Коррекционные методики работы с детьми с аутизмом
статья

Коррекционные методики работы с детьми с аутизмом.

Для развития речевой деятельности необходимо:

• совершенствовать психологическую базу речи: внимание, память, ощущения, восприятие, моторику, мышление. Лучше всего развивать психические процессы в игровой деятельности по 10- 15минут ежедневно, в зависимости от возраста ребенка, работоспособности и его возможностей.  
• Дети – аутисты любят игры с песком, крупой, водой.

1. Купание кукол. 

Искупайте кукол – в теплой водичке, используйте мочалку, мыло. Сопровождайте все действия речью: «Давай нальем в ванночку теплой водички. Потрогай водичку рукой. Какая на ощупь водичка? Теплая. А вот куколки. Ты, знаешь, как их зовут? Это Ляля, а это Толя. Давай спросим у Ляли, нравится ей водичка?» и т. д.

2. Геометрические фигуры 

Лепим из пластилина (теста) квадрат, круг, треугольник. Помогаем ребенку, если он затрудняется выполнить по показу взрослого. Фигуры из пластилина можно наклеивать на дощечку. Фигурки из теста выпечь в духовке. В результате этой игры ребенок знакомится с геометрическими фигурами.

3. Пересыпаем крупу (гречку, горох, рис, фасоль)

Пересыпать крупу столовой  ложкой из одной емкости в другую. Каждый раз усложняя задачу- ложку заменить на чайную и т.д. Считать количество ложек с крупой.

        Пересыпать крупу щепотью одной руки (правой, левой) из одной миски в другую.    

4.Сухой бассейн (песок, крупа, мелкие игрушки):

Насыпать в коробку с крышкой песок, поместить мелкие игрушки. Предлагать ребенку во время коррекционных занятий, на переменах, для того чтобы разгрузить его эмоциональный фон, развиваем мелкую моторику рук.

4. Работа с трафаретами (по лексическим темам):

Обвести трафарет простым карандашом (или по цвету предмета), назвать предмет, а затем раскрасить красками или цветными карандашами, не выходя за пределы контура рисунка.

• Рекомендации родителям:  

1. Будете последовательны. Помните, что ребенку нужно время для адаптации. Вам необходимо быть «на одной волне» с психологами , дефектологами которые работают с  вашим ребенком . Родители должны знать, что происходит на занятиях, какие требования предъявляются ребенку и соблюдать рекомендации специалистов. Соблюдение единства требований дома и на занятиях помогут укрепить его успех.

2.Сделайте жизнь ребенка предсказуемой и понятной для него. Это правило обеспечит вашему ребенку комфорт от того , что он будет знать заранее какие события произойдут . Простое расписание дня отлично соответствует этому. Его можно составить с учетом занятий ребенка , прогулок , приема пищи , гигиенических процедур, обозначив события картинками. Надо стараться , чтобы внезапных изменений не происходило. Если эти изменения должны произойти , то ребенка к ним готовят заранее .

3.Поощряйте ребенка за хорошее поведение. Хвалите его сразу как только он демонстрирует хорошее поведение, выполняет вашу инструкцию. Эмоциональная и своевременная награда за труд в виде приятного сюрприза поможет быстрее сформировать у ребенка нужное поведение . Это называют положительным подкреплением желаемого поведения.

4. Создайте ребенку личную зону - то пространство в комнате или в квартире где ребенок может побыть один , поиграть , расслабиться . Эту зону можно выделить каким либо визуально понятным ребенку образом. При этом вам надо предварительно убедиться, что там нет потенциально опасных предметов которыми ребенок в случае истерики сможет причинить вред себе или окружающим.

5. Изучите сенсорные особенности ребенка . Многие дети с аутизмом могут проявлять реакцию на звуки, свет, прикосновения. Выясните, что из них неприятны вашему ребенку, а что наоборот его успокаивает. Зная это вы заранее сможете предотвращать ситуацию, когда в ответ на неприятный раздражитель ребенок неосознанно даст негативную реакцию.

И самое главное правило - такого ребенка необходимо принимать таким, какой он есть, не сравнивая с другими детьми. Он не лучше и не хуже их, он просто, другой...