Рабочая программа занятий направленных на профилактику и коррекцию нарушений поведения и эмоций.
рабочая программа (5, 6, 7 класс)

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 5 г. Охи

имени кавалера ордена Мужества

Алексея Викторовича Беляева

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ЗАНЯТИЙ НАПРАВЛЕННЫХ

НА ПРОФИЛАКТИКУ И КОРРЕКЦИЮ

НАРУШЕНИЙ ПОВЕДЕНИЯ И ЭМОЦИЙ

(наименование учебного предмета/курса)

  ОСНОВНОГО, ОБЩЕГО  ОБРАЗОВАНИЯ

 (уровень, ступень образования)

3 МЕСЯЦА

 (срок реализации программы)

Составлена на основе программы

профилактики и коррекции нарушений поведения и эмоций, автора Е.В. Федосенко 

Храмова Нелли Валерьевна

Оха

2022 г

Пояснительная записка

Подростковый возраст – это период, который оказывает огромное влияние на всю последующую жизнь человека, это время большой перестройки личности ребенка. Подростки полны противоречивых чувств, совершают необдуманные поступки, становятся агрессивными и раздражительными. Склонность к отклоняющемуся поведению является результатом сбоя в процессе становления личности подростка и решении его возрастных задач.

Цель программы - помощь в осознании моделей своего поведения и его причин, развитие позитивного мышления, чувства ответственности и развитие эмоциональной грамотности.

В соответствии с этой целью обозначились задачи программы:

• информирование о влиянии отклоняющегося поведения на здоровье и жизнь;
• обучение эмоциональному самовыражению и разрядке;
• понимание своих внутренних конфликтов, себя и своих качеств;
• моделирование ответственной жизненной позиции;
• научить стратегическому видению своей жизни, постановке цели, определению задач, шагов по ее достижению;
• повышение представлений школьников о ценности самого себя и других людей;
• развитие эмпатии, способности к принятию себя и другого человека;
• развитие навыков и умения необходимого для уверенного поведения, преодоления затруднений в учебе и других видах деятельности;
• обучение выстраиванию партнерских отношений;
• обучение способам снятия напряжения.

Отличительные особенности рабочей программы

       Данная  программа адресована младшим подросткам (5 -7 класс), обучающимся  в  МБОУ СОШ №5 г. Охи им. А.В. Беляева, которые находятся в тяжелой жизненной ситуации, состоящих на учете ВШУ, ПДН, КДН или направленных по решению школьной службы примирения. Рабочая программа составлена на основе тренинга повышения самооценки у учащихся и  программы профилактики и коррекции нарушений поведения и эмоций, автора Е.В. Федосенко.

Программы представлены в виде подробных сценариев занятий, имеют четкую логику построения, имеют общую гибкую структуру, которая была разработана с учетом возрастных особенностей детей подросткового возраста.

Изменения, внесенные в программу

Общее число занятий: 8, один раз в неделю.

Продолжительность занятия: 30 - 45 минут.

Количество детей в группе: 2 - 10.

Отбор детей: на основании диагностического исследования, младшие подростки с особенностями поведенческих реакций (агрессивные, грубые, жестокие дети, негативные лидеры), по решению школьной службы примирения, состоящие на учете ПДН, направленные социальным педагогом.

Программа реализуется в три этапа:

I этап – Диагностический.

 II этап – Коррекционно-развивающий.

III этап – Контрольный.

Контрольный этап позволяет увидеть эффективность коррекционной работы.
Контроль осуществляется с использованием всех диагностических материалов ранее
использованных.

Срок реализации  программы: 2 месяца.

Формы, методы, технологии обучения

Формы организации образовательного процесса:

Индивидуально-обособленная

Работа в парах

Групповая

      Методы:

      Мозговой штурм

      Ролевые игры

      Коммуникативные игры

      Упражнения, формирующие эмоциональный интеллект

      Арттерапевтические методы

      Методы релаксации

      Визуализация

      Психогимнастика

      Технологии обучения:

       Развивающего обучения

Личностно ориентированного образования

Игровые

Информационные

Структура занятия

1. Приветствие.
2. Разминка.
3. Основная часть.
4. Релаксационное упражнение.
5. Рефлексия занятия.
6. Прощание.

Ожидаемый результат

1. Коррекционно-развивающая работа направлена на развитие коммуникативных навыков, на повышение представлений о собственной ценности, на развитие уверенности в собственных силах, а также способности наиболее успешно реализовать себя в поведении и взаимодействии с окружающими людьми.
2. Укрепление и развитие психического и психологического здоровья школьников.
3. Профилактика детского травматизма.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОЕ  И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Гуткина   Н.И.   несколько   случаев   из   практики   психолога.   Серия «Педагогика и психология» № 10,1991 -М.: Знание, 1991.
2. Емельянова  Е.В. Психологические проблемы современного подростка и их решение в тренинге. – СПб.: Речь, 2008.Матвеев В.Р. Тройсман А.Л. Профилактика вредных привычек школьников -М.: Просвещение, 1987.
3. Лютова Е. К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми.- СПБ., 2006
4. Макарычева  Г.И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения. - СПб.: Речь, 2008
5. Петрусинский В. В. Игра-обучение, тренинг, досуг - М.: Новая школа, 1994.
6. Прихожан А.М.психология неудачника. Тренинг уверенности в себе.- М.,2001.
7. Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я. – М.: Генезис, 2008.