Буклет" Артикуляционная гимнастика на шипящие звуки"
консультация

     Рекомендации по выполнению

    артикуляционной гимнастики

Работа по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в форме артикуляционной гимнастики. 
Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

  Артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше ее делать 3-4 раза в день по 3-5 минут. 

Ребенок должен видеть, что язык делает. Мы, взрослые, не задумываемся, где находится в данный момент язык (за верхними зубами или за нижними). У нас артикуляция - автоматизированный навык, а ребенку необходимо через зрительное восприятие обрести этот автоматизм, постоянно упражняясь.

Рекомендуемая литература:

Методическая литература для дошкольников. Шипящие звуки. Автор: Новоторцева Н. В.

«Шипящие звуки Ш, Ж, Ч, Щ: называем и различаем». Автор: Саморокова О.П.

Шипящие звуки Ш, Ж, Ч, Щ. Автор: Наталья Теремкова.

              Уважаемые родители!

Желаем Вам в работе с детьми терпения, искренней заинтересованности и успехов!

Материал подготовили:

Учитель-логопед

Агафонова Ольга Сергеевна

                      МБОУ «ОСОШ №2»

               СП «Центр психолого -педагогической

               реабилитации и коррекции»

КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ

ДЛЯ ШИПЯЩИХ ЗВУКОВ

[ш] [ж ] [ч] [щ ]

п.Октябрьский

2022 г.

   Артикуляционные упражнения

«Наказать непослушный язычок»

Цель: выработать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широко распластанным.

Ход: улыбнуться, приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя. Похлопать язык на одном выдохе несколько раз. Затем пошлепать зубами, произнося та-та-та.

Следить, чтобы ребенок не задерживал выдыхаемый воздух. Контроль за выдыхаемой струей воздуха осуществляется с помощью ватки, поднесенной ко рту ребенка: если упражнение выполняется правильно, ватка будет отклоняться

Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы. Боковые края языка касаются углов рта.

«Лопаточка»

Цель: выработать умение делать язык широким и удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии.

Ход: рот открыт, губы в улыбке. Положить широкий передний край языка на нижнюю губу и удерживать его в таком положении под счет от 1 до 5-10.

Следить, чтобы губы не были напряжены, не растягивались в широкую улыбку,чтобы нижняя губа не подворачивалась и не натягивалась на нижние зубы, Язык не высовывается далеко: он должен только накрывать нижнюю губу. Боковые края языка должны касаться углов рта.

«Пиала»

Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать умение  делать язык широким, приподнимая его края и удерживая форму чашечки.

Ход: рот открыт, губы в улыбке, язык высунут. Боковые края и кончик языка подняты, средняя часть спинки языка опущена, прогибается книзу. В таком положении язык удерживать под счет от 1 до10.

Следить, чтобы губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть была неподвижна.

«Вкусное варенье»

Цель: укреплять мышцы языка, развивать подвижность языка, вырабатывать подъем широкой передней части языка.

Ход: рот открыт,губы в улыбке.Широким передним краем языка облизать верхнюю губу,делая движение языком сверху вниз,затем втянуть язык в рот,к небу.

Следить, чтобы язык не сужался, при втягивании его боковые края скользили по коренным зубам, а кончик языка был поднят. Губы не натягиваются на зубы, нижняя челюсть не «подсаживает» язык вверх – она должна быть неподвижной

«Грибок»

Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать движение языка вверх, растягивать подъязычную связку.

Ход: рот открыт, губы в улыбке. Прижать широкий язык всей плоскостью к небу (язык присасывается) и удержать в таком положении под счет от 1 до5-10.

Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная связка – его ножку.

 Следить, чтобы боковые края языка были одинаково плотно прижаты к небу (ни одна половина не должна провисать), чтобы губы не натягивались на зубы.

«Гармошка»

Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать умение удерживать язык в вертикальном положении, растягивать подъязычную связку.

Ход: рот открыт, губы в улыбке. Широкий язык прижат к небу (язык присасы- вается) и,  не опуская языка, раскрывать и закрывать рот. При повторении упра-жнения надо стараться открывать рот все шире и дольше удерживать.

 Следить, чтобы при открывании рта губы были в улыбке и оставались непод-вижными, а язык не провисал.

Упражнения на дыхание

«Фокус», «Ракета»

Цель: вырабатывать умение удерживать боковые края языка и кончик языка в поднятом состоянии, учить направлять воздушную струю по середине языка.

Ход: рот открыт, губы в улыбке, язык высунут. Боковые края и кончик языка подняты, средняя часть спинки языка прогибается книзу. Удерживая язык в таком положении, сдувать ватку с кончика носа.

Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной, губы не натягивались на зубы, ватка летела строго вверх.