Статья по теме: «Требования к умениям выпускников начальной школы 8 вида»
статья

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа 8 вида №1»

Выступление по теме:

«Требования к умениям выпускников начальной школы 8 вида»

Составитель: Г.В. Рассадина

Комсомольск-на-Амуре

Требования к умениям выпускника начальной школы 8 вида

1.Учащийся имеет уровень обученности(сформированность знаний, умений и навыков, соответствующих образовательной программе специальной (коррекционной) школы):

по русскому языку: умеет правильно и осмысленно читать доступный пониманию текст; имеет элементарные навыки грамотного письма, умеет последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

по развитию устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности: умеет называть и охарактеризовывать предметы и явления, сравнивает и классифицирует, устанавливает элементарные зависимости; активно участвует в беседе; связно высказыватся на предложенную тему на основе проведённых наблюдений; наблюдает за сезонными изменениями в природе и на экскурсиях; выполняет практические работы;

по математике: владеет устным и письменным сложением и вычитанием в пределах 100; умеет пользоваться (знает) таблицы умножения и деления всех однозначных чисел и числа 10; правила умножения и деления с 1 и 0; знает меры длины, массы, времени и их соотношения; определяет время по часам; решает арифметические задачи; умеет узнавать, называть, измерять, чертить геометрические фигуры;

по изобразительному искусству: умеет правильно определять и передавать в рисунке величину, форму, цвет изображаемых предметов в зависимости от размера листа бумаги; пользуется правилами штриховки; анализирует свой рисунок и работы одноклассников; рассказывает о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства;

по музыке и пению: знает о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности; владеет музыкально-эстетическим словарём; знает музыкальные инструменты и их звучание;

по ритмике: умеет слушать музыку, выполняет под неё разнообразные движения, поёт, танцует, играет на простейших музыкальных инструментах;

по физкультуре: знает правила поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке; готовится к физкультурным занятиям; знает название снарядов и гимнастических элементов; имеет понятие о правильной осанке, ходьбе, беге, метании, прыжках; знает основные положения и движения рук, ног, туловища, головы, выполняемые на месте и в движении; знает комплексы общеразвивающих и корригирующих упражнений; умеет участвовать в спортивных играх;

по трудовому обучению: умеет правильно организовывать своё рабочее место, правильно располагать на нём материалы и инструменты, убирает их по окончании работы; знает правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования; умеет ориентироваться в задании, планирует ход работы над изделием, контролирует свою работу; умеет работать с различными материалами: пластилином, природными материалами, бумагой и картоном, текстильными материалами, металлоконструктором.

2.Учащийся имеет уровень познавательной деятельности:

умеет сосредоточить своё внимание на предлагаемом материале и действовать в соответствии с указанием педагога;

проявляет активность и интерес к учебной деятельности, к окружающему миру;

стремится овладеть новыми знаниями, умениями, навыками;

заинтересован в положительной оценке результатов своей деятельности;

стремится адекватно оценивать свою работу и одноклассников.

3.Учащийся имеет уровень учебно-организационных умений:

умеет пользоваться учебником, школьными принадлежностями;

соблюдает санитарно-гигиенические требования к учебной деятельности под контролем учителя;

умеет готовить рабочее место к занятиям;

умеет руководствоваться режимом занятий;

знает правила выполнения домашней работы;

на элементарном уровне осуществляет учебное взаимодействие в коллективе.

4.Учащийся имеет уровень основных компонентов языкового и речевого развития:

умеет правильно артикулировать звуки речи в различных фонетических позициях и формах речи;

умеет чётко дифференцировать все изученные звуки;

называет последовательность слов в предложении, слогов и звуков в словах;

находит в предложении слова с заданным звуком, определяет место звука в слове; различает «звук», «слог», «предложение» на практическом уровне;

владеет основными видами речевой деятельности: слушанием, говорением, чтением, письмом, осознанием текста, адекватным восприятием;

владеет интонационными средствами выразительности речи в сюжетно-ролевой игре, пересказе, чтении стихов.

5.Учащийся имеет уровень сформированности психических процессов:

Произвольное внимание: должен заниматься одним видом деятельности в течение 10 минут и более.

Восприятие зрительное, слуховое и осязательное: должен различать предметы по цвету, форме и величине; должен знать, что целое больше части, а часть меньше целого; должен различать речевые и неречевые звуки и воспроизводить их; различать предметы по весу, температуре и поверхности; по запаху, вкусу.

Память: должен владеть приёмами запоминания, заучивания и припоминания доступного объема материала.

Наглядно-образное мышление: должен самостоятельно классифицировать предметы и явления, устанавливать элементарные различия, обобщать на вербальном уровне.

Эмоционально-волевая сфера: должен проявлять доброжелательность по отношению к другим людям, понимать настроение другого человека и принимать его позиции; самостоятельно использовать простые способы решения в конфликтных ситуациях.

Должен обладать основами рефлексии.

6.Учащийся имеет уровень физического развития:

достаточный уровень развития тонкой моторики и сенсомоторной координации;

достаточный уровень развития двигательных и моторных навыков;

достаточный уровень развития физической работоспособности.

7.Учащийся имеет представление о здоровом образе жизни:

знает о роли и пользе различных элементов двигательной активности для укрепления здоровья человека (упражнения утренней гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейшие комплексы упражнений для развития физических качеств и формирования правильной осанки; комплексы упражнений по профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики; значение пребывания на свежем воздухе);

активно занимается на уроках физической культуры;

владеет элементарными знаниями о правильном питании;

знает правила предупреждения бытового, дорожно-транспортного травматизма, поведения на водоемах, в лесах;

знает правила безопасного поведения с посторонними людьми и на улице;

владеет элементарными правилами оказания себе первой помощи при ушибах и порезах;

знает об опасности курения, токсикомании, алкоголизма, наркомании.

8.Учащийся владеет санитарно-гигиеническими навыками и навыками самообслуживания:

соблюдает правила личной гигиены (уход за полостью рта, гигиена кожи, уход за волосами, руками, ногами и т.д.);

соблюдает правила по уходу за своей одеждой и обувью, осуществляет отдельные виды мелкого ремонта одежды;

умеет правильно обращаться с предметами быта.

9.Учащийся владеет коммуникативными навыками, культурой поведения и речи, нравственными качествами:

знает элементарные правила поведения в школе, общественных местах, транспорте.

имеет представление об этически ценных формах и способах поведения, честности, доброжелательности, открытости, толерантности, стремлении к совместным играм и общению, отсутствии асоциальных поступков, негативных реакций;

имеет представление о нравственных ценностях человека и общества (законопослушание, трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к Отечеству, малой Родине, окружающей природе);

стремится соблюдать культуру внешнего вида, одежды, общения с окружающими (культура речи), оформления рабочего места, дома.

имеет первоначальные знания и умения основ экологической культуры (правила поведения в природе, охрана растительного и животного мира, положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу, зависимость жизни человека от природы и её состояние и т.д.)

10.Учащийся имеет уровень сформированности ключевой компетенции, связанной с трудовой деятельностью младшего школьника:

имеет начальные трудовые знания, умения и навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий);

знает и выполняет обязанности дежурного.