Конспект логопедического занятия по развитию связной речи на тему "Грибы"
план-конспект

№

Название этапа

Содержание

1

Организационный момент

- Здравствуйте! Начнем наше занятие.

2

Объявление темы

- Сегодня мы будем говорить о грибах. Давайте вспомним, что такое грибы (дети дают определение).

Гриб – это такое растение, которое растет в лесу. У гриба есть части - это ножка и шляпка. Грибы бывают съедобные и несъедобные. Съедобные это те, которые можно кушать, а не съедобные кушать нельзя. Сегодня мы узнаем какие грибы кушать можно, а какие нет.

3

Основная часть

Посмотрите на доску, здесь много разных грибов, давай их все соберем в корзинку и узнаем их название.

Белый гриб – шляпка коричневая, круглая, ножка толстая.

(спрашиваем несколько ребят, чтобы они повторили и запомнили)

Лисичка – Желтого цвета, с невысокой ножкой, шляпка вогнутая.

Опята – светло коричневого цвета, на тонких ножках с «воротничком», растут семейкой, все вместе.

Масленок – ножка белая, шляпка коричневая, слизистая. Свое название получил как раз из-за слизистой шляпки.

Это все были грибы съедобные, т.е. их можно кушать.

А сейчас я вам расскажу о несъедобных грибах

Мухомор – ядовиты гриб. Ножка длинная, шляпка красная, круглая, в белую крапинку

Бледная поганка – ядовитый гриб. Ножка длинная, шляпка круглая, белая

Давайте вспомним, как называется человек, который собирает грибы? Правильно, грибник. Сначала грибник ищет грибы, а когда находит, срезает их. А куда грибник складывает грибы? (лукошко)
Подумайте, а все ли съедобные грибы можно собирать? Нет, ведь среди них могут попасться червивые грибы – это те, у которых завелись черви и их кушать нельзя!

4

Физпауза

Все зверушки на опушке

Ищут грузди и волнушки.

Белочки скакали,

Рыжики срывали.

Лисичка бежала,

Лисички срывала.

Скакали зайчики,

Искали опята.

Медведь проходил,

Мухомор раздавил.

5

Основная часть

Как называется гриб? Съедобный или нет? Под каким деревом растет? Куда мы его положим? (в корзинку)

Игра с мячом (один-много)

Я называю в единственном числе, а ребенок должен сказать во множественном

Белый гриб – много белых грибов

Масленок – много маслят

Лисичка – много лисичек

Опята – много опят

Сыроежка – много сыроежек

Мухомор – много мухоморов

Белая поганка – много белых поганок

Пространственное восприятие
А теперь посмотрите (вывешиваю картинки по очереди): в гости к нашему грибочку пришли бабочка, муравей, жучок, гусеница. Но так вышло, что они друг с другом перепутались. Давайте подумаем, как правильно их разместить около нашего гриба. (вызываю кого-то) «Как ты думаешь, где должна быть бабочка? Правильно, Над Грибом
(вызываю другого): а жучок? И тд

Упражнение четвертый лишний

Вывешиваю на доске изображение грибов и одну картинку с изображением овоща или фрукта. «Как вы думаете, что здесь лишнее? А почему?»

А теперь на доске останутся одни грибочки. Внимательно посмотрите на них, запомните, а теперь закройте глазки, я уберу один из грибов, а вы мне скажете, какого гриба нет.(поганкИ, мухоморА и тд)

Напишите 3 съедобных и 3 несъеобных гриба.

Расскажите про грибы, опираясь на схему рассказа.

6

Итог урока

«Итак, что мы сегодня изучали на уроке? Сейчас может идти тот, кто назовет мне название одного гриба»