Статья по теме: «Требования к умениям выпускников начальной школы 8 вида»
статья
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 10.06 КБ |
Предварительный просмотр:
Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа 8 вида №1»
Выступление по теме:
«Требования к умениям выпускников начальной школы 8 вида»
Составитель: Г.В. Рассадина
Комсомольск-на-Амуре
Требования к умениям выпускника начальной школы 8 вида
1.Учащийся имеет уровень обученности(сформированность знаний, умений и навыков, соответствующих образовательной программе специальной (коррекционной) школы):
по русскому языку: умеет правильно и осмысленно читать доступный пониманию текст; имеет элементарные навыки грамотного письма, умеет последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
по развитию устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности: умеет называть и охарактеризовывать предметы и явления, сравнивает и классифицирует, устанавливает элементарные зависимости; активно участвует в беседе; связно высказыватся на предложенную тему на основе проведённых наблюдений; наблюдает за сезонными изменениями в природе и на экскурсиях; выполняет практические работы;
по математике: владеет устным и письменным сложением и вычитанием в пределах 100; умеет пользоваться (знает) таблицы умножения и деления всех однозначных чисел и числа 10; правила умножения и деления с 1 и 0; знает меры длины, массы, времени и их соотношения; определяет время по часам; решает арифметические задачи; умеет узнавать, называть, измерять, чертить геометрические фигуры;
по изобразительному искусству: умеет правильно определять и передавать в рисунке величину, форму, цвет изображаемых предметов в зависимости от размера листа бумаги; пользуется правилами штриховки; анализирует свой рисунок и работы одноклассников; рассказывает о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства;
по музыке и пению: знает о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности; владеет музыкально-эстетическим словарём; знает музыкальные инструменты и их звучание;
по ритмике: умеет слушать музыку, выполняет под неё разнообразные движения, поёт, танцует, играет на простейших музыкальных инструментах;
по физкультуре: знает правила поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке; готовится к физкультурным занятиям; знает название снарядов и гимнастических элементов; имеет понятие о правильной осанке, ходьбе, беге, метании, прыжках; знает основные положения и движения рук, ног, туловища, головы, выполняемые на месте и в движении; знает комплексы общеразвивающих и корригирующих упражнений; умеет участвовать в спортивных играх;
по трудовому обучению: умеет правильно организовывать своё рабочее место, правильно располагать на нём материалы и инструменты, убирает их по окончании работы; знает правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования; умеет ориентироваться в задании, планирует ход работы над изделием, контролирует свою работу; умеет работать с различными материалами: пластилином, природными материалами, бумагой и картоном, текстильными материалами, металлоконструктором.
2.Учащийся имеет уровень познавательной деятельности:
умеет сосредоточить своё внимание на предлагаемом материале и действовать в соответствии с указанием педагога;
проявляет активность и интерес к учебной деятельности, к окружающему миру;
стремится овладеть новыми знаниями, умениями, навыками;
заинтересован в положительной оценке результатов своей деятельности;
стремится адекватно оценивать свою работу и одноклассников.
3.Учащийся имеет уровень учебно-организационных умений:
умеет пользоваться учебником, школьными принадлежностями;
соблюдает санитарно-гигиенические требования к учебной деятельности под контролем учителя;
умеет готовить рабочее место к занятиям;
умеет руководствоваться режимом занятий;
знает правила выполнения домашней работы;
на элементарном уровне осуществляет учебное взаимодействие в коллективе.
4.Учащийся имеет уровень основных компонентов языкового и речевого развития:
умеет правильно артикулировать звуки речи в различных фонетических позициях и формах речи;
умеет чётко дифференцировать все изученные звуки;
называет последовательность слов в предложении, слогов и звуков в словах;
находит в предложении слова с заданным звуком, определяет место звука в слове; различает «звук», «слог», «предложение» на практическом уровне;
владеет основными видами речевой деятельности: слушанием, говорением, чтением, письмом, осознанием текста, адекватным восприятием;
владеет интонационными средствами выразительности речи в сюжетно-ролевой игре, пересказе, чтении стихов.
5.Учащийся имеет уровень сформированности психических процессов:
Произвольное внимание: должен заниматься одним видом деятельности в течение 10 минут и более.
