Мастер-класс «Коррекционно-развивающая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с гиперактивностью и СДВГ методикой «Цветные капельки»
план-конспект по психологии на тему

Цветные капельки

Занятия по данной методике предназначены для младших школьников, которые часто отвлекаются на уроках, не слушают учителей, не доводят начатое дело до конца, невнимательны.

Для занятия потребуется: лист бумаги А4, файл, краски, стакан с водой, пипетка, тряпочка, салфетки.

Радуга

Инструкция: Лист бумаги вкладываем в файл, кладём его перед собой, затем берем пипетку, набираем пипеткой воду из стакана и заполняем краски, которыми будем рисовать, ожидаем несколько минут, чтобы вода окрасилась краской. Затем набираем в пипетку краску, цвет которой нам нравиться, и начинаем рисовать радугу. Сначала капнуть по горизонтали первую капельку, затем на небольшом расстоянии вторую, и так продолжаем ряд. Второй ряд начинаем так же (по желанию можно взять другой цвет краски), после каждой смены цвета пипетку необходимо промывать в стакане с водой. В конце занятия рисунки смыть с поверхности. После окончания рисования детям предлагается сфотографировать свои рисунки на память.

Радуга - это упражнение простое, оно знакомит детей с техникой работы с пипеткой.

Капелька в капельке

Инструкция: берем лист бумаги с файлом, выбираем краску и посередине листа начинаем капать краску (цвета меняем). Стараемся делать аккуратно, чтобы капельки не растекались в разные стороны.

4-5 цветов достаточно, чтобы получился неповторимый узор, в котором можно рассмотреть много интересного.

Детям разрешается фотографировать свои работы. В конце каждого занятия необходимо спрашивать детей, было ли им интересно, что было сложно, что хотелось бы на следующее занятие нарисовать. Эти занятия так нравятся детям, что вскоре они сами предлагают различные варианты для следующих работ.

Материал был успешно апробирован мною и дополнен при проведении индивидуальных и групповых занятий с младшими школьниками.

Источник: Фазлетдинова Л. Капельное рисование./Школьный психолог, №1, 2012г.