Открытый урок."Обработка нижнего среза изделия"
план-конспект урока (9 класс)

План открытого урока по швейному делу 10-11 классы

Учитель Ларина Т.Н.

 Тема урока: «Обработка нижнего среза изделия».

Цели: Дополнить и систематизировать знания учащихся о способах обработки нижних срезов изделий.

Образовательная – закрепить приёмы и методы выполнения у учащихся о способах обработки нижних срезов изделий.

Воспитательная –  соблюдать экономические требования к качеству выполнения машинных швов. Формировать дисциплинированность, аккуратность, трудолюбие, культуру труда, бережное отношение к оборудованию швейной мастерской, инструментам и приспособлениям.

Развивающая – научить анализировать и объяснять технологию выполнения изучаемых машинных швов, уметь определять особенности их, умение сравнивать.

Коррекционная -  контроль посадки за швейной машиной, осанкой; соблюдение санитарно – гигиенических норм, побуждение учащихся к анализу, синтезу; коррекция произвольного внимания, пространственных восприятий. Побуждать к развитию речи, расширить словарный запас.

Оборудование, наглядные пособия: швейные машины с электроприводом, утюг, ножницы, иглы, портновские булавки, образцы обработок нижних срезов различных видов одежды. Инструкционные карты по теме: «Шов в подгибку с закрытым срезом». Интерактивная доска, компьютер, презентация: «Обработка нижнего среза изделия.

Межпредметные связи: математика.

Словарь: шов в подгибку с открытым срезом, шов в подгибку с закрытым срезом, краевой шов, окантовочной шов, косая обтачка, подкроенная обтачка.

Тип урока: повторение и закрепление материала.

Методы: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, фронтальный опрос, презентация. Практическая работа.

План урока.

Ход урока

1. Организационный момент. (Слайд1)

Проверка готовности, отметить отсутствующих. Хорошее настроение помогут вам быть внимательными и активными на уроке.

Мы с вами носим различные виды одежды. (Слайд 2)

Какие виды одежды вы знаете? (блузки, юбки, платья, брюки и т.д.)

И любое изделие требуют обработки нижнего среза.

2. Актуализация знаний. Повторение.

Правила безопасной работы на швейной машине с электроприводом.

Правила безопасной работы с ручными инструментами и утюгом.

Мы с вами изучили машинные швы, а теперь кто мне скажет – какими машинными швами можно обработать низ изделия? (Правильно). (Слайд 3)

3. Основная часть урока. Объяснение и закрепление материала.

Практическая работа: «Обработка нижнего среза изделия» (на образце). Шов в подгибку с закрытым срезом.

1.Критерии оценки работы 

-Перед началом работы я напоминаю, как осуществляется проверка качества выполнения работы.

Работа будет выполнена на «отлично», если:

1.Соблюдая ширину подгибки 1,5 см в готовом виде.

2.Машинная строчка ровная, проложена на расстоянии 1-2 мм от края.

3.ВТО выполнена качественно. 

На партах лежат инструкционные карты. Для чего они нужны? (указать последовательность выполнения работы).

2.Повторение правил Т.Б. (Слайд 4) С какими инструментами и приспособлениями будете работать на уроке? (ножницы, утюг, швейная машина, игла).

Для правильности вашего образца, вам понадобятся некоторые ключевые слова. Давайте поиграем. Правильно (Слайд 5 ключевые слова: качество, чистота, аккуратность). Это значит, что ваше изделие должно быть чистым и аккуратным, а строчки и швы качественными.

3.Приступая к выполнению практической работы, не забывайте:

• Выполнять правила Т.Б.;
• Соблюдать порядок на рабочем месте, бережно относиться к оборудованию;
• Выполнять работу аккуратно.

               Скажите, с чего нужно начинать выполнение практической работы?

              4.Самостоятельная практическая работа.

              5.Текущий инструктаж – целевые обходы.

• Проверить организацию рабочего места, соблюдение правил Т.Б.
• Проверить правильность выполнения трудовых приёмов и технологическую последовательность операций.
• Оказать помощь обучающимся, которые затрудняются в выполнении задания.

Оценка работы

4. Физминутка. Зрительная гимнастика.

1.Исходное положение – сидя на стуле. Медленно переводить взгляд с  пола на потолок и обратно (голова не подвижна) 8 раз.

2.Исходное положение -  сидя на стуле. Медленно переводить взгляд справа налево и обратно, 8 раз.

3.Исходное положение – сидя на стуле. Круговые движения глазами в одном и затем в другом направлении, 4 раза.

Исходное положение – сидя на стуле. Выполнить частые моргания в течение 15-30 секунд.

5. Закрепление материала.

Проверка правильности выполнения уч-ся практического задания с опорой на операционно-технологическую карту и образец.

-Расскажите, в какой последовательности вы выполняли практическую работу?

-почему срезы швов изделия необходимо обрабатывать?

От чего зависит выбор способа обработки нижнего среза?

-Каким способом лучше обработать закруглённый срез из шелковой ткани?

-Оценка практической работы обучающихся на основе предложенных критерий оценивания с обоснованием.

VI. Уборка рабочих мест.

VII. Итоги урока.

        1.Обсуждение результатов работы с помощью вопросов

Учащиеся активно работали на уроке, хорошо справились с заданиями. Учащиеся умеют пользоваться инструкционной и предметно – технологической картой по заданной теме.

Какую практическую работу выполнили на уроке? (Сегодня закрепили обработку нижнего среза.

Какой шов применили на образце? Шов в подгибку с закрытым срезом.

Какие трудности испытывали при выполнении шва?

2.Обсуждение типичных ошибок, способ их исправление

3.Оценки.