического пособия разработана Программа: программа составлена на основе учебного пособия «Учебник для родителей, воспитателей, учителей «Кубики Зайцева» Зайцева Н.А.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Организация занятий осуществляется в логопедическом кабинете, в специально отведенном помещении. Кабинет расположен на третьем этаже МАДОУ. Кабинет оснащен необходимым оборудованием:

- магнитная доска;

- стеллаж для кубиков;

- столы детские (2 шт.);

- стулья детские;

- ковер;

- наборы кубиков Зайцева (2 шт.);

- таблицы для чтения;

- наборы картинок с подписями;

- магнитофон;

- фломастеры;

МОНИТОРИНГ

Для решения образовательных задач проводится оценка индивидуального развития детей. Результаты педагогической диагностики используются для решения образовательной задачи: индивидуализация образования.

График проверки: сентябрь, апрель.

Диагностика 4-5 лет

Карта обследования навыков подготовки к обучению грамоте (4-5 лет) Фамилия, имя воспитанника_______________________________________
Задания	Начало года	Конец года	Примечания
1.Покажи буквы, которые я назову
2.Покажи заданную букву (зашумленные буквы)
3.Выделение заданного звука из слова с опорой на картинку:
- выделение гласных звуков
- выделение согласных звуков в конце слова
- выделение согласных звуков в начале слова
4.Напиши буквы

Диагностика 5-6 лет

Карта обследования навыков подготовки к обучению грамоте (4-5 лет) Фамилия, имя воспитанника_______________________________________
Задания	Начало года	Конец года	Примечания
1.Покажи буквы, которые я назову
2.Назови буквы, которые я покажу
3.Прочитай буквы в том порядке, в котором я их показала (2-5 букв, близких по написанию или другим параметрам)
4.Покажи заданную букву (зашумленные буквы)
5.Назови букву, которая спряталась в цветочках, иголках и т.д.
6.Выделение заданного звука из слова на слух:
- выделение гласных звуков
- выделение согласных звуков в конце слова
- выделение согласных звуков в начале слова
7.Послушай пару слов и определи, чем они отличаются друг от друга, какими звуками (буквами)
8.Придумай слово на звук (букву)
9.Прочитай
- слоги
- слова
10.Напиши
- буквы
- слоги
- слова

Диагностика 6-7 лет

Карта обследования навыков подготовки к обучению грамоте (4-5 лет) Фамилия, имя воспитанника_______________________________________
Задания	Начало года	Конец года	Примечания
1.Назови буквы, которые я покажу
2.Прочитай буквы в том порядке, в котором я их показала (2-5 букв, близких по написанию или другим параметрам)
3.Назови букву, которая спряталась в цветочках, иголках и т.д.
4.Угадай, какие буквы здесь зашифрованы (буквы из треугольников и прямоугольников)
5.Выделение заданного звука из слова на слух:
- выделение гласных звуков
- выделение согласных звуков в конце слова
- выделение согласных звуков в начале слова
6.Полный анализ слова
7.Найди пары картинок, которые отличаются одним звуком (буквой)
8.Придумай слово на звук (букву)
9.Придумай слово, чтобы оно заканчивалось на звук (букву)
10.Прочитай
- слоги
- слова и покажи нужные картинки
- предложения
- предложения и покажи нужную картинку
11.Напиши
- слоги
- слова

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Взаимоотношения с родителями строятся на основе родительского договора.

Осуществление полноценного образовательного процесса обучения чтению невозможно без включения и активного участия родителей дошкольников. В педагогическом взаимодействии с родителями используются разнообразные формы работы:

- информация для родителей на сайте ДОУ, стендах, папках-передвижках, консультации;

- инструктивно-методические занятия;

- «открытые дни» для родителей с просмотром занятий;

- демонстрация видеофильмов о дополнительных образовательных услугах в ДОУ.

На протяжении всей реализации содержания образовательного материала программы родители являются неотъемлемыми участниками образовательного процесса: они ознакомлены с требованиями, целями и задачами обучения; осведомлены о важности систематического посещения занятий.

Родители должны помнить:

Ребенок - это не уменьшенная копия взрослого. Ребенок имеет право не знать и не уметь!

Не надо сравнивать успехи одного ребенка с успехами других детей. Темп освоения навыка чтения индивидуален для каждого ребенка.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Игра - естественное состояние дошкольника, наиболее активная форма познания мира, наиболее эффективная форма обучения. Обучение дошкольника должно проходить как бы между прочим, в игровой ситуации, в обстановке увлекательного дела.

Поддерживаем интерес к занятиям, используя разнообразные игры и пособия. Овладение чтением требует от ребенка большого умственного и физического напряжения. Поэтому на каждом занятии обязательно сочетание учебных упражнений с разминками (физминутка, пальчиковая гимнастика, подвижная игра).

Реализация программы «Почитай-ка» способствует развитию у воспитанников сознательному овладению навыками чтения.

Кроме осуществления основной задачи – обучения чтению дошкольников, занятия по данной программе способствуют активизации высших психических функции дошкольников: расширению объема внимания и восприятия; развитию памяти и логического мышления.

Для каждого ребенка существует свой оптимальный способ обучения чтению. Задача взрослых, постараться найти именно те приемы и методы работы, которые соответствуют его индивидуальным особенностям.

Занятия должны проходить только в хорошем настроении, иначе они не принесут успеха

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Кубики Зайцева. Комплект для дома, группы, класса. Учебное пособие. – СПб., 2012.
Наталия Пятибратова. Домашняя тетрадь к занятиям по «Кубикам Зайцева». – М.:ИФ «Унисерв»,2013.
Наталия Пятибратова. Игровой комплект «Изучаю и запоминаю буквы» Универсальная методика индивидуального развития ребенка, «Робинс»,2012.

ПРИЛОЖЕНИЕ

9.1 ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН

Тема: Фрукты

Раздел	Цель	Содержание
1. Приветствие	Настрой на работу, организация детского коллектива	Дети сидят на полу в кругу. Педагог бросает мяч по очереди каждому ребенку: здоровается, называет имя, домашний адрес, имя и отчество родителей и т. д.
2.Двигательная минутка	Развитие двигательных умений, речевых способностей	По лексической теме из Приложения №2
3. Попевка	Речевые упражнения, стойкое запоминание складов, развитие внимания, умения работать в коллективе	Попевка 1-2 Педагог вместе с детьми стоят перед таблицей, при помощи указки пропевают попевку индивидуально и вместе
4. Загадки	Развитие восприятия, внимания, памяти	1, 2, 3-я загадки из Приложения №1 Педагог загадывает-дети отгадывают
5. Работа с таблицей	Развитие логического, произвольного внимания, обучению чтению	Педагог при помощи указки по слоговой таблице вместе с каждым ребенком прописывает и прочитывает его имя, имя мамы, названия фруктов(4-5 слов)
6. Работа с кубиками	Запоминание правильного написания имен, фамилий, слов, развитие зрительного восприятия, обучению чтению	Игра «Паровоз» с буквой А: составляем цепочку из кубиков со стороной с буквой А, затем прочитываем всю цепочку Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия фруктов. Помощь по таблице-при помощи указки прописываем и прочитываем слова Игра «Найди, где?»-педагог просит найти яблоко и т.д. Любой кубик пропеваем с ребенком-ребенок сам выбирает кубик, вместе прочитываем все его стороны(ТУ-ТО-ТА-ТЫ-ТЭ)
7. Работа с картинками	Обучение чтению и письму, развитие мелкой моторики, памяти, внимания	Педагог вместе с детьми прочитывают слова по картинкам Картинки фруктов обводят фломастерами Игра «Угадай, где?...» из 2-х картинок-педагог предлагает найти свою картинку(1-ну добавили) из 2-ух перевернутых
8.Двигательная минутка Пальчиковая гимнастика	Релаксация, развитие общей и мелкой моторики, речевых навыков	Приложение №2
9. Работа с листочками	Обучение чтению, письму, развитие устойчивого внимания, памяти	Педагог пишет на листочках (А 4) названия фруктов под диктовку, прочитывает вместе с детьми Игра « Угадай, что это?»-педагог указывает на разные слова-дети называют
10. Прощание	Организация детей, подведение итогов, выработка оценки и самооценки	Дети сидят в кругу, вспоминают, что делали на занятии, во что играли; обсуждают вместе с педагогом что получилось, в чем затруднялись; прощаются-ДО СВИДАНИЯ, ДО СЛЕДУЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ!

Тема: Овощи

Раздел	Цель	Содержание
1. Приветствие	Настрой на работу, организация детского коллектива	Дети сидят на полу в кругу. Педагог бросает мяч по очереди каждому ребенку: здоровается, называет имя, домашний адрес, имя и отчество родителей и т. д.
2. Двигательная минутка	Развитие двигательных умений, речевых способностей	По лексической теме из Приложения №2
3. Попевка	Речевые упражнения, стойкое запоминание складов, развитие внимания, умения работать в коллективе	Попевка 1-2 Педагог вместе с детьми стоят перед таблицей, при помощи указки пропевают попевку индивидуально и вместе
4. Загадки	Развитие восприятия, внимания, памяти	4,5,6-я загадки из Приложения №1 Педагог загадывает-дети отгадывают
5. Работа с таблицей	Развитие логического, произвольного внимания, обучению чтению	Педагог при помощи указки по слоговой таблице вместе с каждым ребенком прописывает и прочитывает его имя, имя мамы, названия овощей(4-5 слов), слова-отгадки (первых 6-ти загадок) Игра «Кто быстрее найдет склад?» (заданный)
6. Работа с кубиками	Запоминание правильного написания имен, фамилий, слов, развитие зрительного восприятия, обучению чтению	Игра «Паровоз» с буквой У: составляем цепочку из кубиков со стороной с буквой У, затем прочитываем всю цепочку Игра «Сардельки» (из 3-х кубиков, ударение на последний слог)-прочитываем по 3 кубика Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия овощей, слова-отгадки. Помощь по таблице-при помощи указки прописываем и прочитываем слова Игра «Найди, где?»-педагог просит найти огурец и т.д. Любой кубик пропеваем с ребенком-ребенок сам выбирает кубик, вместе прочитываем все его стороны
7. Работа с картинками	Обучение чтению и письму, развитие мелкой моторики, памяти, внимания	Педагог вместе с детьми прочитывают слова по картинкам, уточняет значение черного цвета-ударение Картинки овощей обводят фломастерами, подчеркивают склады(ориентируются по цвету) Игра «Угадай, где?...» из 2-х картинок-педагог предлагает найти свою картинку(1-ну добавили) из 2-ух перевернутых
8. Двигательная минутка Пальчиковая гимнастика	Релаксация, развитие общей и мелкой моторики, речевых навыков	Приложение №2
9. Работа с листочками	Обучение чтению, письму, развитие устойчивого внимания, памяти	Педагог пишет на листочках (А 4) названия овощей под диктовку, прочитывает вместе с детьми Игра « Угадай, что это?»-педагог указывает на разные слова-дети называют
10. Повторение	Обучение чтению, развитие долговременной памяти	Педагог вместе с детьми прочитывают и угадывают слова на картинках из пройденной ранее темы (фрукты)
11. Прощание	Организация детей, подведение итогов, выработка оценки и самооценки	Дети сидят в кругу, вспоминают, что делали на занятии, во что играли; обсуждают вместе с педагогом что получилось, в чем затруднялись; прощаются-ДО СВИДАНИЯ, ДО СЛЕДУЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ!

