Сопровождение ребенка в ранней помощи.
методическая разработка

Фамилия, имя ребенка: Денис Т.

Дата рождения, возраст: 23.05.2018

Жалобы, трудности в повседневной жизни, запрос:  задержка в психомоторном развитии.

Научение и применение знаний (d1)

Описание активности и участия

Трудности реализации

нет

легкие

умеренные

тяжелые

Проявляет познавательный интерес

Проявляет интерес к новому пространству

+

Целенаправленно использует органы чувств – смотрит и/или наблюдает

Может целенаправленно смотреть, но фокусирует взгляд некоторое время

+

Целенаправленно использует органы чувств – слушает

Слушает звуки, на человеческий голос реагирует отсрочено

+

Способ получения знаний – копирование

В основном, наблюдает за действиями взрослого без попыток повторить за ним

+

Способ получения знаний – общение (задает вопросы)

Обращается к взрослому с прикосновений, может выражать свое эмоциональное состояние плачем, смехом, улыбкой.

+

Способ получения знаний – игра

(социальная, с предметами, игра-исследование, двигательная, на решение проблем, игра-притворство)

берет в руки различные предметы, тянет их в рот, стучит, бросает, вытаскивает из ведерка.

+

Приобретает практические навыки – использование предметов по назначению

Действия с предметами однотипные и простые, взять в рот, вытащить и бросить

+

Приобретает практические навыки – праксис

+

Применение знаний – концентрация внимания

Внимание неустойчивое, быстро теряет интерес

+

Умение принимать решение - делает выбор

+

Умение принимать решение – решает практические проблемы

+

Область (домен) жизнедеятельности

Активность / участие

Общие задачи и требования(d2)

Описание активности и участия

Трудности реализации

нет

Легкие

умеренные

тяжелые

выполнение одной простой задачи

Может выполнить одну простую задачу при полной физической поддержке взрослого

+

выполнение нескольких простых задач по порядку

не наблюдали

+

выполнение сложной задачи (одевание, мытье рук и др.)

не наблюдали

+

следование распорядку дня

Распорядок дня  соблюдает

+

управление стрессом

не наблюдали

+

адаптация к изменениям и временным требованиям (например, в распорядке дня)

Адаптируется

+

Область (домен) жизнедеятельности

Активность / участие

Коммуникация (d3)

Описание активности и участия

Трудности реализации

нет

легкие

умеренные

Тяжелые

Смотрит в лицо собеседника

смотрит долго на человека

+

Внимателен к собеседнику

Может быть внимательна к собеседнику, если это совпадает со сферой его интересов

+

Слушает собеседника

Слушает

+

Подражает звукам

Подражает доступным звукам

+

Соблюдает очередность

Может вступать в перекличку со взрослым

+

Координирует взгляд, жест и/или вокализацию

Не наблюдали

+

Понимает вербальные сообщения

Знает свое имя

+

Понимает жестовые сообщения

Не наблюдали

+

Продуцирование сообщений

Лепет

+

Разговор

Не наблюдали

Область (домен) жизнедеятельности

Активность / участие

Мобильность (d4)

Описание активности и участия

Трудности реализации

Крупная моторика

нет

легкие

умеренные

Тяжелые

Поддержание положения тела – лежа на спине

Может лежать на спине

+

Поддержание положения тела – лежа на животе

Может лежать на животе

+

Поддержание положения тела – лежа на боку

Лежа на боку

+

Поддержание положения тела – сидя на полу / на стуле

Не наблюдали

+

Поддержание положения тела – стоя

Не наблюдали

+

Переходы из одного положения тела в другое

Может перекатываться со спины на живот и обратно

+

Способ перемещения

Перемещается перекатами

+

Тонкая моторика

нет

Легкие

умеренные

Тяжелые

Дотягивание

дотягивается

+

Хватание

хватает

+

Удержание

Удерживает небольшие предметы (которые помещаются в ладонь или имеют рукоятку)

+

Отпускание

отпускает

+

Перенос

Часто роняет предметы по пути

+

Подтягивание

подтягивает

+

Отталкивание

Может оттолкнуть

+

Манипулирование

Совершает с предметами простые манипуляции, движения

+

Бимануальная активность

Не наблюдали

+

Область (домен) жизнедеятельности

Активность / участие

Забота о собственном теле и здоровье (d5)

Описание активности и участия

Трудности реализации

нет

легкие

умеренные

тяжелые

Умение мыться

Не наблюдали

+

Уход за частями тела -умение чистить зубы

Уход за частями тела - причесываться

Уход за частями тела - чистить нос

Управление физиологическими отправлениями

Пользуется памперсами

+

Одевание, раздевание

При полной поддержке взрослого

+

Прием пищи и питье

Взрослый  кормит с ложки, сам пьет из чашки

+

Забота о здоровье

Не наблюдали

+

Область (домен) жизнедеятельности

Активность / участие

Межличностное взаимодействие (d7)

Описание активности и участия

Трудности реализации

нет

легкие

умеренные

тяжелые

Соблюдение социальных правил во время взаимодействия

Не наблюдали

+

Соблюдение социальной дистанции во время взаимодействия

Не наблюдали

+

Взаимодействие - интерес к человеку

Выраженный интерес к человеку

+

Взаимодействие - инициация и поддержание взаимодействия

Не инициирует взаимодействие

+

Взаимодействие - разделение интересов и эмоций

Не наблюдали

+

Взаимодействие - совместное внимание

Не наблюдали

+

Взаимодействие - физический контакт

Не наблюдали

+

Взаимодействие - дифференциация между людьми

Может общаться ко всем взрослыми

+

Основные жизненные сферы (d8)

нет

легкие

умеренные

тяжелые

Неформальное образование (чему и как учится ребенок от родителей)

сложно чему-то обучать

+

Е1 ПРОДУКЦИЯ И ТЕХНОЛОГИИ

- продукты, лекарства, одежда, обувь, бытовые приборы

- специализированное оборудование для индивидуального использования (протезы, ортезы, и пр.)

