Урок математики «Повторение таблицы умножения и деления» АООП 9.1 в 4 классе
план-конспект урока

Конспект урока математики в 4 классе для детей с ОВЗ (с интеллектуальными нарушениями)

 Тема: «Повторение таблицы умножения и деления»

Цель: обобщение знаний по теме «Табличное умножение и деление».

Задачи:

- закрепить изученные вычислительные приемы умножения и деления, умение самостоятельно анализировать и решать составные задачи.

- коррекция и развитие основных мыслительных операций.

- воспитывать интерес к предмету.

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Формирование БУД:

Личностные учебные действия:

осознавать себя как ученика заинтересованного посещением школы, самостоятельно выполнять учебные задания.

Коммуникативные учебные умения:

вступать в контакт и работать в паре, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности.

Регулятивные учебные способности:

соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.);

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.

Познавательные учебные умения:

писать и выполнять арифметические действия;

работать с несложной по содержанию и структуре информацией о городе Вологда.

Ход урока

I. Организационный момент.

Вот опять звенит звонок,

Приглашает на урок.

Будем дружно мы считать,

И делить, и умножать.

II. Актуализация знаний.

- В одном вагоне 26 пассажиров, а в другом на 14 больше. Сколько пассажиров во втором вагоне?

- В понедельник в кассе продали 99 билетов, а во вторник на 9 билетов меньше. Сколько билетов продали во второй день?

- На экскурсию поехало 18 мальчиков, а девочек в 2 раза меньше, сколько девочек отправилось на экскурсию?

2. Проверка домашнего задания. Устный счет.

Повторение таблицы. Игра «Футбол».

(Ученик выходит к доске, остальные «стараются забить ему гол» - задают примеры на таблицу умножения)

III. Обобщение и систематизация знаний. Работа над материалом урока.

Решение задачи.

На одной улице 9 домов, а на другой в 5 раз больше. Сколько домов на двух улицах?

(Решение задачи с доской)

1. Анализ задачи.
2. Составление краткой записи.
3. Запись решения задачи.
4. Ответ.

Физминутка

.Мы по городу гуляем, Идут по кругу.

Все вокруг мы замечаем. Продолжая идти, поднимают руку "козырьком".

В центре - парк тенистый, Показывают руками в центр круга.

В парке - дуб ветвистый. Поднимают руки вверх и качают вправо-влево.

Вот проспект широкий, Расширяют круг.

Небоскреб высокий. Встают на носки, поднимают руки вверх.

Рядом дом одноэтажный, Приседают и показывают высоту руками.

Но для нас он очень важный. Грозят указательным пальцем.

Потому, что в нем музей,

Пригласим туда гостей. Руками делают жест приглашения.

Если к речке мы пойдем - Идут по кругу приставными шагами.

То на площадь попадем.

Кремль на площади стоит - Останавливаются, поднимают руки "куполом".

Нам о многом говорит. Протягивают руки в центр круга.

Город Вологдой зовется.

Стучат кулачком о кулачок.

Хорошо нам в нем живется! Выставляют вперед руки с поднятыми большими пальцами.

(Е.Чистякова)

Решение примеров.

Решение примеров на доске.

Разноуровневые карточки.

Красные – 1 уровень сложности, синие – 2 уровень сложности).

-

Геометрический материал.

Постройте ломаную линию из трёх звеньев, длина первого 3 см, второго в 2 раза больше, а третьего 5 см.

5. Подведение итогов.

IV. Рефлексия.