Тема: Домашние животные

Раздел	Цель	Содержание
1. Приветствие	Настрой на работу, организация детского коллектива	Дети сидят на полу в кругу. Педагог бросает мяч по очереди каждому ребенку: здоровается, называет имя, домашний адрес, имя и отчество родителей и т. д.
2. Двигательная минутка	Развитие двигательных умений, речевых способностей	По лексической теме из Приложения №2
3. Попевка	Речевые упражнения, стойкое запоминание складов, развитие внимания, умения работать в коллективе	Попевка 1-2 Педагог вместе с детьми стоят перед таблицей, при помощи указки пропевают попевку индивидуально и вместе Игра «Какую песенку мы с тобой споем?»-ребенок выбирает столбик по таблице
4. Загадки	Развитие восприятия, внимания, памяти	7, 8, 9-я загадки из Приложения №1 Педагог загадывает-дети отгадывают
5. Работа с таблицей	Развитие логического, произвольного внимания, обучению чтению	Педагог при помощи указки по слоговой таблице вместе с каждым ребенком прописывает и прочитывает его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, названия домашних животных(4-5 слов), слова-отгадки Игра «Кто быстрее найдет склад?» (заданный)
6. Работа с кубиками	Запоминание правильного написания имен, фамилий, слов, развитие зрительного восприятия, обучению чтению	Игра «Паровоз» с буквой О: составляем цепочку из кубиков, затем прочитываем всю цепочку Игра «Сардельки» (из 3-х кубиков, ударение на первый слог)-прочитываем по 3 кубика Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия домашних животных, слова-отгадки. Помощь по таблице-при помощи указки прописываем и прочитываем слова Игра «Найди, где?»-педагог просит найти слово Любой кубик пропеваем с ребенком-ребенок сам выбирает кубик, вместе прочитываем все его стороны
7. Работа с картинками	Обучение чтению и письму, развитие мелкой моторики, памяти, внимания	Педагог вместе с детьми прочитывают слова по картинкам, уточняет значение черного цвета-ударение Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады(ориентируются по цвету) Игра «Угадай, где?...» из 2-х картинок-педагог предлагает найти свою картинку(1-ну добавили) из 2-ух перевернутых
8. Двигательная минутка Пальчиковая гимнастика	Релаксация, развитие общей и мелкой моторики, речевых навыков	Приложение №2
9. Работа с листочками	Обучение чтению, письму, развитие устойчивого внимания, памяти	Педагог пишет на листочках (А 4) слова под диктовку, прочитывает вместе с детьми Игра « Угадай, кто это?»-педагог указывает на разные слова-дети называют
10. Повторение	Обучение чтению, развитие памяти	Педагог вместе с детьми прочитывают и угадывают слова на картинках из пройденной ранее темы (овощи)
11. Прощание	Организация детей, подведение итогов, выработка оценки и самооценки	Дети сидят в кругу, вспоминают, что делали на занятии, во что играли; обсуждают вместе с педагогом что получилось, в чем затруднялись; прощаются-ДО СВИДАНИЯ, ДО СЛЕДУЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ!

Тема: Дикие животные

Раздел	Цель	Содержание
1. Приветствие	Настрой на работу, организация детского коллектива	Дети сидят на полу в кругу. Педагог бросает мяч по очереди каждому ребенку: здоровается, называет имя, домашний адрес, имя и отчество родителей и т. д.
2. Двигательная минутка	Развитие двигательных умений, речевых способностей	По лексической теме из Приложения №2
3. Попевка	Речевые упражнения, стойкое запоминание складов, развитие внимания, умения работать в коллективе	Попевка 1-2 Педагог вместе с детьми стоят перед таблицей, при помощи указки пропевают попевку индивидуально и вместе Игра «Какую песенку мы с тобой споем?»-ребенок выбирает столбик по таблице
4. Загадки	Развитие восприятия, внимания, памяти	10,11,12-я загадки из Приложения №1 Педагог загадывает-дети отгадывают
5. Работа с таблицей	Развитие логического, произвольного внимания, обучению чтению	Педагог при помощи указки по слоговой таблице вместе с каждым ребенком прописывает и прочитывает его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, названия диких животных(4-5 слов), слова-отгадки Игра «Кто быстрее найдет склад?» (заданный)
6. Работа с кубиками	Запоминание правильного написания имен, фамилий, слов, развитие зрительного восприятия, обучению чтению	Игра «Паровоз» с буквой Ы: составляем цепочку из кубиков, затем прочитываем всю цепочку Игра «Сардельки» (из 4-х кубиков, ударение на последний слог)-прочитываем по 4 кубика Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия домашних животных, слова-отгадки. Помощь по таблице-при помощи указки прописываем и прочитываем слова Игра «Найди, где?»-педагог просит найти слово Любой кубик пропеваем с ребенком-ребенок сам выбирает кубик, вместе прочитываем все его стороны
7. Работа с картинками	Обучение чтению и письму, развитие мелкой моторики, памяти, внимания	Педагог вместе с детьми прочитывают слова по картинкам, уточняет значение черного цвета-ударение Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады(ориентируются по цвету) Игра «Угадай, где?...» из 2-х картинок-педагог предлагает найти свою картинку(1-ну добавили) из 2-ух перевернутых
8. Двигательная минутка Пальчиковая гимнастика	Релаксация, развитие общей и мелкой моторики, речевых навыков	Приложение №2
9. Работа с листочками	Обучение чтению, письму, развитие устойчивого внимания, памяти	Педагог пишет на листочках (А 4) слова под диктовку, прочитывает вместе с детьми Игра « Угадай, кто это?»-педагог указывает на разные слова-дети называют
10. Повторение	Обучение чтению, развитие памяти	Педагог вместе с детьми прочитывают и угадывают слова на картинках из пройденной ранее темы(домашние животные)
11. Прощание	Организация детей, подведение итогов, выработка оценки и самооценки	Дети сидят в кругу, вспоминают, что делали на занятии, во что играли; обсуждают вместе с педагогом что получилось, в чем затруднялись; прощаются-ДО СВИДАНИЯ, ДО СЛЕДУЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ!

Тема: Грибы

Раздел	Цель	Содержание
1. Приветствие	Настрой на работу, организация детского коллектива	Дети сидят на полу в кругу. Педагог бросает мяч по очереди каждому ребенку: здоровается, называет имя, домашний адрес, имя и отчество родителей и т. д.
2. Двигательная минутка	Развитие двигательных умений, речевых способностей	По лексической теме из Приложения №2
3. Попевка	Речевые упражнения, стойкое запоминание складов, развитие внимания, умения работать в коллективе	Попевка 3 Педагог вместе с детьми стоят перед таблицей, при помощи указки пропевают попевку индивидуально и вместе Игра «Какую песенку мы с тобой споем?»-ребенок выбирает столбик по таблице
4. Загадки	Развитие восприятия, внимания, памяти	13, 14, 15-я загадки из Приложения №1 Педагог загадывает-дети отгадывают
5. Работа с таблицей	Развитие логического, произвольного внимания, обучению чтению	Педагог при помощи указки по слоговой таблице вместе с каждым ребенком прописывает и прочитывает его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, названия грибов(4-5 слов), слова-отгадки Игра «Кто быстрее найдет?» (напишет) заданное слово
6. Работа с кубиками	Запоминание правильного написания имен, фамилий, слов, развитие зрительного восприятия, обучению чтению	Игра «Паровоз» с буквой Э: составляем цепочку из кубиков, затем прочитываем всю цепочку Игра «Сардельки» (из 4-х кубиков, ударение на первый слог)-прочитываем по 4 кубика Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия грибов, слова-отгадки. Помощь по таблице-при помощи указки прописываем и прочитываем слова Игра «Найди, где?»-педагог просит найти слово Любой кубик пропеваем с ребенком-ребенок сам выбирает кубик, вместе прочитываем все его стороны
7. Работа с картинками	Обучение чтению и письму, развитие мелкой моторики, памяти, внимания	Педагог вместе с детьми прочитывают слова по картинкам, уточняет значение черного цвета-ударение Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады(ориентируются по цвету) Игра «Угадай, где?...» из 2-х картинок-педагог предлагает найти свою картинку(1-ну добавили) из 2-ух перевернутых
8. Двигательная минутка Пальчиковая гимнастика	Релаксация, развитие общей и мелкой моторики, речевых навыков	Приложение №2
9. Работа с листочками	Обучение чтению, письму, развитие устойчивого внимания, памяти	Педагог пишет на листочках (А 4) слова под диктовку, прочитывает вместе с детьми Игра « Угадай, что это?»-педагог указывает на разные слова-дети называют
10. Повторение	Обучение чтению, развитие памяти	Педагог вместе с детьми прочитывают и угадывают слова на картинках из пройденной ранее темы(дикие животные)
11. Прощание	Организация детей, подведение итогов, выработка оценки и самооценки	Дети сидят в кругу, вспоминают, что делали на занятии, во что играли; обсуждают вместе с педагогом что получилось, в чем затруднялись; прощаются-ДО СВИДАНИЯ, ДО СЛЕДУЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ!

