Конспект группового занятия по развитию речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II-III уровня.
учебно-методическое пособие

№ п.п.

Этап занятия

Непосредственная деятельность

1

Организация начала занятия

Дети здороваются, входят в кабинет логопеда,  располагаются кружком вокруг стола.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня мы отправимся в путешествие по реке Хорошая Речь до родника Чистый. У каждого из вас есть пароход, посадите в него свою игрушку и  в путь!

2

Сообщение темы и цели занятия:

Игра  «Найди звук Р  и скажи»

Первая пристань: « Звуки»

Логопед:

-Поиграем в игру : «Найди звук Р и скажи»

Послушайте  стихотворение, если услышите в нем слова на звук Р, то хлопните  в ладоши. Читает стихотворение

-Вот, ребята, например, вам слова со звуком  Р: вар, ворота, пароход, порох, город,  парта, рот, карта, море, реки, горы, рыба, дерево, узоры, репа, редька, ведра, круг, торт, народ, дорога, друг. Ну-ка, дайте свой пример  разных слов со звуком «Р». Дети устно подбирают слова на звук Р. 

Поплывем дальше по реке Хорошая Речь.

3

Артикуляционная гимнастика, работа с папкой -передвижкой

Следующая пристань – «Веселая гимнастика».

 Повторим артикуляционную гимнастику.

Слева перед ребенком ставится папка – передвижка с изображением артикуляционных упражнений, дети выполняют артикуляционную гимнастику  с опорой на рисунки.

Логопед: «Смотрим в зеркало  и делаем упражнения: «Улыбка - трубочка», « Лошадка», «Грибок», «Покрась заборчик», «Болтушка», «Барабан», «Часики».

Логопед: Молодцы, вы хорошо тренировались  на пристани «Веселая гимнастика», ваши язычки могут говорить правильно. Плывем дальше.

4

Показ правильной артикуляции логопедом и корригирование правильного звука Р у ребенка перед рабочим зеркалом. Игра «Разноцветные горошины»

Показываем артикуляцию двух звуков: Р  и звука А, затем – артикуляцию других открытых звуков на Р: РЭ,РО, РЫ, РУ.

Эта пристань называется  «Слоги - горошины»

На берегу поляна, на ней рассыпаны  « Разноцветные горошины». Посмотрите на эти горошины ( показывает нарисованные на цветных  кружках звуки Р, слоги РА, РО, РУ, РЫ, РЭ). Прочитаем, что написано на горошине?  Слог РА-РА-РА-РА, а это – слог РЭ-РЭ-РЭ

Логопед  напоминает  детям  артикуляцию звука Р:

«Посмотри, как нужно произносить звук Р: сделаем  губами легкую  улыбку, между верхними и нижними зубами – небольшое расстояние, язычок поднят за верхние зубы, говорим: Р-Р-Р-Р, затем слегка приоткроем рот:  А- А-А.

Соединяем звуки: Р – А (Помогаем   ребенку открыть рот, т.к. после вибрации языка  на звук Р дети не могут сразу переключиться на протяжное произношение звука А .

Посмотри:

 Язычок на звук Р находится вверху, за зубами, а на звук А язычок опускаем вниз, рот открываем,  выдыхаем А-А-А-А.

Повторим: Р-А, послушай, как хорошо мы произносим: Р- А, получился слог РА. Посмотри на слог  РА: логопед показывает слог из кассы букв и слогов.

 -Назови этот слог: РА – РА - РА.

А теперь прочитаем, что нам подсказывает другая горошина? Слог РЭ. Назовите этот слог 5 раз. Приготовьте правую руку, считаем слоги – каждому пальчику – один слог. Аналогично просчитываем другие открытые слоги с  помощью пальчиков обеих рук. Повторим еще раз, что нам подсказали веселые горошины?

Поплывем дальше. Следующая  пристань: «Новые слоги»

5.

6.

Закрепление грамотного произношения звука Р в слогах: РА, РО,РУ,РЭ,РЫ.

Игра «Новый  слог»

Работа со схемой слога и слова.

Соотнесение зрительного образа слога РА со звуковым образом слога.

Игра: «Подбери слово

-Приплыл пароход к пристани «Новые слоги». Нужно сойти на берег. Горошины соберем и слоги назовем.

Проводится автоматизация звука Р в слогах РЭ,РЫ, РО,РУ.

Логопед: Повторим слоги РА, РО, РУ, РЫ, РЭ.

