План работы по самообразованию
учебно-методический материал

Опубликовано 17.11.2022 - 14:00 - Шиманская Елена Михайловна

Тема: Формирование эмоциональной лексики у обучающихся с системным недоразвитием речи

Скачать:

Вложение	Размер
1plan_po_samoobrazovaniyu_moy.doc	52.5 КБ

Предварительный просмотр:

План работы по самообразованию на 2021-2022 уч. год

Тема: Формирование эмоциональной лексики у обучающихся с системным недоразвитием речи

Шиманская Елена Михайловна

Тема: Формирование эмоциональной лексики у обучающихся с системным недоразвитием речию

Цель: повысить свой профессиональный уровень определив педагогические условия формирования эмоциональной лексики у обучающихся с системным недоразвитием речи

Задачи:

Изучить теоретические аспекты проблемы формирования эмоциональной лексики у обучающихся с системным недоразвитием речи.

Раскрыть особенности, цели, задачи, содержание, формы и методы формирования эмоциональной лексики у обучающихся с системным недоразвитием речи.

Провести диагностику по формированию эмоциональной у обучающихся с системным недоразвитием речи.

Апробировать методику формирования эмоциональной лексики у обучающихся с системным недоразвитием речи.

Формировать у детей умения и навыки практического владения эмоционально-оценочным словарем, способствовать его обогащению.

Методы исследования: теоретические: анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы, эмпирические: беседа, эксперимент; статистические: качественная и количественная обработка результатов.

Предполагаемый результат:

1. углубление общепедагогических и психологических знаний с целью расширения и совершенствования методов образования детей;

2. овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики;

3. повышение общекультурного уровня педагога.

№ п\п

Этапы работы по
самообразованию

Деятельность педагога

Диагностический

Формирование потребности в самообразовании, самооценка подготовленности, осознание необходимости в знаниях, анализ состояния учебно-воспитательного процесса, выявление противоречий.

Теоретический

Изучить теоретические аспекты проблемы формирование эмоциональной лексики у обучающихся с системным недоразвитием речи

Практический

Практическая деятельность (применение знаний, навыков и умений на практике: разработка перспективного плана по работе с детьми, подбор игр и упражнений, изготовление пособий и атрибутов, организация и проведение практической работы с детьми)

Обобщающий

Подведение итогов, проверка эффективности работы, написание отчёта.

План работы по самообразованию

Этапы		Сроки	Направления работы
1	диагностический	Сентябрь-октябрь 2021	Составление плана по самообразованию. Изучение уровня сформированности эмоциональной лексики у обучающихся с системным недоразвитием речи. Составление перспективного плана по работе с детьми.
2.	теоретический	Ноябрь 2021 – январь 2022	Изучение научной, методической литературы, анализ документации. Работа с личной библиотекой, интернетом. Подбор литературы по теме самообразования. Знакомство с литературой по данной тематике. Подбор методического оснащения. Анализ и обобщение теоретических данных.
3.	практический	Февраль -май 2022	Внедрение в практику полученных теоретических знаний. Апробация составленного плана по работе с детьми в данном направлении. Разработка перспективного плана работы по формированию эмоциональной лексики у обучающихся с системным недоразвитием речи. Разработка картотек игр по формированию эмоциональной лексики. Подготовка памяток, рекомендаций консультаций для родителей. Совершенствование воспитательного процесса в рамках разрабатываемого направления воспитательной работы.
4.	обобщающий	Июнь – август 2022	Итоговая диагностика. Обобщение опыта работы, систематизация полученного материала для его распространения. Написание отчёта о проделанной работе и выступление с ним на методическом объединении. Разработка плана по самообразованию на новый учебный год.