Рабочая программа мини – тренинга направленного на формированию социальных навыков
рабочая программа (7, 8 класс)

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 5 г. Охи

имени кавалера ордена Мужества

Алексея Викторовича Беляева

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 МИНИ – ТРЕНИНГА НАПРАВЛЕННОГО

 НА ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ

(наименование учебного предмета/курса)

  НАЧАЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

 (уровень, ступень образования)

1 МЕСЯЦ

(срок реализации программы)

Составлена на основе программы занятий для учащихся

по формированию социальных навыков (автор - Павлович Г. А.)

Храмова Нелли Валерьевна

Оха

2022 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время в  России  очень остро стоит вопрос о росте молодежной преступности, государство и общество предпринимают различные действия, направленные на решение этой проблемы. Созданы организации и учреждения, задача которых - профилактика преступности несовершеннолетних и молодежи. Профилактикой занимаются  специалисты многих учреждений - социальные педагоги и психологи в школах, социальные работники учреждений социальной защиты. Все они понимают, что в случаях отклоняющегося и противоправного поведения подростков наилучшим результатом было бы не доведение дела до судебного преследования или постановки на учет в КДН. Они проводят с подростками беседы, тестируют их, встречаются с их родителями, помогают в решении материальных проблем семьи, успеваемости и посещаемости уроков и т.д. но как показывает практика, не всегда эти методы являются эффективными.

             По многочисленным свидетельствам, большинство подростков не чувствуют себя защищенными внутри школы, и разрешение конфликтов становится для ребят порой важнее процесса обучения. Реагирования на конфликтные  и криминальные ситуации, которое практикуется педагогами, школьной администрацией, педсоветами или школьными советами по профилактики правонарушений, зачастую имеет обвинительный и карательный характер.

Все это приводит к тому, что школьники не воспринимают официальные формы организации школьной жизни как средство урегулирования конфликтов и криминальных ситуаций,  пытаются решить конфликты самостоятельно, тоже используя силовые методы: «разборки», «крыши», «стрелки» и т.п. Не имея поддержки  со стороны взрослых, не осваивая навыки нормального выхода из конфликтных ситуаций, не участвуя в деятельности, заключающейся в анализе и нормировки отношений с другими детьми  и воспитателями, дети начинают все богатство отношений и разнообразные  способы их регулирования подменять одним типом - авторитарными взаимоотношениями и действиями.

Исходя из актуальности, цель программы – формирование у учащихся социальных навыков, стремления к конструктивному взаимодействию с людьми.

Задачи программы:

• сформировать у учащихся стремление понимать окружающих;
• сформировать убеждение, что в случае необходимости можно конструктивно взаимодействовать с самыми разными людьми;
• обучение выстраиванию зрелых партнерских отношений;
• обучение способам снятия напряжения;
• сформировать привычку искать способы сотрудничества с людьми в различных ситуациях.

Отличительные особенности рабочей программы

           Данная программа адресована учащимся 7 - 8 классов МБОУ СОШ №5, которые нуждаются в формировании социальных навыков, для учащихся находящихся в трудной жизненной ситуации. Рабочая программа составлена на основе авторской программы занятий для учащихся по формированию социальных навыков составитель - Павлович Г. А. направленная на профилактику правонарушений, формированию бесконфликтного взаимодействию со сверстниками.

Изменения, внесенные в программу

Общее число занятий: 4, 1раз в неделю.

Продолжительность занятий: 25 - 30 минут.

Количество детей в группе: 4 - 6 человека.

Срок реализации программы: 1 месяц.

Формы  и методы работы

А также будут использоваться следующие методы обучения:

• тренинги;
• лекции;
• самодиагностика;
• сюжетно-ролевые игры;
• диспут;
• круглый стол.

Формы организации деятельности детей на занятии  

• групповые;
• коллективные  

Методы в основе, которых лежит способ организации занятия  

• словесные (беседа, рассказ, лекции, объяснение);
• наглядные (презентации, схемы, таблицы, видео);
• практические (изучение наглядных пособий, выпуск наглядных пособий, тестирование, анкетирование).  

Методы в основе, которых лежит уровень деятельности обучающихся:

• объяснительно- иллюстративные методы обучения;
• репродуктивные;
• частично-поисковые.  

Ожидаемый результат:

• повышение культуры бесконфликтного общения, профилактика детской травматизации;
• преодоление барьера общения, повышение  коммутативной культуры;
• приобретение опыта взаимодействия в решении текущих проблем;
• конструктивное разрешение конфликтных ситуаций;
• освоение навыков проведения восстановительных технологий;
• самореализация в позитивном ключе;
• развитие творческого потенциала.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОЕ  И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Емельянова  Е.В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге. – СПб.: Речь, 2008.
2. Лютова Е. К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми.- СПБ., 2006
3. Макартычева  Г.И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения. - СПб.: Речь, 2008
4. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я. – М.: Генезис, 2008.