Логопед: “Обратите внимание на схемы”

Большой кружочек -"согласный звук” ,

Маленький  кружочек - гласный звук".

по схеме»

Логопед: “Сколько слогов в каждой из схем?”

Дети: “В первой и второй схемах по два слога”.

Логопед: “Сколько звуков в первом слоге первой схемы?”

Дети: “Два звука”.

Логопед: “Сколько звуков в первом слоге второй схемы?”

Дети: “Два звука”.

Логопед: “Какой первый звук в первом слоге каждой схемы?”

Дети: “Согласный”.

Логопед: “Какой второй звук в первом слоге каждой схемы?”

Дети: “Гласный”.

Логопед: “Какой вывод можно сделать о первом слоге каждой схемы?”

Дети: “Первые слоги каждой схемы похожи друг на друга, потому что в каждой схеме в первом

слоге по два звука. Первый звук - согласный, а второй звук - гласный”.

Логопед: “Сколько звуков во втором слоге первой схемы?”

Дети: “Два звука”.

Логопед “Назовите их”

Дети: “Согласный и гласный звук”

Логопед: “Сколько звуков во втором слоге второй схемы?”

Дети: “Три звука”

Логопед: “Назовите их”

Дети: “Согласный, гласный, согласный звуки”

Логопед: “Чем отличается первая схема от второй7”

Дети: “В первой схеме во втором слоге - два звука, а во второй схеме во втором слоге - три звука”.

Логопед: Наша игра называется: «Подбери слово по схеме». Выберите из трех картинок (сахар, забор, рыба) те, которые подходят к первой схеме и какие - ко второй”.

Дети: “К первой схеме подходит картинка “рыба". Ко второй схеме подходят картинки “сахар”, “забор”.

Логопед: “Над каким звуком мы работали?”

Дети: “Над звуком “Р». 

Логопед: Вот какие мы  нашли горошины!

А теперь немного подвигаемся.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Продолжается игра: раз –два, раз –два.

Раз – присели, два – привстали,

Как ракета, полетали.

Повернулись, покружились,

И на землю приземлились.

 Поплывем дальше.

7

8.

9.

10.

11.

Работа

с предметными картинками.

Игра «Ландыши»

Закрепление слога РА в названиях слов. Уточнение понятия о слоге, как

видовом  понятии.

Игра «Придумай слова на звук Р»

Игра «Переставь звуки».

Игра «Добавь звук в  слово»

Подведение итогов занятия

Следующая пристань – «Ландышевая - словарная». На берегу растут ландыши, и на каждом ландыше – картинка.

Посмотрим на эти картинки: РАМА, РАДУГА, РАКУШКИ, РАСЧЕСКА, БАРАБАН, ГОРЫ, РЫБА, КУРЫ, РЫСЬ, РЫБАК.

Логопед:

 Сорвите ландыши и назовите картинки, изображенные на них. 

Какой большой букет ландышей вы нарвали!

Слоги РА, РО, РУ, РЫ, РЭ.

Логопед: Садитесь на пароходы и плывем дальше по реке Хорошая речь. Приплыли мы к пристани Ромашкино. Мы видим с вами ромашки, с  каждым  лепестком мы поиграем  в игру «Придумай слово на звук Р» Дети придумывают слова.

- Слоги  РА, РО, РУ, РЫ, РЭ – это часть слова. С них  начинаются слова: РАДИО, РАБОТА, РАНО,  РАССКАЗ, РАКЕТА, РУЧЕЙ, РОМА и другие.

Логопед:

А теперь мы приплыли к пристани  Перестановка.

-Поиграем в игру «Переставь звуки» в словах ГОРА - РОГА,  ДАР – РАД, КАРП – ПАРК, РЫБКА – РЫБАК.

-Поиграем в игру «Добавь звук в  слово»:

ПАР - ПАРК, КОРМ –КОРМА, СОР –СОРТ, БОР –БОРТ, ТИР –ТИГР, РОТ-  РОСТ и т.д.

А теперь посмотрите на эти овощи. В их названиях также встречается звук Р. Назовите картинки и скажите, где находится звук Р- в начале, в середине  или в конце слова?

Какой слог мы научились  правильно произносить? Вы правильно произносили  этот слог,  произносите его теперь грамотно. Нарисуйте  дома в рабочей тетради предметы  на слоги  РА, РО, РУ,РЫ,РЭ.