«Работа над речевым дыханием у обучающихся с нарушением речи»
методическая разработка (11 класс)

Слайд 1

СПБ ГБУСОН «ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ИНВАЛИДОВ И ДЕТЕЙ - ИНВАЛИДОВ ПЕТРОДВОРЦОВОГО РАЙОНА САНКТ- ПЕТЕРБУРГА » Методическая разработка «Работа над речевым дыханием у обучающихся с нарушением речи» Логопед Зрайченко М.Н.

Слайд 2

Речевое дыхание — это короткий вдох через нос и длительный выдох через рот. В речи вдох и выдох взаимосвязаны и непрерывны, поэтому необходимо выработать в процессе занятий плавный и постепенный выдох, обеспечивающий длительное фонирование .

Слайд 3

Источником образования звуков речи, является воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонционной выразительности. Развитие речевого дыхания

Слайд 4

Воздух набирать через нос, выдох осуществляется ртом; Выдох должен быть продолжительный и плавный ; Не поднимать плечи; Необходимо следить, за тем, чтобы не надувались щеки (для начала их можно придерживать руками ); Нельзя много раз подряд повторять упражнения, так как это может привести к головокружению . Техника выполнения упражнений:

Слайд 5

Шторм в стакане. Для этого задания необходима соломинка и стакан с водой. Посередине широкого языка кладется соломинка, конец которой опускается в стакан с водой. Обучающийся дует через соломинку, чтобы вода забурлила. Необходимо следить за тем, чтобы обучающийся не надувал щеки и не двигал губами. Упражнение повторяется 6-8 раз . Примеры дыхательных упражнений для обучающихся

Слайд 6

Фокусник . Обучающемуся следует улыбнуться, приоткрыв рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края языка были прижаты к верхней губе, а посередине языка была щель-желобок, и сдуть ватку положенную на кончик носа. Воздух при этом должен проходить посередине языка, тогда ватка полетит вверх. Необходимо следить за неподвижностью нижней челюсти. Упражнение повторяется 6-8 раз .

Слайд 7

Свеча. Для этой игры потребуется свеча. Обучающемуся предлагается подуть на пламя свечи так, чтобы оно не погасло. Затем с силой подуть на пламя свечи, чтобы погасить его. Упражнение повторяется 6-8 раз .

Слайд 8

Мыльные пузыри. Обучающегося просят надуть сначала маленький мыльный пузырь, а затем большой. Необходимо следить за тем, чтобы обучающийся не надувал щеки. Упражнение повторяется 6-8 раз.

Слайд 9

« Парящий шарик» - а эробол для развития речевого дыхания. Аэробол - это простой логопедический тренажер в виде деревянной трубочки с двумя отверстиями. Обучающегося просят вдувать воздух в один конец трубочки таким образом, чтобы на другом конце начинал парить пенопластовый шарик . Сложность в том, если дуть очень сильно - шарик улетит. а если слабо - вовсе не взлетит . Упражнение повторяется 6-8 раз.

Слайд 10

Свистульки. Детские керамические, деревянные или пластмассовые свистульки в виде различных птиц и животных. В помощь обучающимся в развитии сильного плавного выдоха и активизации губных мышц .

Слайд 11

Скороговорки- языковертки . Обучающемуся предлагают проговорить считалку с распределением выдоха на несколько порций: Вы ели-ели ершей у ели, Их еле-еле у ели доели. Ух , дух в теле еле-еле .

Слайд 12

Отработка стихотворного текста также сопровождается членением его на паузы, сначала после произнесения одной строчки, затем — двух, далее — куплета на одном выдохе : Среди белых голубей Вот летает воробей, Откликайся , не робей . Вылетай-ка , воробей!

Слайд 13

Спасибо за внимание!