- средства передвижения

- оборудование для коммуникации, для приобретения знаний

- обустройство жилья

Е3 ПОДДЕРЖКА И ВЗАИМОСВЯЗИ

(семья и ближайшие родственники, друзья, знакомые семьи, профессиональные медицинские работники, другие):

Е4 УСТАНОВКИ

Принимает следующие препараты:

Невролог: дибазол, амплипульс, сухой бассейн, занятия дефектолога, воспитателя. В плане массаж, курс инъекций актовегина, витамина В12.

Педиатр: элькар.

В группе имеются маты, установлен теплый пол, сухой бассейн, кубы, мягкие модули, стимулирующие игрушки, специальное кресло для кормления.

В группе стабильный персонал, определен близкий взрослый. Мальчик чувствует себя уверенно и спокойно.

ЛИЧНОСТНЫЕ ФАКТОРЫ

Ребенок развивается в «своем темпе», отставание в развитии увеличивается.

Функции

Наличие нарушений

Степень выраженности

b1. УМСТВЕННЫЕ ФУНКЦИИ

b110 Функции сознания

b117 Интеллектуальные функции

b130 Волевые и побудительные функции

b134 Функции сна

b140 Функции внимания, памяти, восприятия

b152 Функции эмоций

b2. СЕНСОРНЫЕ ФУНКЦИИ И БОЛЬ:

b210 Функции зрения

b230 Функции слуха

b235 Вестибулярные функции

b280 Боль

b3. ФУНКЦИИ ГОЛОСА И РЕЧИ:

b4. ФУНКЦИИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ, КРОВИ, ИММУННОЙ И ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМ:

b410 Функции сердца

b430 Функции системы крови

b435 Функции иммунной системы (аллергические реакции, гиперчувствительность)

b440 Функции дыхания

b5. ФУНКЦИИ ПИЩЕВАРИТЕЛЬНОЙ, ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМ ИМЕТАБОЛИЗМА

b510 Функции приема пищи

b515 Функции пищеварения

b525 Функции дефекации

b530 Функции сохранения массы тела

b555 Функции эндокринных желез

b6. УРОГЕНИТАЛЬНЫЕ И РЕПРОДУКТИВНЫЕ ФУНКЦИИ

b620 Функции мочеиспускания

b7. НЕЙРОМЫШЕЧНЫЕ, СКЕЛЕТНЫЕ И СВЯЗАННЫЕ С ДВИЖЕНИЕМФУНКЦИИ

b710 Функции подвижности суставов

b730 Функции мышечной силы и тонуса

b760 Контроль произвольных двигательных функций

b765 Непроизвольные двигательные функции

дистония

умерен

b8. ФУНКЦИИ КОЖИ И СВЯЗАННЫХ С НЕЙ СТРУКТУР

Структуры

Наличие нарушений

Степень выраженности

s1. СТРУКТУРЫ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

s110 Структура головного мозга

s120 Спинной мозг и относящиеся к нему структуры

s2. ГЛАЗ, УХО И ОТНОСЯЩИЕСЯ К НИМ СТРУКТУРЫ

Ангиопатия сетчатки, нистагмоидный синдром

умерен

s3. СТРУКТУРЫ, УЧАСТВУЮЩИЕ В ГОЛОСООБРАЗОВАНИИ И РЕЧИ

s4. СТРУКТУРЫ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ, ИММУННОЙ И ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМ

s410 Структура сердечно-сосудистой системы

s430 Структура дыхательной системы

Дефект межжелудочковой перегородки, мышечный. Дефект межпредсердной перегородки вторичного типа. Легочная гипертензия 1 степени.

s5. СТРУКТУРЫ, ОТНОСЯЩИЕСЯ К ПИЩЕВАРИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ, МЕТАБОЛИЗМУ И ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЕ

s6. СТРУКТУРЫ, ОТНОСЯЩИЕСЯ К УРОГЕНИТАЛЬНОЙ И РЕПРОДУКТИВНОЙ СИСТЕМАМ

s610 Структура мочевыделительной системы

s630 Структура репродуктивной системы

s7. СТРУКТУРЫ, СВЯЗАННЫЕ С ДВИЖЕНИЕМ

s710 Структура головы и области шеи

s720 Структура области плеча и верхней конечности

s740 Структура тазовой области и туловища

s750 Структура нижней конечности

s8. КОЖА И ОТНОСЯЩИЕСЯ К НЕЙ СТРУТУРЫ

По домену 1 «Научение и применение знаний»

Умеренные

По домену 2 «Общие задачи и требования»

Тяжелые

По домену 3 «Коммуникация»

Умеренные

По домену 4 «Мобильность»

Умеренные и тяжелые

По домену 5 «Забота о собственном теле и здоровье»

Умеренные

По домену 7 «Межличностное взаимодействие»

Тяжелые

По домену 8 «Основные жизненные сферы»

Тяжелые

Название рутины

кормление

Описание рутины: кормление проходит согласно режиму № 5, 5 раз в день. Ребенок самостоятельно не сидит, используется  ортопедическое кресло

« Медвежонок». Аппетит хороший, пьет из чашечки с трудом. Кушает протертую пищу. Предпочитает сладкую пищу, йогурт, творог.

