Использование интерактивных тетрадей на логопедических занятиях для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
статья

Использование интерактивных тетрадей на логопедических занятиях для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

В соответствии с положениями Федерального закона №273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации» в части «организации получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья»,  требованиями Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), направленными на  обеспечение равных возможностей получения качественного образования обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вне зависимости  от степени выражения ограничений здоровья, психофизиологических и других особенностей, деятельность образовательной организации направлена на  создание условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта. Одним из компонентов качественного образования детей с  умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) является целенаправленное формирование их жизненной компетенции – способности применять осваиваемые знания и умения для решения жизненно важных личных и социальных задач во взаимодействии и в коммуникации с окружающими людьми.

Познавательные процессы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными) нарушениями формируются в условиях неполноценного чувственного познания, речевого недоразвития, ограниченной практической деятельности, поэтому их мыслительные операции развиваются замедленно и обладают своеобразными чертами.

Коррекционная работа с детьми с интеллектуальными нарушениями стандартными методами и приемами не всегда имеет положительный и устойчивый эффект. Для успешной и эффективной коррекционной работы на логопедических занятиях с детьми нужна специальная среда, стимулирующая их познавательную и  речевую активность. Специалисты в области коррекционной педагогики  неоднократно акцентируют внимание на том факте, что быстрее усваивается и прочнее держится в памяти то, что было ярким эмоционально, доступным, интересным и в чем ребенок активно участвовал самостоятельно.

Использование интерактивных тетрадей в процессе логопедического сопровождения является одним из успешных способов достижения  планируемых результатов освоения АООП образования обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.

Интерактивная тетрадь - это современная форма ведения ученической тетради, направленная на  активное участие и взаимодействие обучающихся с логопедом и новой информацией на занятиях. Это «собирательный» образ плаката, книги и раздаточного материала, который учит мыслить и действовать в рамках заданной темы, формируя и расширяя навыки и умения, необходимые для решения поставленной задачи коррекционной работы.

Благодаря наличию интерактивных элементов (кармашки с карточками, цветки с подвижными лепестками, вкладыши, вращающиеся круги, гармошки, конвертики, которые раскладываются, складываются, крутятся и выдвигаются) интерактивная тетрадь легко притягивает и удерживает внимание и интерес обучающихся  с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

В интерактивные элементы можно уместить гораздо больше информации, чем на обычный тетрадный лист, а пользы и наглядности будет гораздо больше, т.к.  интерактивные тетради подходят к детям с различными способами восприятия информации (аудиалы, визуалы, кинестетики и дискреты), стимулируют их к постоянному просматриванию учебного материала, способствуя многократному повторению и запоминанию пройденного.

Интерактивную тетрадь можно давать на дом для закрепления изученного материала с родителями, для дополнения пройденных тем новыми примерами.

Интерактивная тетрадь отвечает всем требованиям ФГОС УО к предметно-развивающей среде: тетрадь информативна, полифункциональна (стимулирует проявление у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) самостоятельности, инициативности, творчества,  утверждению чувства уверенности в себе, дает возможность испытывать и использовать свои способности, является средством художественно-эстетического развития детей),  вариативна,  обеспечивает игровую, познавательную и творческую активность обучающихся.