Тема: Птицы

Раздел	Цель	Содержание
1. Приветствие	Настрой на работу, организация детского коллектива	Дети сидят на полу в кругу. Педагог бросает мяч по очереди каждому ребенку: здоровается, называет имя, домашний адрес, имя и отчество родителей и т. д.
2. Двигательная минутка	Развитие двигательных умений, речевых способностей	По лексической теме из Приложения №2
3. Попевка	Речевые упражнения, стойкое запоминание складов, развитие внимания, умения работать в коллективе	Попевка 3 Педагог вместе с детьми стоят перед таблицей, при помощи указки пропевают попевку индивидуально и вместе Игра «Какую песенку тебе спеть?»-ребенок выбирает столбик по таблице
4. Загадки	Развитие восприятия, внимания, памяти	16,17,18-я загадки из Приложения №1 Педагог загадывает-дети отгадывают
5. Работа с таблицей	Развитие логического, произвольного внимания, обучению чтению	Педагог при помощи указки по слоговой таблице вместе с каждым ребенком прописывает и прочитывает его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, слова по теме(4-5 слов), слова-отгадки Игра «Кто быстрее найдет?» (напишет) заданное слово
6. Работа с кубиками	Запоминание правильного написания имен, фамилий, слов, развитие зрительного восприятия, обучению чтению	Игра «Паровоз» с буквой И: составляем цепочку из кубиков, затем прочитываем всю цепочку Игра «Сосиски» (из 4-х кубиков, ударение на второй слог) Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия птиц, слова-отгадки. Помощь по таблице Игра «Найди, где?» Любой кубик пропеваем с ребенком Игра «Братики и сестрички» (большие и маленькие кубики раскладываем на группы) Игра « Живое слово»
7. Работа с картинками	Обучение чтению и письму, развитие мелкой моторики, памяти, внимания	Педагог вместе с детьми прочитывают слова по картинкам, уточняет значение черного цвета-ударение Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады(ориентируются по цвету) Игра «Угадай, где?...» Игра «Найди слова из 1-го склада»-дети выбирают из предложенных на столе картинок
8. Двигательная минутка Пальчиковая гимнастика	Релаксация, развитие общей и мелкой моторики, речевых навыков	Приложение №2
9. Работа с листочками	Обучение чтению, письму, развитие устойчивого внимания, памяти	Педагог пишет на листочках (А 4) слова под диктовку, прочитывает вместе с детьми Игра « Угадай, кто это?»-педагог указывает на разные слова-дети называют
10. Повторение	Обучение чтению, развитие памяти	Педагог вместе с детьми прочитывают и угадывают слова на картинках из пройденной ранее темы(грибы)
11. Прощание	Организация детей, подведение итогов, выработка оценки и самооценки	Дети сидят в кругу, вспоминают, что делали на занятии, во что играли; обсуждают вместе с педагогом что получилось, в чем затруднялись; прощаются-ДО СВИДАНИЯ, ДО СЛЕДУЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ!

Тема: Продукты

Раздел	Цель	Содержание
1. Приветствие	Настрой на работу, организация детского коллектива	Дети сидят на полу в кругу. Педагог бросает мяч по очереди каждому ребенку: здоровается, называет имя, домашний адрес, имя и отчество родителей и т. д.
2. Двигательная минутка	Развитие двигательных умений, речевых способностей	По лексической теме из Приложения №2
3. Попевка	Речевые упражнения, стойкое запоминание складов, развитие внимания, умения работать в коллективе	Попевка 4 Педагог вместе с детьми стоят перед таблицей, при помощи указки пропевают попевку индивидуально и вместе Игра «Какую песенку тебе спеть?»-ребенок выбирает столбик по таблице
4. Загадки	Развитие восприятия, внимания, памяти	19,20, 21-я загадки из Приложения №1 Педагог загадывает-дети отгадывают
5. Работа с таблицей	Развитие логического, произвольного внимания, обучению чтению	Педагог при помощи указки по слоговой таблице вместе с каждым ребенком прописывает и прочитывает его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, слова по теме(4-5 слов), слова-отгадки Игра «Кто быстрее найдет?» (напишет) заданное слово
6. Работа с кубиками	Запоминание правильного написания имен, фамилий, слов, развитие зрительного восприятия, обучению чтению	Игра «Паровоз» с буквой Е: составляем цепочку из кубиков, затем прочитываем всю цепочку Игра «Сосиски» (из 4-х кубиков, ударение на третий слог) Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, названия продуктов, слова-отгадки. Помощь по таблице Игра «Что это?» Любой кубик пропеваем с ребенком Игра «Братики и сестрички» (большие и маленькие кубики раскладываем на группы) Игра « Живое слово»
7. Работа с картинками	Обучение чтению и письму, развитие мелкой моторики, памяти, внимания	Педагог вместе с детьми прочитывают слова по картинкам, уточняет значение черного цвета-ударение Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады(ориентируются по цвету) Игра «Угадай, где?...»(2 картинки добавили) Игра «Найди слова из 2-ух складов»-дети выбирают из предложенных на столе картинок Игра «Лото»
8. Двигательная минутка Пальчиковая гимнастика	Релаксация, развитие общей и мелкой моторики, речевых навыков	Приложение №2
9. Работа с листочками	Обучение чтению, письму, развитие устойчивого внимания, памяти	Педагог пишет на листочках (А 4) слова под диктовку, прочитывает вместе с детьми Игра « Найди где?»-педагог задает слово
10. Повторение	Обучение чтению, развитие памяти	Педагог вместе с детьми прочитывают и угадывают слова на картинках из пройденной ранее темы(птицы)
11. Прощание	Организация детей, подведение итогов, выработка оценки и самооценки	Дети сидят в кругу, вспоминают, что делали на занятии, во что играли; обсуждают вместе с педагогом что получилось, в чем затруднялись; прощаются-ДО СВИДАНИЯ, ДО СЛЕДУЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ!

Тема: Ягоды

Раздел	Цель	Содержание
1. Приветствие	Настрой на работу, организация детского коллектива	Дети сидят на полу в кругу. Педагог бросает мяч по очереди каждому ребенку: здоровается, называет имя, домашний адрес, имя и отчество родителей и т. д.
2. Двигательная минутка	Развитие двигательных умений, речевых способностей	По лексической теме из Приложения №2
3. Попевка	Речевые упражнения, стойкое запоминание складов, развитие внимания, умения работать в коллективе	Попевка 4 Педагог вместе с детьми стоят перед таблицей, при помощи указки пропевают попевку индивидуально и вместе Игра «Какую песенку тебе спеть?»-ребенок выбирает столбик по таблице
4. Загадки	Развитие восприятия, внимания, памяти	22, 23, 24-я загадки из Приложения №1 Педагог загадывает-дети отгадывают
5. Работа с таблицей	Развитие логического, произвольного внимания, обучению чтению	Педагог при помощи указки по слоговой таблице вместе с каждым ребенком прописывает и прочитывает его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, слова по теме(4-5 слов), слова-отгадки Игра «Какое слово тебе написать?»
6. Работа с кубиками	Запоминание правильного написания имен, фамилий, слов, развитие зрительного восприятия, обучению чтению	Игра «Паровоз» с буквой Ю: составляем цепочку из кубиков, затем прочитываем всю цепочку Игра «Сосиски» (из 4-х кубиков, ударение на последний слог) Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, слова по теме, слова-отгадки. Помощь по таблице Игра «Что это?»( из собранных слов) Любой кубик пропеваем с ребенком Игра «Братики и сестрички» (деревянные и металлические кубики раскладываем на группы) Игра « Живое слово»
7. Работа с картинками	Обучение чтению и письму, развитие мелкой моторики, памяти, внимания	Педагог вместе с детьми прочитывают слова по картинкам, уточняет значение черного цвета-ударение Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады(ориентируются по цвету) Игра «Угадай где?...»(2 картинки добавили) Игра «Найди слова из 3-х складов»-дети выбирают из предложенных на столе картинок Игра «Лото»
8. Двигательная минутка Пальчиковая гимнастика	Релаксация, развитие общей и мелкой моторики, речевых навыков	Приложение №2
9. Работа с листочками	Обучение чтению, письму, развитие устойчивого внимания, памяти	Педагог пишет на листочках (А 4) слова под диктовку, прочитывает вместе с детьми Игра « Найди где?»-педагог задает слово Игра «Отметь слово» Читают слова на разрезанных листочках
10. Повторение	Обучение чтению, развитие памяти	Педагог вместе с детьми прочитывают и угадывают слова на картинках из пройденной ранее темы(продукты)
11. Прощание	Организация детей, подведение итогов, выработка оценки и самооценки	Дети сидят в кругу, вспоминают, что делали на занятии, во что играли; обсуждают вместе с педагогом что получилось, в чем затруднялись; прощаются-ДО СВИДАНИЯ, ДО СЛЕДУЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ!

Тема: Деревья

Раздел	Цель	Содержание
1. Приветствие	Настрой на работу, организация детского коллектива	Дети сидят на полу в кругу. Педагог бросает мяч по очереди каждому ребенку: здоровается, называет имя, домашний адрес, имя и отчество родителей и т. д.
2. Двигательная минутка	Развитие двигательных умений, речевых способностей	По лексической теме из Приложения №2
3. Попевка	Речевые упражнения, стойкое запоминание складов, развитие внимания, умения работать в коллективе	Попевка 5 Педагог вместе с детьми стоят перед таблицей, при помощи указки пропевают попевку индивидуально и вместе Игра «Какую песенку тебе спеть?»-ребенок выбирает столбик по таблице
4. Загадки	Развитие восприятия, внимания, памяти	25, 26, 27-я загадки из Приложения №1 Педагог загадывает-дети отгадывают
5. Работа с таблицей	Развитие логического, произвольного внимания, обучению чтению	Педагог при помощи указки по слоговой таблице вместе с каждым ребенком прописывает и прочитывает его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, родственников, домашний адрес, слова по теме(4-5 слов), слова-отгадки Игра «Какое слово мы с тобой напишем?»
6. Работа с кубиками	Запоминание правильного написания имен, фамилий, слов, развитие зрительного восприятия, обучению чтению	Игра «Паровоз» с буквой Ё: составляем цепочку из кубиков, затем прочитываем всю цепочку Игра «Сосиски» (из 4-х кубиков, ударение на второй слог) Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, слова по теме, слова-отгадки. Помощь по таблице Игра «Что это?»( из собранных слов) Любой кубик пропеваем с ребенком Игра «Братики и сестрички» (деревянные и металлические кубики раскладываем на группы) Игра « Живое слово»
7. Работа с картинками	Обучение чтению и письму, развитие мелкой моторики, памяти, внимания	Педагог вместе с детьми прочитывают слова по картинкам, уточняет значение черного цвета-ударение Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады(ориентируются по цвету) Игра «Угадай где?...»(2 картинки добавили) Игра «Найди слова из 3-х складов»-дети выбирают из предложенных на столе картинок Игра «Лото»
8. Двигательная минутка Пальчиковая гимнастика	Релаксация, развитие общей и мелкой моторики, речевых навыков	Приложение №2
9. Работа с листочками	Обучение чтению, письму, развитие устойчивого внимания, памяти	Педагог пишет на листочках (А 4) слова под диктовку, прочитывает вместе с детьми Игра « Найди где?»-педагог задает слово Игра «Отметь слово»-дети из стопки карточек находят и отмечают слово, которое есть на листке Читают слова на разрезанных листочках
10. Повторение	Обучение чтению, развитие памяти	Педагог вместе с детьми прочитывают и угадывают слова на картинках из пройденной ранее темы(ягоды)
11. Прощание	Организация детей, подведение итогов, выработка оценки и самооценки	Дети сидят в кругу, вспоминают, что делали на занятии, во что играли; обсуждают вместе с педагогом что получилось, в чем затруднялись; прощаются-ДО СВИДАНИЯ, ДО СЛЕДУЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ!