Вовлеченность

Наблюдает за взрослым, открывает рот, снимает пищу губами. Может отворачиваться (отказ), отталкивать руками кружечку.

Самостоятельность

Открывает рот, снимает пищу губами. Может отворачиваться (отказ), отталкивать руками кружечку.

Социальное взаимодействие

Наблюдает за взрослым.

1. Удовлетворенность рутиной (обведите одну цифру):

1

2

3

4

5

Не удовлетворены

+

Удовлетворены полностью

Какие области развития играют решающую роль в выполнении рутины

(обведите все, что считаете нужным)

Моторика: крупная мелкая

Умственное

Коммуникативное

Социальное

Эмоциональное

Выполнение задач

Название рутины

Переодевание, смена подгузника

Описание рутины: смена подгузника и переодевания проходит по необходимости. В моменты переодевания ребенок может не улыбается взрослому.

Вовлеченность

Наблюдает за взрослым

Самостоятельность

Социальное взаимодействие

Наблюдает за взрослым

Удовлетворенность рутиной (обведите одну цифру):

1

2

3

4

5

Не удовлетворены

+

Удовлетворены полностью

Какие области развития играют решающую роль в выполнении рутины

(обведите все, что считаете нужным)

Моторика: крупная мелкая

Умственное

Коммуникативное

Социальное

Эмоциональное

Выполнение задач

Название рутины

Переодевание, смена подгузника

Описание рутины: смена подгузника и переодевания проходит по необходимости. В моменты переодевания ребенок может улыбаться взрослому, вступать в перекличку.

Вовлеченность

Наблюдает за взрослым

Самостоятельность

Социальное взаимодействие

Наблюдает за взрослым

Удовлетворенность рутиной (обведите одну цифру):

1

2

3

4

5

Не удовлетворены

+

Удовлетворены полностью

Какие области развития играют решающую роль в выполнении рутины

(обведите все, что считаете нужным)

Моторика: крупная мелкая

Умственное

Коммуникативное

Социальное

Эмоциональное

Выполнение задач

Название рутины

Самостоятельно играет с игрушками/предметами

Игра вместе с взрослым человеком

Игра с другими детьми

Описание рутины: ребенок выполняет неспецифические действия с предметами, со взрослым может выполнять совместные действия непродолжительное время, быстро утомляется. Способен проявлять интерес к действиям других детей, эмоционально реагирует (улыбается, вокализирует)

Вовлеченность

Наблюдает за взрослым и детьми, манипулирует игрушками

Самостоятельность

Манипулирует игрушками

Социальное взаимодействие

Наблюдает за взрослым, вступает в ситуативно личностное общение со взрослым, эмоционально-положительно реагирует на действия детей, наблюдает.

1. Удовлетворенность рутиной (обведите одну цифру):

1

2

3

4

5

Не удовлетворены

+

Удовлетворены полностью

2. Какие области развития играют решающую роль в выполнении рутины

(обведите все, что считаете нужным)

Моторика: крупная мелкая

Умственное

Коммуникативное

Социальное

Эмоциональное

Выполнение задач

Название рутины

Просыпается, засыпает и спит

Описание рутины: ребенок засыпает (10-15 минут), вертится, вокализирует в кроватке. Просыпается самостоятельно, спокойно.

Вовлеченность

Самостоятельность

Засыпает самостоятельно после время

Социальное взаимодействие

3. Удовлетворенность рутиной (обведите одну цифру):

1

2

3

4

5

Не удовлетворены

+

Удовлетворены полностью

4. Какие области развития играют решающую роль в выполнении рутины

(обведите все, что считаете нужным)

Моторика: крупная мелкая

Умственное

Коммуникативное

Социальное

Эмоциональное

Выполнение задач

Название рутины

Проводит свободное время, прогулка вне дома

Описание рутины: на прогулку собирается спокойно, гуляет в коляске или на руках у взрослого. В свободное время может взаимодействовать со взрослыми и детьми, подползать ближе, наблюдать за действиями более активных детей.

Вовлеченность

Наблюдает за действиями детей и взрослый, эмоционально-положительно реагирует.

Самостоятельность

Может подползти ближе, прикоснуться.

Социальное взаимодействие

Проявляет интерес и инициативу во взаимодействии.

5. Удовлетворенность рутиной (обведите одну цифру):

1

2

3

4

5

Не удовлетворены

+

Удовлетворены полностью

6. Какие области развития играют решающую роль в выполнении рутины

(обведите все, что считаете нужным)

Моторика: крупная мелкая

Умственное

Коммуникативное

Социальное

Эмоциональное

Выполнение задач

Код МКФ

Утверждение

Возраст ожидаемого выполнения

Трудности реализации

нет

легкие

умеренные

тяжелые

Функции организма

b1302

Аппетит (к ожидаемому времени испытывает голод,  ест с удовольствием)

0 мес.