Восприятие зрительное, слуховое и осязательное: должен различать предметы по цвету, форме и величине; должен знать, что целое больше части, а часть меньше целого; должен различать речевые и неречевые звуки и воспроизводить их; различать предметы по весу, температуре и поверхности; по запаху, вкусу.
Память: должен владеть приёмами запоминания, заучивания и припоминания доступного объема материала.
Наглядно-образное мышление: должен самостоятельно классифицировать предметы и явления, устанавливать элементарные различия, обобщать на вербальном уровне.
Эмоционально-волевая сфера: должен проявлять доброжелательность по отношению к другим людям, понимать настроение другого человека и принимать его позиции; самостоятельно использовать простые способы решения в конфликтных ситуациях.
Должен обладать основами рефлексии.
6.Учащийся имеет уровень физического развития:
достаточный уровень развития тонкой моторики и сенсомоторной координации;
достаточный уровень развития двигательных и моторных навыков;
достаточный уровень развития физической работоспособности.
7.Учащийся имеет представление о здоровом образе жизни:
знает о роли и пользе различных элементов двигательной активности для укрепления здоровья человека (упражнения утренней гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейшие комплексы упражнений для развития физических качеств и формирования правильной осанки; комплексы упражнений по профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики; значение пребывания на свежем воздухе);
активно занимается на уроках физической культуры;
владеет элементарными знаниями о правильном питании;
знает правила предупреждения бытового, дорожно-транспортного травматизма, поведения на водоемах, в лесах;
знает правила безопасного поведения с посторонними людьми и на улице;
владеет элементарными правилами оказания себе первой помощи при ушибах и порезах;
знает об опасности курения, токсикомании, алкоголизма, наркомании.
8.Учащийся владеет санитарно-гигиеническими навыками и навыками самообслуживания:
соблюдает правила личной гигиены (уход за полостью рта, гигиена кожи, уход за волосами, руками, ногами и т.д.);
соблюдает правила по уходу за своей одеждой и обувью, осуществляет отдельные виды мелкого ремонта одежды;
умеет правильно обращаться с предметами быта.
9.Учащийся владеет коммуникативными навыками, культурой поведения и речи, нравственными качествами:
знает элементарные правила поведения в школе, общественных местах, транспорте.
имеет представление об этически ценных формах и способах поведения, честности, доброжелательности, открытости, толерантности, стремлении к совместным играм и общению, отсутствии асоциальных поступков, негативных реакций;
имеет представление о нравственных ценностях человека и общества (законопослушание, трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к Отечеству, малой Родине, окружающей природе);
стремится соблюдать культуру внешнего вида, одежды, общения с окружающими (культура речи), оформления рабочего места, дома.
имеет первоначальные знания и умения основ экологической культуры (правила поведения в природе, охрана растительного и животного мира, положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу, зависимость жизни человека от природы и её состояние и т.д.)
10.Учащийся имеет уровень сформированности ключевой компетенции, связанной с трудовой деятельностью младшего школьника:
имеет начальные трудовые знания, умения и навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий);
знает и выполняет обязанности дежурного.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Паспорт здоровья выпускника начальной школы
Паспорт здоровья выпускника начальной школы отображает как фактические данные ученика, отображающие состояние здоровья ребенка, а именно показатели физического развития и уровня физической...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/07/picture-296822-1383853460.jpg)
"Там, на неведомых дорожках..." Урок-путешествие в науку биологию для выпускников начальной школы.
Путешествие в науку в виде путешествия по кабинету биологии преследует цели: развитие интереса к предмету, коммуникативных умений и универсальных учебных действий, расширение кругозора и формирование ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/20/picture-367297-1392894666.jpg)
Сценарий Последнего звонка для выпускников начальной школы
Сценарий предназначен для выпускников начальной школы. Главные действующие герои Незнайка и его друзья из Цветочного города....
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/30/picture-344197-1417333188.jpg)
Тест для сдачи итоговой работы по английскому языку для выпускников начальной школы
Тренировочный тест...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/18/picture-868101-1482083393.jpg)
Статья на тему:"Экологическое воспитание учащихся в начальной школе"
Статья на тему:"Экологическое воспитание учащихся в начальной школе"...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/16/picture-130692-1676543736.jpg)
Выступление на площадке ГМО г. Орска по теме "Активные методы обучения в начальной школе на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС: понятие активных методов обучения и их виды на разных этапах современного урока".
Современная образовательная среда должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключе...