Мягкий знак после шипящих в конце слова у существительных ж.р. и его отсутствие у существительных м.р.
план-конспект урока

ТЕМА: МЯГКИЙ ЗНАК (Ь) ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В КОНЦЕ СЛОВА У СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Ж.Р. (НОЧЬ) И ЕГО ОТСУТСТВИЕ У СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ М.Р. (НОЖ)

Цель: Создание условий для знакомства с новой ролью мягкого знака как показателя женского рода имен существительных.

Предметные:

- знать различия существительных мужского рода, оканчивающихся на шипящую от существительных женского рода;

- уметь различать роль мягкого знака;

- применять полученные знания на практике, использовать правило;

- анализировать проделанную работу;

- оценивать содержание правила для применения в практике.

Личностные:
- формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению русского языка через открытие новых знаний;

- развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем, учащимися.

Метапредметные:

УУД:

Познавательные:

развивать умение выделять и формулировать проблемы, выдвигать гипотезы, выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы.

Регулятивные:

формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения проблемного вопроса, умение контролировать и оценивать свою деятельность и деятельность партнёра.

Коммуникативные:

развивать умение работать в парах, группах, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой, умение выражать свои мысли.

ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ

Логопед: Написание какой буквы мы сегодня повторим вы узнаете из загадки.

Эта буква – хитрый знак.

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Ответ: мягкий знак

Вызвать ребёнка к доске.

Задание: запиши слова на доске под диктовку: рожь, ёж, мышь, ночь, камыш, плащ, врач, вещь.

Логопед: что общего у этих слов? А чем они отличаются?

Почему в одних словах Ь пишется после шипящих, а в других не пишется?

Логопед: Определи род имён существительных.

Сделай вывод, когда в именах существительных с шипящим звуком на конце пишется мягкий знак.

ПРАВИЛО!

ЗАДАНИЕ №1. Ромашки ж.р. и м.р.

ЗАДАНИЕ №2. Единственное и множественное число

1. Скрипачи –                                 5. Обручи –

2. Моржи –                                        6. Гуаши –

3. Печи –                                         7. Ключи –

4. Ночи –                                          8. Вещи –

ЗАДАНИЕ №3. Замени одним словом. Определи род

• Чёрная птица, вестник наступающей весны        (Грач)
• Футбольное соревнование         (Матч)
• Предмет, на котором ездил Емеля         (Печь)
• Без него не откроешь замок                 (Ключ)
• Его надевают в дождь                 (Плащ)
• Маленький ребёнок         (Малыш)
• Добыча охотника.        (Дичь)
• Середина ночи.                 (Полночь)
• Все предметы для запряжки лошадей. (Упряжь)
• Тихая безветренная погода.         (Тишь)
• Мелкие деньги.         (Мелочь)

ФИЗМИНЦУТКА. ДЫХАНИЕ

ЗАДАНИЕ №4. Антонимы

Подберите к каждому имени существительному антоним. Запишите слова парами

1. День - ____________                                4. Смех - _______________

2. Правда - ____________                                5. Шум - _______________

3. Старт - ______________                                6. Полдень – _____________

ЗАДАНИЕ №5. Из слов составь предложения

ИТОГ ЗАНЯТИЯ. РЕФЛЕКСИЯ

Формирование умений соотносить цель и результат.

Осознание учащимися своей учебной деятельности и всего класса.

– Мы с вами хорошо потрудились.

– Понравился ли вам урок?

– Что нового узнали сегодня на уроке?

– Какие задания вы выполняли с удовольствием?

– А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности?

Продолжите мои предложения:

 – Я понял, что…

– Было интересно…

– Было трудно…

– Мне захотелось…

– У меня получилось…

– На следующем уроке мы…

Молодцы! Спасибо за урок.