+

b1400

Устойчивость концентрации внимания

6 мес.

+

b1401

Переключение внимания

6 мес.

+

b210

Зрительные функции

4 мес.

+

b2152

Глазодвигательные функции (фиксация, прослеживание)

2 мес.

+

b2300

Слуховые пороги

6 мес.

+

b2302

Локализация источника звука

7 мес.

+

b3100

Продукция голоса

0 мес.

+

b5103

Удержание пищи во рту

0 мес.

+

b5105

Своевременное глотание пищи

0 мес.

+

b730

Мышечная сила

4 мес.

+

b755

Балансировочные, защитные и выпрямляющие реакции

6 мес.

+

b7600

Произвольные движения во всех частях тела

6 мес.

+

Активность и участие

Научение и применение знаний

d110

Рассматривает предметы и людей, наблюдает за происходящим

3 мес.

+

d115

Прислушивается к звукам, речи

3 мес.

+

d1201

Обследует объекты при помощи пальцев рук или других частей тела

5 мес.

+

Общение

d331

Использует звуки, лепет для привлечения внимания.

10 мес.

+

d3500

Инициирует общение

10 мес.

+

Подвижность (мобильность)

d4104

Поддерживает позу лежа (на спине, на животе, на боку)

3 мес.

+

d4155

Держит голову

 4 мес.

+

d4350

Толкает что-то  ногой

8 мес.

+

d4401

Хватает и удерживает объекты одной или двумя руками

5 мес.

+

d4450

Тянет руками предметы к себе

7 мес.

+

d4451

Отталкивает, предметы

5 мес.

+

d4452

Достает предметы (тянется к предметам, касается их, берет)

5 мес.

+

Показатели  поведения взрослых,  которые  могут приводить  к нарушению поведения ребенка и угрожать  его безопасности  и эмоциональному благополучию , при выполнении процедур ухода  

нет

да

иногда

часто

Кормление

Высокая скорость

+

Ограничение свободы

+

Большое количество еды на ложке

+

Пренебрежение к сигналам ребенка

+

Во время подмывания

Жесткие резкие  прикосновения к телу ребенка

+

Пренебрежение сигналами и состоянием ребенка, такими, как страх, печаль, подавленность, оцепенение, плач

+

Во время приучения к навыкам опрятности

Насильственное высаживание

+

Длительное удержание на горшке

+

Негативные комментарии в связи с процессами мочеиспускания и дефекации

+

Вербальные проявления неуважения и гнева по отношению к ребенку и др.

+

Во время подготовки ко сну

Укладывание в кроватку раньше положенного времени

+

В процессе регулирования поведения детей

Грубые высказывания о поведении и о личности ребенка

+

Запугивание и обман

+

Встряхивание тела ребенка

+

Физическое наказание (шлепки, подзатыльники и др.)

+

В любых ситуациях

Ограничение свободы движения детей (удержание или фиксация ребенка в одной позе в реабилитационных приспособлениях, креслицах, ходунках; выкладывание ребенка в тесный манеж на длительное время и др.)

+

Подтягивание и поднимание ребенка за плечи

+

Перемещение ребенка, когда его голова запрокинута

+

Удержание детей за запястье на прогулке

+

Во время игры и занятий с ребенком

Состояние глубокой подавленности и печальное выражение лица

+

Высокая степень активности эмоционального возбуждения взрослого, не связанная с состоянием, интересами, игрой ребенка

+

Открытые проявления гнева в голосе

+

Интенсивная перестимуляция (игрушками, голосом)

+

Постоянное прерывание самостоятельной активности, блокировка его инициативы

+

Требование послушного поведения ребенка

+

Непредсказуемое поведение и/или резкая смена настроения взрослого в процессе игры

+

Признаки

Нет

Да

Иногда

Часто

Глубокое нарушение психического здоровья

+

Низкий рост

Самостимуляции

• Раскачивание

+

• Сосание рук и предметов

+

• Навязчивая мастурбация

+

Состояние глубокой депрессии

• Отказ от всякой деятельности

+

• Паралич

+

• Оцепенение

+

Выраженное беспорядочное дружелюбие

+

Постоянная демонстрация позитивного аффекта

+

Устойчивое нарушение:

• Сна

+

• Питания

+

Нарушение поведения

• Расторможенность

+

• Отсутствие игры и любой активности

+

• Выраженное проявление агрессивного поведения

+

Выраженное отставание в развитии, отсутствие речи.

Нарушение психического здоровья

Отставание в развитии

+

Повышенное внимание к эмоциональному состоянию взрослого

+

Отдельные проявления беспорядочного дружелюбия

+

Послушность, отсутствие инициативы в отстаивании своих интересов

+

Нарушение поведения

• Проявление пассивного поведения

+

• Проявление гиперактивного поведения

+

• Рискованное, опасное для здоровья ребенка поведение

+

Особенности эмоционального состояния

• Печаль /серьезность

+

• Ровный, уплощенный аффект.

+

Денис  1год 3 месяца.