Тема: Растения, цветы

Раздел	Цель	Содержание
1. Приветствие	Настрой на работу, организация детского коллектива	Дети сидят на полу в кругу. Педагог бросает мяч по очереди каждому ребенку: здоровается, называет имя, домашний адрес, имя и отчество родителей и т. д.
2. Двигательная минутка	Развитие двигательных умений, речевых способностей	По лексической теме из Приложения №2
3. Попевка	Речевые упражнения, стойкое запоминание складов, развитие внимания, умения работать в коллективе	Попевка 5 Педагог вместе с детьми стоят перед таблицей, при помощи указки пропевают попевку индивидуально и вместе Игра «Какую песенку тебе спеть?»-ребенок выбирает столбик по таблице
4. Загадки	Развитие восприятия, внимания, памяти	28, 29, 30-я загадки из Приложения №1 Педагог загадывает-дети отгадывают
5. Работа с таблицей	Развитие логического, произвольного внимания, обучению чтению	Педагог при помощи указки по слоговой таблице вместе с каждым ребенком прописывает и прочитывает его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, родственников, домашний адрес, слова по теме(4-5 слов), слова-отгадки Игра «Какое мы с тобой напишем?»
6. Работа с кубиками	Запоминание правильного написания имен, фамилий, слов, развитие зрительного восприятия, обучению чтению	Игра «Паровоз» с буквой Я: составляем цепочку из кубиков, затем прочитываем всю цепочку Игра «Сосиски» (из 4-х кубиков, ударение на первый слог) Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, слова по теме, слова-отгадки. Помощь по таблице Игра «Что это?»( из собранных слов) Любой кубик пропеваем с ребенком Игра «Братики и сестрички» (деревянные и металлические кубики раскладываем на группы)
7. Работа с картинками	Обучение чтению и письму, развитие мелкой моторики, памяти, внимания	Педагог вместе с детьми прочитывают слова по картинкам, уточняет значение черного цвета-ударение Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады(ориентируются по цвету) Игра «Угадай где?...»(2 картинки добавили) Игра «Найди слова из 3-х складов»-дети выбирают из предложенных на столе картинок Игра «Лото»
8. Двигательная минутка Пальчиковая гимнастика	Релаксация, развитие общей и мелкой моторики, речевых навыков	Приложение №2
9. Работа с листочками	Обучение чтению, письму, развитие устойчивого внимания, памяти	Педагог пишет на листочках (А 4) слова под диктовку, прочитывает вместе с детьми Игра « Найди где?»-педагог задает слово Игра «Отметь слово» Дети читают слова на разрезанных листочках, пишут на листочках слова по картинкам
10. Повторение	Обучение чтению, развитие памяти	Педагог вместе с детьми прочитывают и угадывают слова на картинках из пройденной ранее темы(деревья)
11. Прощание	Организация детей, подведение итогов, выработка оценки и самооценки	Дети сидят в кругу, вспоминают, что делали на занятии, во что играли; обсуждают вместе с педагогом что получилось, в чем затруднялись; прощаются-ДО СВИДАНИЯ, ДО СЛЕДУЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ!

Тема: Рыбы

Раздел	Цель	Содержание
1. Приветствие	Настрой на работу, организация детского коллектива	Дети сидят на полу в кругу. Педагог бросает мяч по очереди каждому ребенку: здоровается, называет имя, домашний адрес, имя и отчество родителей и т. д.
2. Двигательная минутка	Развитие двигательных умений, речевых способностей	По лексической теме из Приложения №2
3. Попевка	Речевые упражнения, стойкое запоминание складов, развитие внимания, умения работать в коллективе	Попевка 6 Педагог вместе с детьми стоят перед таблицей, при помощи указки пропевают попевку индивидуально и вместе Игра «Какую песенку ты нам споешь?»-ребенок выбирает столбик по таблице
4. Загадки	Развитие восприятия, внимания, памяти	31, 32, 33-я загадки из Приложения №1 Педагог загадывает-дети отгадывают
5. Работа с таблицей	Развитие логического, произвольного внимания, обучению чтению	Педагог при помощи указки по слоговой таблице вместе с каждым ребенком прописывает и прочитывает его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, родственников, домашний адрес, слова по теме(4-5 слов), слова-отгадки Игра «Какое слово ты напишешь?»
6. Работа с кубиками	Запоминание правильного написания имен, фамилий, слов, развитие зрительного восприятия, обучению чтению	Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, слова по теме, слова-отгадки. Помощь по таблице Игра «Живое слово» Игра «Что это?»( из собранных слов) Любой кубик пропеваем с ребенком Игра «Братики и сестрички» (деревянные и металлические кубики раскладываем на группы)
7. Работа с картинками	Обучение чтению и письму, развитие мелкой моторики, памяти, внимания	Педагог вместе с детьми прочитывают слова по картинкам, уточняет значение черного цвета-ударение Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады(ориентируются по цвету) Игра «Угадай где?...»(2 картинки добавили) Игра «Найди слова из 4-х складов»-дети выбирают из предложенных на столе картинок Игра «Лото»
8. Двигательная минутка Пальчиковая гимнастика	Релаксация, развитие общей и мелкой моторики, речевых навыков	Приложение №2
9. Работа с листочками	Обучение чтению, письму, развитие устойчивого внимания, памяти	Педагог пишет на листочках слова по теме под диктовку, прочитывает вместе с детьми Игра « Найди где?»-педагог задает слово Игра «Отметь слово» Дети читают слова на разрезанных листочках, пишут на листочках слова по картинкам и на слух
10. Повторение	Обучение чтению, развитие памяти	Педагог вместе с детьми прочитывают и угадывают слова на картинках из пройденной ранее темы(растения, цветы)
11. Прощание	Организация детей, подведение итогов, выработка оценки и самооценки	Дети сидят в кругу, вспоминают, что делали на занятии, во что играли; обсуждают вместе с педагогом что получилось, в чем затруднялись; прощаются-ДО СВИДАНИЯ, ДО СЛЕДУЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ!

Тема: Насекомые

Раздел	Цель	Содержание
1. Приветствие	Настрой на работу, организация детского коллектива	Дети сидят на полу в кругу. Педагог бросает мяч по очереди каждому ребенку: здоровается, называет имя, домашний адрес, имя и отчество родителей и т. д.
2. Двигательная минутка	Развитие двигательных умений, речевых способностей	По лексической теме из Приложения №2
3. Попевка	Речевые упражнения, стойкое запоминание складов, развитие внимания, умения работать в коллективе	Попевка 6 Педагог вместе с детьми стоят перед таблицей, при помощи указки пропевают попевку индивидуально и вместе Игра «Какую песенку ты нам споешь?»-ребенок выбирает столбик по таблице
4. Загадки	Развитие восприятия, внимания, памяти	34, 35, 36-я загадки из Приложения №1 Педагог загадывает-дети отгадывают
5. Работа с таблицей	Развитие логического, произвольного внимания, обучению чтению	Педагог при помощи указки по слоговой таблице вместе с каждым ребенком прописывает и прочитывает его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, родственников, домашний адрес, слова по теме(4-5 слов), слова-отгадки Игра «Какое слово ты напишешь?»
6. Работа с кубиками	Запоминание правильного написания имен, фамилий, слов, развитие зрительного восприятия, обучению чтению	Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, слова по теме, слова-отгадки. Помощь по таблице Игра «Что это?»( из собранных слов) Игра «Братики и сестрички» (деревянные и металлические кубики раскладываем на группы) Игра «Составь слово»-дети составляют слова из предложенных педагогом кубиков(из 2-ух или 3-х кубиков) Игра «Придумай слова»-добавить к предложенному педагогом кубику еще кубики, чтобы получилось слово
7. Работа с картинками	Обучение чтению и письму, развитие мелкой моторики, памяти, внимания	Педагог вместе с детьми прочитывают слова по картинкам и без картинок Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады(ориентируются по цвету) Игра «Угадай где?...»(2 картинки добавили) Игра «Найди слова из 4-х складов»-дети выбирают из предложенных на столе картинок Игра «Лото»
8. Двигательная минутка Пальчиковая гимнастика	Релаксация, развитие общей и мелкой моторики, речевых навыков	Приложение №2
9. Работа с листочками	Обучение чтению, письму, развитие устойчивого внимания, памяти	Педагог пишет на листочках слова-отгадки, слова по теме под диктовку, прочитывает вместе с детьми Игра « Найди где?»-педагог задает слово Игра «Отметь слово» Дети читают слова на разрезанных листочках, пишут на листочках слова по картинкам и на слух
10. Повторение	Обучение чтению, развитие памяти	Педагог вместе с детьми прочитывают и угадывают слова на картинках из пройденной ранее темы(рыбы)
11. Прощание	Организация детей, подведение итогов, выработка оценки и самооценки	Дети сидят в кругу, вспоминают, что делали на занятии, во что играли; обсуждают вместе с педагогом что получилось, в чем затруднялись; прощаются-ДО СВИДАНИЯ, ДО СЛЕДУЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ!

Тема: Водоплавающие

Раздел	Цель	Содержание
1. Приветствие	Настрой на работу, организация детского коллектива	Дети сидят на полу в кругу. Педагог бросает мяч по очереди каждому ребенку: здоровается, называет имя, домашний адрес, имя и отчество родителей и т. д.
2. Двигательная минутка	Развитие двигательных умений, речевых способностей	По лексической теме из Приложения №2
3. Попевка	Речевые упражнения, стойкое запоминание складов, развитие внимания, умения работать в коллективе	Попевка 7-11 Педагог вместе с детьми стоят перед таблицей, при помощи указки пропевают попевку индивидуально и вместе Игра «Какую песенку ты нам споешь?»-ребенок выбирает столбик по таблице
4. Загадки	Развитие восприятия, внимания, памяти	37, 38, 39-я загадки из Приложения №1 Педагог загадывает-дети отгадывают
5. Работа с таблицей	Развитие логического, произвольного внимания, обучению чтению	Педагог при помощи указки по слоговой таблице вместе с каждым ребенком прописывает и прочитывает его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, родственников, домашний адрес, слова по теме(4-5 слов), слова-отгадки Игра «Какое слово ты напишешь?»
6. Работа с кубиками	Запоминание правильного написания имен, фамилий, слов, развитие зрительного восприятия, обучению чтению	Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, слова по теме, слова-отгадки. Помощь по таблице Игра «Что это?»( из собранных слов) Игра «Живое слово» Игра «Составь слово»-дети составляют слова из предложенных педагогом кубиков(из 2-ух или 3-х кубиков) Игра «Придумай слова»-добавить к предложенному педагогом кубику еще кубики, чтобы получилось слово
7. Работа с картинками	Обучение чтению и письму, развитие мелкой моторики, памяти, внимания	Педагог вместе с детьми прочитывают слова по картинкам и без картинок Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады(ориентируются по цвету) Игра «Угадай где?...»(2 картинки добавили) Игра «Найди слова из 4-х складов»-дети выбирают из предложенных на столе картинок Игра «Лото»
8. Двигательная минутка Пальчиковая гимнастика	Релаксация, развитие общей и мелкой моторики, речевых навыков	Приложение №2
9. Работа с листочками	Обучение чтению, письму, развитие устойчивого внимания, памяти	Педагог пишет на листочках слова-отгадки, слова по теме под диктовку, прочитывает вместе с детьми Игра « Найди где?»-педагог задает слово Игра «Отметь слово» Дети читают слова на разрезанных листочках, пишут на листочках слова по картинкам и на слух
10. Повторение	Обучение чтению, развитие памяти	Педагог вместе с детьми прочитывают и угадывают слова на картинках из пройденной ранее темы(насекомые)
11. Прощание	Организация детей, подведение итогов, выработка оценки и самооценки	Дети сидят в кругу, вспоминают, что делали на занятии, во что играли; обсуждают вместе с педагогом что получилось, в чем затруднялись; прощаются-ДО СВИДАНИЯ, ДО СЛЕДУЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ!

Тема: Пресмыкающиеся

Раздел	Цель	Содержание
1. Приветствие	Настрой на работу, организация детского коллектива	Дети сидят на полу в кругу. Педагог бросает мяч по очереди каждому ребенку: здоровается, называет имя, домашний адрес, имя и отчество родителей и т. д.
2. Двигательная минутка	Развитие двигательных умений, речевых способностей	По лексической теме из Приложения №2
3. Попевка	Речевые упражнения, стойкое запоминание складов, развитие внимания, умения работать в коллективе	Попевка 7-11 Педагог вместе с детьми стоят перед таблицей, при помощи указки пропевают попевку индивидуально и вместе Игра «Какую песенку ты нам споешь?»-ребенок выбирает столбик по таблице
4. Загадки	Развитие восприятия, внимания, памяти	40,41,42-я загадки из Приложения №1 Педагог загадывает-дети отгадывают
5. Работа с таблицей	Развитие логического, произвольного внимания, обучению чтению	Педагог при помощи указки по слоговой таблице вместе с каждым ребенком прописывает и прочитывает его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, родственников, домашний адрес, слова по теме(4-5 слов), слова-отгадки Игра «Какое слово ты напишешь?»
6. Работа с кубиками	Запоминание правильного написания имен, фамилий, слов, развитие зрительного восприятия, обучению чтению	Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, слова по теме, слова-отгадки. Помощь по таблице Игра «Что это?»( из собранных слов) Игра «Живое слово» Игра «Составь слово»-дети составляют слова из предложенных педагогом кубиков(из 2-ух или 3-х кубиков) Игра «Придумай слова»-добавить к предложенному педагогом кубику еще кубики, чтобы получилось слово
7. Работа с картинками	Обучение чтению и письму, развитие мелкой моторики, памяти, внимания	Педагог вместе с детьми прочитывают слова по картинкам и без картинок Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады(ориентируются по цвету) Игра «Угадай где?...»(2 картинки добавили) Игра «Найди слова из 4-х складов»-дети выбирают из предложенных на столе картинок Игра «Лото»
8. Двигательная минутка Пальчиковая гимнастика	Релаксация, развитие общей и мелкой моторики, речевых навыков	Приложение №2
9. Работа с листочками	Обучение чтению, письму, развитие устойчивого внимания, памяти	Педагог пишет на листочках слова-отгадки, слова по теме под диктовку, прочитывает вместе с детьми Игра « Найди где?»-педагог задает слово Игра «Отметь слово» Дети читают слова на разрезанных листочках, пишут на листочках слова по картинкам и на слух
10. Повторение	Обучение чтению, развитие памяти	Педагог вместе с детьми прочитывают и угадывают слова на картинках из пройденной ранее темы(водоплавающие)
11. Прощание	Организация детей, подведение итогов, выработка оценки и самооценки	Дети сидят в кругу, вспоминают, что делали на занятии, во что играли; обсуждают вместе с педагогом что получилось, в чем затруднялись; прощаются-ДО СВИДАНИЯ, ДО СЛЕДУЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ!

Тема: Множественное число слов

Раздел	Цель	Содержание
1. Приветствие	Настрой на работу, организация детского коллектива	Дети сидят на полу в кругу. Педагог бросает мяч по очереди каждому ребенку: здоровается, называет имя, домашний адрес, имя и отчество родителей и т. д.
2. Двигательная минутка	Развитие двигательных умений, речевых способностей	По лексической теме из Приложения №2
3. Попевка	Речевые упражнения, стойкое запоминание складов, развитие внимания, умения работать в коллективе	Попевка 7-11 Педагог вместе с детьми стоят перед таблицей, при помощи указки пропевают попевку индивидуально и вместе Игра «Какую песенку ты нам споешь?»-ребенок выбирает столбик по таблице
4. Загадки	Развитие восприятия, внимания, памяти	43, 44, 45-я загадки из Приложения №1 Педагог загадывает-дети отгадывают
5. Работа с таблицей	Развитие логического, произвольного внимания, обучению чтению	Педагог при помощи указки по слоговой таблице вместе с каждым ребенком прописывает и прочитывает его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, родственников, домашний адрес, слова по теме(4-5 слов), слова-отгадки Игра «Какое слово ты напишешь?»
6. Работа с кубиками	Запоминание правильного написания имен, фамилий, слов, развитие зрительного восприятия, обучению чтению	Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, слова по теме, слова-отгадки. Помощь по таблице Игра «Что это?»( из собранных слов) Игра «Живое слово» Игра «Составь слово»-дети составляют слова из предложенных педагогом кубиков(из 2-ух или 3-х кубиков) Игра «Придумай слова»-добавить к предложенному педагогом кубику еще кубики, чтобы получилось слово
7. Работа с картинками	Обучение чтению и письму, развитие мелкой моторики, памяти, внимания	Педагог вместе с детьми прочитывают слова по картинкам и без картинок Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады(ориентируются по цвету) Игра «Угадай где?...»(2 картинки добавили) Игра «Найди слова из 4-х складов»-дети выбирают из предложенных на столе картинок
8. Двигательная минутка Пальчиковая гимнастика	Релаксация, развитие общей и мелкой моторики, речевых навыков	Приложение №2
9. Работа с листочками	Обучение чтению, письму, развитие устойчивого внимания, памяти	Педагог пишет на листочках слова-отгадки, слова по теме под диктовку, прочитывает вместе с детьми Игра « Найди где?»-педагог задает слово Дети читают слова на разрезанных листочках, пишут на листочках слова по картинкам и на слух
10. Повторение	Обучение чтению, развитие памяти	Педагог вместе с детьми прочитывают и угадывают слова на картинках из пройденной ранее темы(пресмыкающиеся)
11. Прощание	Организация детей, подведение итогов, выработка оценки и самооценки	Дети сидят в кругу, вспоминают, что делали на занятии, во что играли; обсуждают вместе с педагогом что получилось, в чем затруднялись; прощаются-ДО СВИДАНИЯ, ДО СЛЕДУЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ!

Тема: Множественное число слов

Раздел	Цель	Содержание
1. Приветствие	Настрой на работу, организация детского коллектива	Дети сидят на полу в кругу. Педагог бросает мяч по очереди каждому ребенку: здоровается, называет имя, домашний адрес, имя и отчество родителей и т. д.
2. Двигательная минутка	Развитие двигательных умений, речевых способностей	По лексической теме из Приложения №2
3. Попевка	Речевые упражнения, стойкое запоминание складов, развитие внимания, умения работать в коллективе	Попевка 7-11 Педагог вместе с детьми стоят перед таблицей, при помощи указки пропевают попевку индивидуально и вместе Игра «Какую песенку ты нам споешь?»-ребенок выбирает столбик по таблице
4. Загадки	Развитие восприятия, внимания, памяти	43, 44, 45-я загадки из Приложения №1 Педагог загадывает-дети отгадывают
5. Работа с таблицей	Развитие логического, произвольного внимания, обучению чтению	Педагог при помощи указки по слоговой таблице вместе с каждым ребенком прописывает и прочитывает его имя, имя мамы, папы, дедушки, бабушки, родственников, домашний адрес, слова по теме(4-5 слов), слова-отгадки Игра «Какое слово ты напишешь?»
6. Работа с кубиками	Запоминание правильного написания имен, фамилий, слов, развитие зрительного восприятия, обучению чтению	Дети вместе с педагогом составляют из кубиков свои имена, слова по теме, слова-отгадки. Помощь по таблице Игра «Что это?»( из собранных слов) Игра «Живое слово» Игра «Составь слово»-дети составляют слова из предложенных педагогом кубиков(из 2-ух или 3-х кубиков) Игра «Придумай слова»-добавить к предложенному педагогом кубику еще кубики, чтобы получилось слово
7. Работа с картинками	Обучение чтению и письму, развитие мелкой моторики, памяти, внимания	Педагог вместе с детьми прочитывают слова по картинкам и без картинок Картинки обводят фломастерами, подчеркивают склады(ориентируются по цвету) Игра «Угадай где?...»(2 картинки добавили) Игра «Найди слова из 4-х складов»-дети выбирают из предложенных на столе картинок
8. Двигательная минутка Пальчиковая гимнастика	Релаксация, развитие общей и мелкой моторики, речевых навыков	Приложение №2
9. Работа с листочками	Обучение чтению, письму, развитие устойчивого внимания, памяти	Педагог пишет на листочках слова-отгадки, слова по теме под диктовку, прочитывает вместе с детьми Игра « Найди где?»-педагог задает слово Дети читают слова на разрезанных листочках, пишут на листочках слова по картинкам и на слух
10. Повторение	Обучение чтению, развитие памяти	Педагог вместе с детьми прочитывают и угадывают слова на картинках из пройденной ранее темы(пресмыкающиеся)
11. Прощание	Организация детей, подведение итогов, выработка оценки и самооценки	Дети сидят в кругу, вспоминают, что делали на занятии, во что играли; обсуждают вместе с педагогом что получилось, в чем затруднялись; прощаются-ДО СВИДАНИЯ, ДО СЛЕДУЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ!