Улучшить способность совершать орудийные и соотносящие действия с предметами 

Улучшить передвижение (ползание на четвереньках), развивать умение вставать возле бортика, садится из положения лежа, формировать захват мелких предметов щепотью

Улучшить ответные вокализации (вступление в перекличку), актуализировать начальное ситуационное понимание речи и понимание эмоциональных проявлений людей, улучшить копирование жестов, за взрослым

Улучшить совместное внимание – действовать одним предметом вместе (указательный жест), актуализировать эмоциональное общение с близким взрослым

Улучшить прием пищи (пить из чашечки), формировать умение откусывать и жевать кусочек хлеба

Научение и применение знаний

Мобильность

Коммуникация

Межличностное взаимодействие

Самообслуживание

Свободная игра

* Повторять действия с игрушками за взрослым, соблюдая очередность

* Надевание и снимание колечек на стержень, строить башенку, соблюдая очередность

*Стимулировать двигательную активность

* сухой бассейн (доставание разнообразных предметов)

*баночка с бусинками (вытягивание бусинок щепотью)

* Пассивное вставание возле барьера, сидение.

* Пассивное вставание на «четвереньки»

 * Узнавать игрушки

* Подкреплять вербальное обращение к ребенку жестами (дай, на, нет, пока)

*Эмоциональные игры со взрослым (близким)

*Рассматривать и совместно игрушки и предметы, обследовать пальчиком

*Кормление игрушек 

Кормление

* Совместное размешивание каши в тарелке двумя ложками (ребёнок – взрослый)

*кормление в стульчике «Медвежонок» с наклоном задней стенки, опора для ног, центрирование тела.

* «эмоциональный комментарий», сообщать о предстоящем событии

*Учить удерживать в руке кусочек хлеба

*Подносить ко рту, откусывать

*Держать в руках и подносить ко рту чашечку, отпивать 

* «эмоциональный комментарий», сообщать о предстоящем событии

Купание,

* Побуждать ребенка шевелить ручками, ножками, комфортно чувствовать себя в воде

 * Сообщать о предстоящем событии,  «эмоциональный комментарий»

Подготовка ко сну

* Сообщать о предстоящем событии

* «эмоциональный комментарий»

* Сообщать о предстоящем действии

* «Эмоциональный комментарий»

Переодевание

* Побуждать участвовать в процессе раздевания, поднимать ручки, ножки.        

* Сообщать о предстоящем действии

* «Эмоциональный комментарий»

* Сообщать о предстоящем действии

* «Эмоциональный комментарий»

* Сообщать о предстоящем действии

* «Эмоциональный комментарий»

Алгоритм поведения персонала (ЕЖС)

* Паузы, время ребёнку на ответную реакцию и начало действия

* Совместные действия

* Паузы, время ребёнку на ответную реакцию и начало действия

* Совместные действия

*Предсказуемость поведения взрослого

Факторы среды

*Дидактические и  образные игрушки

* Предметы разнообразной формы и фактуры, маты, безопасность пространства

*Постоянство окружения, игрушка сначала на постоянном месте, потом мобильная

 * Отрабатывать навыки в каждый прием пищи

*Постоянство окружения, образные игрушки

Денис  1год 6 месяцев.

Улучшить способность совершать орудийные и соотносящие действия с предметами 

Улучшить передвижение, самостоятельная ходьба, улучшить захват мелких предметов щепотью

Улучшить ответные вокализации (вступление в перекличку), улучшить начальное ситуационное понимание речи и понимание эмоциональных проявлений людей, улучшить копирование жестов, за взрослым

Улучшить совместное внимание – действовать одним предметом вместе (указательный жест), актуализировать эмоциональное общение с близким взрослым

Улучшить прием пищи (пить из чашечки, кушать густую и жидкую пищу ложкой)

Научение и применение знаний

Мобильность

Коммуникация

Межличностное взаимодействие

Самообслуживание

Свободная игра

* ребенок будет повторять действия с игрушками за взрослым, соблюдая очередность

* ребенок будет надевать, снимать колечки на стержень, строить башенку, соблюдая очередность

* ребенок будет вытягивать бусинки из баночки щепотью

 *ребенок будет ходить вперед с поддержкой за обе ручки

 * ребенок будет узнавать игрушки

* Подкреплять вербальное обращение к ребенку жестами (дай, на, нет, пока)

*Эмоциональные игры со взрослым (близким)

* ребенок будет рассматривать и совместно игрушки и предметы, обследовать пальчиком

* ребенок будет кормить игрушки 

Кормление

* ребенок будет кушать за столиком, сидеть на стуле, соответствующем его росту

* ребенок будет зачерпывать – подносить ложку ко рту -глотать пищу

*ребенок будет держать в руках и подносить ко рту чашечку, отпивать

Купание,

*ребенок будет шевелить ручками, ножками, комфортно чувствовать себя в воде

 *ребенок будет захватывать разнообразные игрушки для купания разными способами

Переодевание

* ребенок будет участвовать в процессе раздевания, поднимать ручки, ножки.        

Алгоритм поведения персонала (ЕЖС)

* Паузы, время ребёнку на ответную реакцию и начало действия

* Совместные действия

* Паузы, время ребёнку на ответную реакцию и начало действия

* Совместные действия

*Предсказуемость поведения взрослого

Алгоритм поведения взрослого во время переодевания

Совместное внимание (эмоциональный комментарий происходящего)

Установка взрослого на выполнение действия (подними ножку, дай ручку …)

Поддержка самостоятельной активности ребенка

Помощь взрослого, похвала

Следование за инициативой ребенка

Факторы среды

*Дидактические и  образные игрушки

* Предметы разнообразной формы и фактуры, маты, безопасность пространства

*Постоянство окружения, игрушка сначала на постоянном месте, потом мобильная

 * Отрабатывать навыки в каждый прием пищи

*Постоянство окружения, образные игрушки

Родился

23/05/2018

Тестирован

25/01/2020 в возрасте 1 г. 9 мес.

Полная шкала

9.2

(отстаёт)

Познание

9.4

Движение

8.7

Язык

9.3

Самообслуживание

9.7

Социальная сфера

9.7

В-ст развития

Отстаёт от

Полная шкала

9.2

Познание

9.4

Движение

8.7

Язык

9.3

Самообслуживание

9.7

Социальная сфера

9.7

№

50%

204

С удовольствием смотрит в окно

4.1

105

Улыбается отражению в зеркале

4.3

116

Имитирует игру в "ладушки-ладушки"

8.8

89

Заглядывает за угол, когда что-нибудь потерялось

8.9

38

Интересуется фотографиями (рассматривает, когда показывают)

9.0

215

Сжимает куклу или игрушку, чтобы они издали звук

10.3

52

Играет с куклами

10.4

79

Опускает разные предметы в коробки и бутылки

10.9

218

Черкает карандашом, если показать, как это делается

13.8

26

Избегает предметов, которые могут причинить боль

>14.0

144

Имитирует действия взрослых через большой интервал времени после того, как они произошли

>14.0

17

Черкает карандашом по собственной инициативе

>14.0

73

Похоже, что понимает смысл слов "вверх" и "вниз"

>14.0

№

50%

211

Трет глаза

<2.0

56

Рвет бумагу двумя руками

6.4

232

Держит предмет величиной с куклу

6.9

190

Подбирает маленькие предметы размером с горошину

7.6

8

Берет маленькие предметы двумя пальцами

8.2

175

Наклоняется и подбирает игрушку с пола

8.6

136

Может осторожно положить игрушку

9.8

209

Ходит, когда держат за одну руку

10.0

158

Самостоятельно стоит

10.1

81

Сидит на корточках

10.2

132

Переворачивает страницы книжки, по две-три сразу

11.0

173

Устойчиво стоит самостоятельно

11.1

241

Встает самостоятельно из сидячего положения

11.3

121

Помогает переворачивать страницы в книжке

11.9

220

Проходит несколько шагов без помощи взрослого

12.4

247

Может ходить боком

13.3

174

Забирается на стулья или мебель для того, чтобы достать нужную вещь

13.4

231

Хорошо ходит самостоятельно

13.9

208

Стоя, кидает мяч

>14.0

240

Поднимается с полу, ни за что не держась, и самостоятельно идет

>14.0

184

Ползет вверх по лестнице

>14.0

№

50%

93

Реагирует на "иди ко мне", поднимая ручки

5.6

130

Похоже, что понимает "пока-пока" ("до свидания")

9.3

78

Указывает на предмет, который хочет

10.5

72

Понимает "пока-пока" ("до свидания")

10.6

29

Четко произносит одно слово

10.8

20

Машет ручкой "пока-пока" в подходящий момент

12.3

92

Пытается повторять слова

12.8

54

Называет маму "ма-ма" (осмысленно)

13.6

189

Качает головой в знак отрицания

>14.0

№

50%

248

Поднимает ноги, когда меняют подгузник

5.9

99

Жует пищу

7.0

125

Кладет кусочки пищи в рот

7.2

195

Стаскивает носки

7.2

12

Помогает одеванию, просовывая руки в рукава

9.6

250

Поднимает чашку двумя руками

9.8

100

Ест обычную твердую пищу

12.1

223

Пытается поднять к своим волосам гребенку или щетку

13.1

244

Просовывает ноги в штаны

>14.0

234

Ест бутерброд, разрезанный на четыре части

>14.0

№

50%

85

Любит купаться в ванне и брызгаться

<2.0

179

Улыбается своему отражению в зеркале

4.5

5

Плачет, когда отбирают игрушку

7.1

126

Обнимает маму и показывает свою любовь к ней

9.2

166

Копирует простые действия

9.9

141

Обнимает отца и показывает, что любит его

11.5

152

Машет ручкой "пока-пока", когда скажут

11.8

20

Машет ручкой "пока-пока" в подходящий момент

12.3

213

Пытается ходить по дому за мамой

12.6

225

Подражает выражению лица взрослого

13.0

60

Выказывает ревность

>14.0

163

Машет ручкой "пока-пока" в нужное время и без просьбы взрослого

>14.0

153

Обнимает куклу или медведя и показывает любовь к ним

>14.0

165

Целует взрослого, когда попросят

>14.0

№

50%

50

Реагирует на звук колокольчика или погремушки

<2.0

181

Вздрагивает от неожиданных голосов или шумов

<2.0

51

Сразу же замечает предмет, помещенный перед ним(ней)

<2.0

46

Тянет предметы в рот

<2.0

128

Узнает материнский голос

<2.0

75

Изменяет положение тела, чтобы лучше видеть что-то

2.1

16

Трясет погремушкой, если ее вложить в руку

2.3

74

Следит глазами за движением рук

2.5

142

Внимательно смотрит на предметы и успокаивается (затихает)

2.5

27

Берет предметы и рассматривает их

2.8

201

Тянется за игрушками, которые расположены довольно близко, но нельзя их прямо схватить