9.2 ЗАГАДКИ И СТИХИ

Загадки

С отгадками на 2 кубика

С хвостом, а не зверь, с перьями, а не птица. – Рыба
Кругом вода, а с питьем беда. – Море
Кто со всеми говорит, а самого не видно? – Эхо
Очень любят молодца, а бьют, колотят без конца. – Мяч
Красная девица сидит в темнице в зеркало глядится. – Заря
Между двух светил я сижу один. – Нос
Не на меру, не на вес, а у всех людей есть. – Ум
Я к ней – она от меня, я от нее – она за мной. – Тень
На горе шумит, под горой молчит. – Лес
Что слаще всего на свете? – Сон
Тебе дано, а люди пользуются. – Имя
Рогат, да не бык, шесть ног без копыт, летит – воет, сядет – землю роет. – Жук
Узловат Кузьма, развязать нельзя. – Цепь
Золотой мост на сотню вёрст. – Луч
Что выше дерева растет? – Дым
Идет детина, несет выше себя дубину. – Кот
Куда ни пойдешь – все на них взглянешь. – Ноги
Осенью в щель забьется, а весной проснется. – Муха
Черная кошка лезет в окошко. – Ночь
Горя не знает, а слезы проливает. – Туча
Скоро ест, мелко жует, сама не глотает, а другой сыт бывает. – Пила
Бегут по дорожке доски да ножки. – Лыжи
В воде купался, сухим остался. – Гусь
В нее льется, из нее льется, сама по земле плетется. – Река
С бородой, а не старик, с рогами, а не бык, доят, а не корова, лыко дерет, а лаптей не плетет. – Коза
И зелен, и густ на грядке вырос куст. – Лук
Рыжая птичница пришла в курятник порядки наводить. – Лиса
Хвостом виляет, зубаста, а не лает. – Щука

С отгадками на 3 кубика

Что на сковороду наливают, да вчетверо сгибают? – Блины
Маленький шарик под лавкой шарит. – Мышка
Над рекой, над долиной повисла белая холстина. – Туман
Без рук, без ног, под окном стучится, в избу просится. – Ветер
Сам не берет и воробьям не дает. – Пугало
Кормит всех с охотою, а сама безротая. – Ложка
Без рук, без ног, на брюхе ползет и других везет. – Лодка
Не море, не земля, корабли не плавают и ходить нельзя – Болото
Много соседей рядом живут, а никогда не видятся. – Окна
Не сеют, не сажают, а сами вырастают. – Волосы

С отгадками на 4 кубика

Что вверх корнем растет? – Сосулька
Без рук. Без ног, а рубашку надевает. – Подушка
Если из банки вылить воду, что в ней останется? – Воздух
Живут на лугах сестрички-золотой глазок, белые реснички. - Ромашки

С отгадками на 5 кубиков

Сидит Федосья, растрепаны волосья. – Морковка
Три сестры похожи, но разные по коже: одна смугла, вторая бела, третья румяна. – Смородина
Вертится Антошка на одной ножке: где солнце стоит, туда и он глядит. – Подсолнух
Пять мальчиков-пять чуланчиков, каждому мальчику по чуланчику. - Перчатка

Стихотворные тексты для сопровождения

двигательных минуток и пальчиковой гимнастики

Фрукты

На базар ходили мы.

Много груш там и хурмы.

Есть лимоны, апельсины,

Дыни, сливы, мандарины,

Но купили мы арбуз,

Это очень сладкий груз!

Толстый палец и большой

В сад за сливами пошел.

Указательный с порога

Указал ему дорогу.

Средний палец самый меткий,

Он срывает груши с ветки.

Безымянный собирает,

А мизинчик – господинчик

В землю косточки бросает.

Мы делили апельсин.

Много нас, а он один:

Эта долька для ежа,

Эта долька для стрижа,

Эта долька для утят,

Эта долька для котят,

Эта долька для бобра,

А для волка – кожура.

Он сердит на нас – беда,

Разбегайтесь кто куда.

Прекрасен наш осенний сад,

В нем слива есть и виноград.

На ветках как игрушки

И яблоки и груши.

И как фонарики горят

Айва и слива и гранат

Будем мы варить компот

Фруктов нужно много. Вот:

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить.

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ.

Овощи

Во саду ли в огороде, Что растет на нашей грядке?

У Ивана котик бродит. Огурцы, горошек сладкий,

Выбирает, выбирает, Помидоры и укроп

Что сначала съесть, не знает. Для приправы и для проб.

Слева-свекла, справа-репка, Есть редиска и салат-

Слева-тыква, справа-редька, Наша грядка просто клад.

Снизу- кабачок лежит,

Сверху- помидор висит. Хозяйка однажды с базара пришла,

А в земле не близко- Хозяйка с базара домой принесла:

Вкусная редиска. Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свеклу, ох!

И Ван, Иван вырывай бурьян, Накрытые крышкою, в душном горшке

Чтоб росла редиска, Кипели, кипели в крутом кипятке:

Чтоб росла морковка, Картошка, капуста, морковка, горох,

Зеленел лучок- Петрушка и свекла, ох!

Не ленись дружок. И суп овощной оказался неплох!

Чтобы была репка

Сладкая да крепкая,

Чтоб капусты кочанок

Рос с большой чугунок.

Мы капусту рубим, рубим,

Мы капусту солим, солим,

Мы морковку трем, трем,

Мы капусту жмем, жмем.

Раз, два, три, четыре,

Дети овощи учили:

Лук, редиска, кабачок,

Хрен, морковка, чесночок.

Вырос у нас чесночок,

Перец, томат, кабачок,

Тыква, капуста, картошка,

Лук и немножко горошка.

Овощи мы собирали,

Ими друзей угощали,

Квасили, ели, солили,

С дачи домой увозили.

Прощай же на год

Наш друг-огород.

Чищу овощи для щей.

Сколько нужно овощей?

Три картошки, две морковки,

Лука полторы головки,

Да петрушки корешок,

Да капустный кочанок.

Потеснись-ка, ты, капуста.

От тебя в кастрюле густо.

Раз, два, три, огонь зажжен,

Кочерыжка, выйди вон.

Домашние животные

Села кошка под кусточек,

Сыра скушала кусочек;

Встала кошка, потянулась,

Ее шерстка развернулась.

Шла коза по мостику

И виляла хвостиком,

За перила зацепила-

Прямо в речку угодила!

Кусается сильно котенок-глупыш,

Он думает-это не палец, а мышь.

Но я же играю с тобою малыш,

А будешь кусаться-скажу тебе «кыш»!

Недовольна мама Жучка:

Дождик капает из тучки,

И, наверно, весь промок

Где-то бегавший щенок.

Мама кошка на окошке

Моет с головы до пят

Непоседливых котят.

Вот пасутся на лужайке

И резвятся, как хотят

Мама-козочка и с нею

Двое беленьких козлят.

Знают, верно, все ребята:

Дети у коров-телята,

А у лошади ребенок-

Толстоногий жеребенок.

А у свинки есть хотят

Десять славных поросят.

Вышла кошечка вперед,

Хвостиком играет.

Ей навстречу из ворот

Две собаки выбегают.

Кошка-прыг на дерево.

Что собаки делают?

Гоп! Гоп! Конь живой,

И с хвостом и с гривой,

Он качает головой,

Вот какой красивый!

Шесть котят пушистой кошки

Научились есть из плошки.

Если дашь им кашки манной,

Все съедят быстрее мамы!

Дикие животные

Раз присядка, По снегу шел олень,

Два-прыжок, Гулял он целый день;

Это заячья зарядка, Побежали вдоль реки

А лисята как проснутся Черепашки наперегонки;

Любят долго потянуться, Я тигр усатый полосатый,

Обязательно зевнуть, Я зубастый и клыкастый;

Ну и хвостиком вильнуть, В реках Африки живет

А волчата спину выгнуть, Злой, зеленый пароход,

И легонечко подпрыгнуть, А кто в речку угодил-

Ну а мишка косолапый, Всех проглотит крокодил!

Широко расставив лапы,

То одну, то обе вместе, Слон сильнее двух коров,

Долго топчется на месте, Толще бегемот трех львов,

А кому зарядки мало, Лошадь быстрее пяти лягушат,

Начинаем все сначала! Выше жираф четырех медвежат.

Сидит белка на тележке, Моржу дам молока,

Продает она орешки: Мишке белому-медка,

Лисичке-сестричке, Рыбку дам тюленю,

Воробью, синичке, Травку дам оленю.

Мишке толстопятому, Мышку сам поймал песец,

Заиньке усатому. Потому что молодец!

На лужок пришли зайчата,

Медвежата, барсучата,

И лисята и енот.

На зеленый на лужок,

Приходи и ты, дружок!

За березкой на пригорке

Старый еж устроил норку,

А под листьями лежат

Двое малых барсучат.

Белка спряталась в дупло,

Ей и сухо и тепло,

Запасла грибов и ягод

Столько, что не съесть и за год.