3.0

88

Интересуется своим отражением в зеркале

3.2

186

Играет своими руками

3.2

235

Смотрит телевизор

3.8

129

Тянется за всем, что попадает в поле зрения

3.9

62

Улыбается при звуке погремушки или колокольчика

4.5

65

Уберет тряпочку, если ею закрыть его(ее) лицо

4.5

106

Передвигается, чтобы достать предмет, до которого не дотянуться

4.8

200

Играет своими ногами

4.8

236

Пытается дотронуться до движущихся предметов

4.9

245

Старается схватить движущийся предмет

5.6

18

Преодолевает препятствия, чтобы достать нужную вещь

6.2

187

Улыбается при виде любимой игрушки

6.2

202

Бросает одну из двух игрушек, которые держит, для того, чтобы взять третью

6.4

63

Роняет и поднимает игрушки

6.5

154

Бросает игрушки и смотрит, как они падают

6.6

95

Вытаскивает игрушки из коробки

6.8

188

Играет одновременно с двумя игрушками

6.8

203

Улыбается при виде новой игрушки

6.9

226

Наклоняется и ищет упавший предмет

6.9

37

Ищет игрушку, которую спрятали на его(ее) глазах

7.5

246

Разворачивает завернутую или прикрытую чем-нибудь игрушку

8.0

127

Находит частично спрятанные предметы

8.7

6

С удовольствием открывает и закрывает крышку коробочки

9.5

249

Любит вынимать предметы из ящика (коробки) и класть их обратно

10.4

214

Помнит, где в доме хранятся некоторые вещи

10.7

228

Достает и носит знакомые предметы

11.4

39

Подражает знакомым действиям матери

12.0

№

50%

87

Поднимает подбородок, лежа на животе

<2.0

31

Сжимает руку, когда на ладошку положат игрушку

<2.0

45

Приподнимает грудь с кровати, когда лежит на животе

<2.0

68

Держит игрушку

<2.0

80

Свободно вертит головой, когда сидит или когда держат в вертикальном положении

<2.0

42

Раскрывает кулак, если к нему прикасаются игрушкой

<2.0

94

Тянется за игрушкой, которую близко поднесли

<2.0

44

Становится ногами на пол, если держат в стоячем положении

<2.0

123

Переворачивается со спины на бок

<2.0

58

Делает движения ползания

2.0

69

Устойчиво держит голову, когда тянут за руки, чтобы он(а) принял(а) сидячее положение

2.3

146

Трясет погремушкой

2.7

109

Берет предметы одной рукой

2.8

120

Держит предмет двумя руками

2.9

57

Стоит, если поддерживать подмышки

3.0

222

Отворачивает голову, когда пытаются вытереть нос

3.4

133

Сидит с некоторой поддержкой, при этом держит голову

3.5

55

Пытается схватить расположенные рядом маленькие предметы

3.6

147

Пытается приподняться и сесть, когда держат за руку

3.6

32

Пытается заполучить игрушку, находящуюся вне пределов досягаемости

3.9

159

Может переворачиваться (со спины на бок, с боку на живот и т.п.), когда оставляют лежать на полу

4.0

160

Трогает свои ноги руками

4.0

111

Сидит у вас на коленях

4.2

148

Перекатывается с живота на спину

4.2

229

Достает предмет одной рукой

4.3

217

Держит одновременно два предмета, по одному в каждой руке

4.6

135

Легко перекатывается со спины на живот

4.7

207

Перекладывает предметы из одной руки в другую

4.7

96

Поднимает голову, когда лежит на спине

5.0

238

Стучит игрушками по столу или по полу

5.0

134

Стоит, если держат за обе руки

5.1

10

Подпрыгивает, если поддерживать подмышки

5.2

172

Сидит самостоятельно в течение нескольких секунд

5.2

149

Одной рукой держит игрушку, а другой с ней играет

5.3

210

Сидя, наклоняется вперед, чтобы достать нужный предмет

5.7

221

Переворачивается и приподнимается, чтобы сесть

5.8

167

Сидит, опираясь на руки

6.0

110

Одновременно играет с двумя или более предметами

6.1

219

Сидит самостоятельно и играет с игрушками

6.7

242

Когда сидит, поворачивается в сторону или назад, чтобы взять нужный предмет

6.7

193

Ходит, если держат за обе руки для равновесия

7.0

22

Может начать ползти, если перед этим сидел(а)

7.3

122

Стоит, держась за мебель

7.4

97

Подтягивается и встает, держась за край кроватки

7.5

43

Пальцем тычет в предметы, или толкает их, или трет, или катает

7.6

82

Перелезает через препятствия

7.8

192

Сидит самостоятельно в течение долгого времени

7.9

11

Может самостоятельно сесть, если перед этим стоял(а)

8.1

9

Может самостоятельно сесть, даже если до этого лежал(а) на животе

8.3

239

Когда сидит, может лечь на спину без посторонней помощи

8.3

112

Быстро ползает на четвереньках

8.4

230

Может без помощи взрослого сесть, если лежал(а) перед этим на спине

8.5

124

Пытается открыть дверь

8.6

183

Ходит, держась за мебель

8.8

157

Сидя катает мячик

10.7

171

Берет одной рукой две маленькие игрушки

11.2

191

Бросает мяч

11.7

№

50%

28

"Разговаривает" на своем языке ("гулит")

<2.0

182

Издает звуки, когда взрослый улыбается или щекочет

<2.0

216

Хнычет или плачет

<2.0

67

Произносит по крайней мере два разных звука

<2.0

40

Пользуется голосом для выражения эмоций (не только плачет)

<2.0

118

Издает звуки, когда с ним(ней) говорят

<2.0

205

Лепечет, когда находится один(одна) в кроватке

<2.0

131

Издает звуки то громкие, то тихие

<2.0

169

Многократно повторяет одни и те же звуки

2.2

84

Издает звуки во время кормления и купания

2.4

108

Быстро поворачивает голову на знакомый голос

2.7

66

Реагирует, услышав свое имя

3.3

103

Поворачивается, услышав свое имя

3.5

76

Улыбается, услышав свое имя

4.8

237

Визжит

5.1

91

Произносит звуки, похожие на "ма-ма", "ба-ба", "ла-ла"

5.4

19

Произносит звуки "ммм" или "ссс"

6.4

41

Имитирует "ма-ма" или "да-да"

6.5

119

Останавливается, услышав свое имя

6.7

53

Хнычет или плачет, когда ругают

7.2

7

Подражает покашливанию, мычанию, цоканью, другим звукам

7.8

168

Выполняет простые указания, например, "иди ко мне"

8.1

107

Останавливается, когда вы кричите "нельзя"

8.5

206

Распознает названия знакомых предметов

9.1

155

Протягивает игрушку матери, если она попросит

9.4

156

Может копировать звуки

9.6

30

Хлопает в ладоши, когда попросят

10.0

№

50%

1

Питается от груди или из бутылки

<2.0

70

Открывает рот при виде бутылки или груди

<2.0

47

Глотает мягкую (протертую) пищу

<2.0

3

Берет пищу с ложки

<2.0

117

Открывает рот, когда приближается ложка

<2.0

197

Держит в течение секунды вложенную в руку ложку

2.9

23

Обхватывает бутылочку руками, когда сосет из нее

3.1

33

Проглатывает жидкость, не поперхнувшись

3.2

113

Узнает бутылку и тянется за нею

3.4

162

Проглатывает пищу, не поперхнувшись, не подавившись, не закашляв

3.7

71

Ест новую пищу без капризов, когда ее предлагают в первый раз

4.4

177

Обсасывает и мусолит во рту печенье и сухари

4.6

243

Удерживает пищу во рту

4.9

233

Играет с губкой или с игрушками в ванне

5.5

196

Пьет из чашки, которую держит взрослый

5.7

83

Ест размятую твердую обычную пищу, когда ею кормят

5.8

21

Держит свою бутылочку, снова берет ее, если выпустит из рук

6.1

59

Может самостоятельно поднести бутылочку ко рту

6.3

114

Держит, кусает и жует пирожок или печенье

6.3

161

Берет ложку за ручку

6.6

2

Стаскивает шапочку со своей головы

7.1

212

Пьет из чашки, которую держит взрослый, не расплескивая питья

9.1

98

Выдвигает ящики шкафчика

9.3

150

Пытается взять пищу ложкой

11.6

252

С помощью взрослого зачерпывает небольшое количество пищи ложечкой

12.2

194

Держит чашку и пьет из нее

>14.0

176

Держит ложку и доносит пищу до рта

>14.0

№

50%

137

Улыбается

<2.0

102

Радуется, когда его(ее) подкидывают, возятся с ним(ней)

<2.0

224

Пытается привлечь внимание взрослого хныканием или плачем

<2.0

151

Узнает наиболее знакомых взрослых

<2.0

48

Приходит в возбуждение (радуется), когда взрослый берет на руки

<2.0

139

Огорчается, если оставляют в одиночестве в комнате

<2.0

13

Смотрит на людей и успокаивается (затихает)

2.1

138

Играет один(одна) с игрушками

2.6

170

Хохочет

2.6

178

Различно реагирует на посторонних людей и на знакомых

3.0

15

Может один играть с игрушками в течение 15 мин.

3.1

101

Лепечет, когда с ним(ней) заговаривают

3.3

24

Пытается привлечь внимание взрослого лепетом и улыбками

3.4

103

Поворачивается, услышав свое имя

3.5

164

Ощупывает лицо, волосы, бусы или одежду взрослого

3.7

115

Одним людям улыбается, а другим - нет

3.8

140

Громко хохочет, когда щекочут

4.0

14

Тянется к знакомому человеку

4.1

185

Улыбается, если взрослый делает смешную гримасу

4.4

198

Смеется, если взрослый делает смешную гримасу

5.3

199

Тянется к отражению в зеркале и похлопывает его

5.4

35

Пытается привлечь внимание взрослого тем, что тянется к нему и протягивает руки

5.9

143

Реагирует на игру в прятки ("ку-ку")

6.0

53

Хнычет или плачет, когда ругают

7.2

49

Любит ронять игрушки, чтобы взрослый их подбирал

7.3

86

Сопротивляется, когда взрослый или ребенок пытается отобрать игрушку

7.7

168

Выполняет простые указания, например, "иди ко мне"

8.1

4

Играет в прятки (в "ку-ку": "прячет" лицо за ладонями)

8.9

90

Останавливается, когда вы говорите "нельзя"

9.0

61

Двигается под музыку

9.2