Под корягой в буреломе

Спит медведь, как будто в доме,

Положил он лапу в рот

И как маленький сосет.

Осторожная лисица

Подошла к ручью напиться,

Наклонилась, а вода

Неподвижна и тверда.

А у зайца нет берлоги,

Не нужна ему нора,

От врагов спасают ноги,

А от холода-кора.

Грибы

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик сел и съел,

Потому и потолстел!

В темный лес дремучий

Заглянула осень.

Сколько свежих шишек

У зеленых сосен.

Вот и сыроежки

У одной осинки.

Выросли волнушки

Прямо на тропинке.

Мы в лес пойдем,

Мы гриб найдем,

Ау, ау! Никто не отзывается,

Лишь эхо откликается.

Коричневая шляпка,

Солидное брюшко-

Знакомьтесь, это папа,

Узнать его легко.

А рядом два сыночка-

Два беленьких грибочка.

Мы идем путем-дорогой

По ручью лесному вброд.

Под березкой белоногой

Подберезовик найдем.

На ветру шумят осинки

И березки шелестят.

Мы с утра возьмем корзинки,

Позовем с собой ребят:

-Кто пойдет, ребята, с нами

Золотым осенним днем?

За грибами, за грибами,

За грибами мы идем!

Мимо кучи муравьиной

Мы войдем в дремучий бор.

Там стоит, как зонтик длинный,

В красной шляпе мухомор.

Влас с корзинкой в лес пошел,

Всю поляну обошел,

К старой елке подошел

И огромный гриб нашел.

Птицы

Птички летели, крыльями махали,

На деревья сели, вместе отдыхали.

Я по дереву стучу,

Червячка добыть хочу.

Хоть он скрылся под корой,

Все равно он будет мой.

Пой-ка, подпевай-ка,

Десять птичек-стайка:

Эта птичка-соловей,

Эта птичка-воробей,

Эта птичка-совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка-свиристель,

Эта птичка-коростель,

Эта птичка-скворушка,

Серенькое перышко.

Эта-зяблик, эта-стриж,

Эта развеселый чиж.

Ну а эта-злой орлан,

Птички, птички, по домам.

Снегирь, и сорока, и клест, и синицы

Зимуют у нас эти чудные птицы.

И чтоб они жили по-прежнему с нами,

Мы будем кормить их, конечно же, сами.

У нас такой обычай-

Чуть выпадет снежок

Дощатый птичий домик

Повесить на сучок,

И здесь, в саду морозном,

Среди седых ветвей,

Готов обед веселый

Для птичек у детей.

Гуси-гусенята на ножки

Красные надели сапожки

И пошли гуськом, вереницей,

Чтоб воды в корыте напиться.

Напились воды десять братцев,

Начали в корыте купаться.

Хорошо купаться в корыте!

Гуси-гусенята, плывите!

Пищат живые шарики,

Пшено клюют с руки.

Не знаю, где тут курочки,

А где тут петушки.

Кудахчет громко курица,

Взволнована она:

Наверно, детям маленьким

Нельзя давать пшена.

Продукты

Коту прекрасно спится,

Коту котлета снится.

А рядом спят котята,

Им снятся котленята.

Любит ежонок вишневый компот Мы на солнышке сидим,

И молоко с удовольствием пьет. Сладкий шоколад едим.

А газировку не пьет никогда-

Очень колючая эта вода.

Халва, мармелад,

Пастила и орешки –

Любимое лакомство

Для сладкоежки.

Ручки, спляшите разок-

Будем вам завтра пирог!

Ах вы мои мастерички,

Быстрые ручки-сестрички!

Яблочный будет пирог,

Только спляшите разок!

В дверь диетической столовой

Вошел дракон семиголовый.

Он хором «Здравствуйе!» сказал

И, улыбаясь, заказал:

-Для этой головы, пожалуйста, халвы.

Для этой пасти – прочие сласти.

Для этой головки – перловки.

Для этой глотки – селедки.

Для этой башки – пирожки.

Для этой рожи – тоже.

Для этого личика – два сдобных куличика.

Что еще? Лимонада бутылку.

Семь салфеток, нож и вилку.

Бублик, баранку,

Батон и буханку

Пекарь из теста

Испек спозаранку.

Жила-была муха-чистюха.

Все время купалась муха.

Купалась она в воскресенье

В отличном клубничном варенье.

В понедельник – в вишневой наливке.

Во вторник – в томатной подливке.

В среду – в лимонном желе.

В четверг – в киселе и сметане.

В пятницу – в простокваше,

В компоте и манной каше.

В субботу, помывшись в чернилах,

Сказала:

- Я больше не в силах!

Ужасно, ужасно устала.

Но кажется, чище не стала.

Ягоды

Мы пошли по ягоды в дальний лес,

Видимо-невидимо там чудес!

Увидали черную мы чернику,

Повстречали красную землянику,

Отыскали синюю ежевику,

Положили бережно в корзинку.

Вот и спелой ягоды нам не счесть,

Как домой воротимся будем есть.

Мы в лесу гуляли бы до утра,

Да вот вечер близится-спать пора.

Собирала я в лесу

Ягодку малинку.

Я домой не донесу

Полную корзинку.

Ягодка по ягодке

Ягодка по ягодке –

Ягод убавляется.

А на донышке видна

Только ягодка одна.

Не идти же с ней домой?

Съем ее и с плеч долой!

Мы с друзьями в лес пойдем,

Много ягод мы найдем,

Их в корзинки соберем

И домой мы принесем.

Мы кричим в лесу : «Ау!»

Эхо там живет в бору.

Я капелька лета

На тоненькой ножке.

Плетут для меня

Кузовки и лукошки.

Кто любит меня,

Тот и рад наклониться.

А имя дала мне

Родная землица.(земляника)

Там, где чаща дикая

И родник шумит,

Алою брусникою

Ярко мох расшит.

Сердце наше радует

Полдень золотой.

Мы идем по ягоды

По тропе лесной.

Мы брусникой спелою

Кошели набьем,

Про березку белую

Песенку споем.

Деревья

Старые мощные дубы,

Вечнозеленые ели,

Грустные ивы листвою

Ночи навстречу шумели.

От зари вечерней яркой –

Всем деревьям по подарку:

Дубу, дубу -
Золотую шубу,

Ясеню – сорочку,

Липам – по платочку,

В чаще каждому кусту –

По цветному лоскуту.

Мы к лесной лужайке вышли

Поднимаем ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Кто высоко так шагал –

Не споткнулся, не упал.

Руки подняли и помахали –

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем –

Это к нам птицы летят:

Как они сядут, покажем.

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз – наклон, два – наклон,

Зашумел листвою клен!

Дует ветер нам в лицо:

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише…

Деревцо все выше, выше…

Дует, дует ветер, дует-задувает,

Желтые листочки с дерева срывает.

И летят листочки, кружат по дорожке…

Падают листочки прямо нам под ножки.

Ели на опушке –до небес макушки

Слушают, молчат, смотрят на внучат.

А внучата-елочки, тонкие иголочки,-

У лесных ворот водят хоровод.

Сосны до неба хотят дорасти,

Небо ветвями хотят подмести,

Чтобы в течение года

Ясной стояла погода.

Растения, цветы

Есть один такой цветок – Нарядные платьица,

На него подуй слегка: Желтые брошки,

Был цветок – и нет цветка.(одуванчик) Ни пятнышка нет

На красивой одежке.

Зимние морозы Такие веселые

Солнышко прогнало. Эти ромашки -

Хрупкая фиалка Вот-вот заиграют,

На полянке встала. Как дети, в пятнашки.

К солнцу синий венчик

Тянется упрямо.

Первую фиалку

Я сорву для мамы.

Колокольчик голубой

Поклонился нам с тобой.

Колокольчики-цветы

Очень вежливы…А ты?

Как прохладно в чаще еловой!

Я цветы в охапке несу…

Одуванчик белоголовый,

Хорошо ли тебе в лесу?

Я сорву тебя, милый, можно?

И потом отнесу домой.

…Ветер дунул неосторожно –

Облетел одуванчик мой.

На ромашке – две букашки,

А на лютике – жучок,

В колокольчике – кузнечик,

На гвоздике – паучок.

А на маке – никого.

Сколько было их всего?

Побыстрее расскажи,

Как задачу нам решить.

Распустился ландыш в мае,

В самый, самый первый день.

Май цветами провожая,

Распускается сирень.

Их видимо-невидимо,

Не сосчитаешь их!

И кто их только выдумал-

Веселых. Голубых?

Должно быть, оторвали

От неба лоскуток,

Чуть-чуть поколдовали-

И сделали цветок.(незабудки)

Рыбы

Рыбки весело резвятся,

В чистой тепленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

Море очень широко,

Море очень глубоко.

Рыбки там живут. Друзья,

А вот воду пить - нельзя.

Вильнет хвостом

Туда – сюда –

И рыбки нет,

И нет следа.

Через чащу ручеек

В речку чистую потек.

В речке плещутся щучата –

Это щучкины ребята.

Ярче, чище серебра

Блещет щучья чешуя.

Рыбу ловит рыболов,

Весь в реку уплыл улов.

В банке – чистая вода,

Пустим рыбок мы туда.

Будут рыбки там играть,

Плавать, хвостиком вилять,

Крошки хлеба подбирать.

Захотела рыба – меч

Воду надвое рассечь:

Раз – сечет, два – сечет,

А вода себе течет.

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы хотим тебя поймать.

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла.

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

Насекомые

Божья коровушка, Целый день летает,

Полети на небушко. Нам надоедает,

Принеси нам к осени, Ночь настанет,

Мы тебя попросим: Тогда перестанет.(муха)

В огород – бобы,

В лес – ягоды, грибы, Прилетела к нам вчера

В родник – водицу, Полосатая пчела.

В поле – пшеницу. А за нею шмель-шмелек

И веселый мотылек,

На ромашку у ворот Два жука и стрекоза,

Опустился вертолет, Как фонарики, глаза.

Золотистые глаза. Пожужжали, полетели,

Вот какая стрекоза! От усталости упали.

В лесу у пня

Весь день беготня.

Народ рабочий

Весь день хлопочет.(муравьи)

На большой цветной ковер

Села эскадрилья.

То раскроет, то закроет

Расписные крылья.

Это бабочки сидели,

Потом дальше полетели.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел.

Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком -

Он поделится медком.

Стреко-стреко-стрекоза,

Изумрудные глаза,

Крылья быстро разверни,

Круг наш быстро облети!

Муравей нашел былинку,

Много было с ней хлопот.

Как бревно, взвалив на спинку,

Он домой ее несет.

Он сгибается под ношей,

Он ползет уже с трудом,

Но зато какой хороший

Муравьи возводят дом.

Водоплавающие

Вот акула-каракула

Распахнула злую пасть.

Вы к акуле-каракуле

Не хотите ли попасть?

Прямо в пасть.

Разболелись у акулы

Сразу несколько зубов.

Помогите ей скорее,

Позовите докторов!

Не смотрите. Что у акулы

Не заметны с боку скулы,

В пасти зубы в три ряда-

Съест любого без труда.

Из морской воды дельфины

Нам показывают спины.

Как плывут они красиво-

Очень быстро и игриво!

По-над морем бродит

Ласковый туман.

По утрам выходит

К морю мальчуган.

Мальчик громко свистнет-

Из морских пучин

Выплывает быстро

Голубой дельфин.

Брызгами сверкая,

Вынырнет к нему,

Спину подставляя

Другу своему.

Он живет на самом дне,

На ужасной глубине-

Многорукий, многоногий,

Ногорукий, руконогий,

Ходит в море без сапог

Спрут Кальмарыч Осьминог!

Ты со мною не знаком?

Яживу на дне морском,

Голова и восемь ног-

Вот и весь я-осьимног!

Кто же в море

В каменной рубахе?

В каменной рубахе

В море черепахи.

Краб играл в морской футбол,

Он забил клешнею гол.

То-то радостно всем было,

Что команда победила.

Пресмыкающиеся

Залезал на гору рак

И свистеть учился.

Получилось только бряк!

Рак с горы свалился.

Про меня говорят

Будто пячусь я назад,

Не назад, а вперед.

Только задом наперед.

Золотым играет глянцем

Из воды торчащий панцирь.

Это что за зверь иль птаха?

Без сомнений, черепаха.

Крокодилушка не знает

Ни заботы, ни труда.

Золотит его чешуйки

Быстротечная вода.

Милых рыбок ждет он в гости,

На брюшке, средь камышей:

Лапы врозь, дугою хвостик,

И улыбка до ушей…

-Ты чего такой зеленый, крокодил?

Ты, наверное, лягушку проглотил?

-Ежели по правде вам сказать-

Я не успеваю созревать!

Видим скачут по опушке

Две зеленые лягушки.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прыгать с пятки на носок.

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками топали, ручками хлопали.

Вправо наклонялись, влево наклонялись.

Вот здоровья в чем секрет,

Всем друзьям физкультпривет!

Две веселые лягушки

Ни минуты не сидят.

Ловко прыгают подружки,

Только брызги вверх летят!

ИНСТРУМЕНТАРИЙ К КАТРЕ ОБСЛЕДОВАНИЯ

Инструментарий к карте обследования навыков подготовки к обучению грамоте детей 4-5 лет

Цель: определение умений и навыков ребенка выполнять простой фонематический анализ, навыков чтения.

Задание 1. Покажи буквы, которые я назову

Материал: напечатанные и объемные буквы.

Процедура: Послушай и покажи буквы, которые я назову.

Задание 2. Покажи заданную букву (зашумленные буквы)

Материал: картинки зачеркнутых букв.

Процедура: Послушай и найди буквы, которые я назову.

Задание 3. Выделение заданного звука из слова с опорой на картинку:

- выделение гласных звуков

- выделение согласных звуков в конце слова

- выделение согласных звуков в начале слова.

Материал: предметные картинки-слова с гласными и согласными звуками в начале, середине и конце слов.

Процедура: Посмотри и назови первый звук в слове, звук в конце слова.

Задание 4. Напиши буквы

Материал: бумага, карандаши.

Процедура: напиши буквы, которые ты знаешь.

Инструментарий к карте обследования навыков подготовки к обучению грамоте детей 5-6 лет

Цель: определение умений и навыков ребенка выполнять простой фонематический анализ, навыков чтения.

Задание 1. Покажи буквы, которые я назову

Материал: напечатанные и объемные буквы.

Процедура: Послушай и покажи буквы, которые я назову.

Задание 2. Назови буквы, которые я покажу.

Материал: напечатанные и объемные буквы.

Процедура: Посмотри и назови буквы.

Задание 3. Прочитай буквы в том порядке, в котором я их показала.

Материал: напечатанные и объемные 2-5 букв, близких по написанию или другим параметрам.

Процедура: я покажу буквы, а ты прочитай их в том же порядке.

Задание 4. Покажи заданную букву

Материал: зашумленные буквы.

Процедура: Я назову букву, а найди ее и покажи.

Задание 5. Назови букву, которая спряталась

Материал: буквы в в цветочках, иголках и т.д.

Процедура: Какая буква спряталась в цветочках и т.д.

Задание 6. Выделение заданного звука из слова на слух:

- выделение гласных звуков

- выделение согласных звуков в конце слова

- выделение согласных звуков в начале слова.

Материал: речевой материал: слова с гласными и согласными звуками в начале, середине и конце слов.

Процедура: Послушай и назови первый звук в слове, звук в конце слова.

Задание 7. Послушай пару слов и определи, чем они отличаются друг от друга, какими звуками (буквами)

Материал: речевой.

Процедура: Послушай слова, какими буквами они отличаются?

Задание 8. Придумай слово на звук (букву)

Материал: речевой

Процедура: я назову звук (букву), а ты придумай слово на этот звук.

Задание 9. Прочитай: слоги, слова.

Материал: напечатанные или сложенные из букв слоги и слова (ас, ма, кот, мак, луна, банка и.т.д.)

Процедура: Посмотри и прочитай.

Задание 10. Напиши буквы, слоги, слова.

Материал: бумага, карандаши.

Процедура: напиши буквы, которые ты знаешь, слова.

Инструментарий к карте обследования навыков подготовки к обучению грамоте детей 6-7 лет

Цель: определение умений и навыков ребенка выполнять простой фонематический анализ, навыков чтения.

Задание 1. Назови буквы, которые я покажу.

Материал: напечатанные и объемные буквы.

Процедура: Посмотри и назови буквы.

Задание 2. Прочитай буквы в том порядке, в котором я их показала.

Материал: напечатанные и объемные 2-5 букв, близких по написанию или другим параметрам.

Процедура: я покажу буквы, а ты прочитай их в том же порядке.

Задание 3. Назови букву, которая спряталась

Материал: буквы в в цветочках, иголках и т.д.

Процедура: Какая буква спряталась в цветочках и т.д.

Задание 4. Угадай, какие буквы зашифрованы.

Материал: буквы, составленные из геометрических фигур.

Процедура: посмотри и назови буквы.

Задание 5. Выделение заданного звука из слова на слух:

- выделение гласных звуков

- выделение согласных звуков в конце слова

- выделение согласных звуков в начале слова.

Материал: речевой материал: слова с гласными и согласными звуками в начале, середине и конце слов.

Процедура: Послушай и назови первый звук в слове, звук в конце слова.

Задание 6. Анализ слов.

Материал: картинки слов из трех, четырех, пяти звуков.

Процедура: Посмотри на картинку, назови слово, назови первый звук, какой он, второй, следующий; сколько всего звуков в слове, сколько частей в слове; сколько гласных звуков, сколько согласных звуков в слове.

Задание 7. Найди пары картинок, отличающиеся звуком.

Материал: картинки слов-паронимов.

Процедура: Посмотри на картинки и найди такие, которые отличаются одной буквой, какими буквами они отличаются?

Задание 8. Придумай слово на звук (букву)

Материал: речевой

Процедура: я назову звук (букву), а ты придумай слово на этот звук (в начале, конце слова, середине слова).

Задание 9. Прочитай: слоги, слова, предложения.

Материал: напечатанные или сложенные из букв слоги и слова, предложения, картинки предметные и сюжетные.

Процедура: Посмотри и прочитай, покажи подходящую картинку.

Задание 10. Напиши слоги, слова.

Материал: бумага, карандаши.

Процедура: напиши буквы, которые ты знаешь, слова.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СЛОВООБРАЗОВАНИЮ, ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИКО- ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ, РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СЛОВООБРАЗОВАНИЮ, ФОРМИР

Перспективный план по лексическим темам старшая логопедическая группа ОНР....

Программа ДПОУ проведения занятий по физической культуре «Детский фитнес» Составитель: Учитель по физической культуре Федотова Л.А.. с. Верх- Коен, 2018г

Здоровья детей явлается как никогда ранее актуальной....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

ПРОГРАММА ДПОУ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ПОСЛОГОВОМУ ЧТЕНИЮ «ПОЧИТАЙ-КА»
рабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Учебно-тематическое планирование занятий по программе «Развитие речи» 1 ступень обучения (дети 5-6 лет)

План-конспект проведения мастер-класса "Обучение детей младшего возраста игре на свирелях".

Презентация к занятию по обучению чтению послоговым методом.

Программа по предоставлению платной услуги проведение занятий по обучению детей игре в шахматы "Белая ладья"

ПРОГРАММА ДПОУ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ И РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ НА ОСНОВЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПО ПРОГРАММЕ «ЛОГО-БОС»

Программа ДПОУ проведения занятий по физической культуре «Детский фитнес» Составитель: Учитель по физической культуре Федотова Л.А.. с. Верх- Коен, 2018г

Навигация

Библиотека

ПРОГРАММА ДПОУ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ПОСЛОГОВОМУ ЧТЕНИЮ «ПОЧИТАЙ-КА»рабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Учебно-тематическое планирование занятий по программе «Развитие речи» 1 ступень обучения (дети 5-6 лет)

План-конспект проведения мастер-класса "Обучение детей младшего возраста игре на свирелях".

Презентация к занятию по обучению чтению послоговым методом.

Программа по предоставлению платной услуги проведение занятий по обучению детей игре в шахматы "Белая ладья"

ПРОГРАММА ДПОУ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ И РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ НА ОСНОВЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПО ПРОГРАММЕ «ЛОГО-БОС»

Программа ДПОУ проведения занятий по физической культуре «Детский фитнес» Составитель: Учитель по физической культуре Федотова Л.А.. с. Верх- Коен, 2018г

ПРОГРАММА ДПОУ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ПОСЛОГОВОМУ ЧТЕНИЮ «ПОЧИТАЙ-КА»
рабочая программа