Повышение эффективности обучения школьников рельефно-точечному шрифту.
учебно-методический материал

              Повышение эффективности обучения школьников

                                  рельефно-точечному шрифту.

   Обучение чтению и письму рельефно-точечным шрифтом является одним из важнейших компонентов реабилитации детей с глубокой патологией зрения. В настоящее время наблюдается тенденция к снижению мотивации к обучению по системе Брайля. Но следует отметить, что рельефно-точечный шрифт – не только путь сохранения остаточного зрения, но и развитие интеллекта детей в процессе чтения и письма.

   Техника рельефно-точечного шрифта специфична в сравнении с техникой плоского шрифта и имеет свои особенности. Чтобы научить незрячих, слабовидящих ребят читать и писать по системе Брайля наряду со специальными методиками, эффективно применять разные приспособления, тифлоприборы, которые способствуют более быстрому запоминанию изучаемых символов, а так же развитию мелкой моторики и осязания.                        

   Рассмотрим некоторые из них.            

                                                   Кубик-буква

   Этот прибор представляет собой кубик, состоящий из 3-х крутящихся одинаковых квадратов c рельефными точками. Поворачивая квадраты нужной гранью, можно составить любой знак по системе Брайля. Как его применяют? Например, учитель называет точки и просит одного ребёнка собрать букву, а другой ученик должен её прочитать. Это только один из вариантов использования данного пособия.                   

                                          Брайлевское шеститочие

    Данный прибор используется для лучшего понимания детьми принципа зеркальности. Он представляет собой пластмассовую колодку, в которой имеется шесть отверстий. Нажимая в эти отверстия грифелем, получаем с обратной стороны выпуклые отдельные точки или букву, которые легко ощущаются. При нажатии на эти точки ручкой грифеля, они возвращаются  в исходное положение.

                                      Разборная азбука-колодка

Это устройство представляет собой деревянную или пластиковую планку, разделенную бороздами на десять клеток, в каждой из которых расположено по шесть отверстий. В отверстия вставляются  специальные металлические или пластиковые штифты, которые  обозначают брайлевские точки.

    Упражнения с использованием данных приборов позволяют достаточно быстро запомнить расположение и нумерацию точек, правильное направление при чтении и письме, развивают не только осязание, но и мелкую моторику.

    Для успешного овладения чтением и письмом по системе Брайля огромное значение оказывают игровые технологии, которые несут позитивный настрой, сохраняют  заинтересованность, делают обучение увлекательным. В процессе игры ребенок лучше усваивает материал и добивается более высоких результатов.

   Остановимся на наиболее эффективных игровых приемах.

                                          Игра «точка в точку»

   Очень простая, но в то же время эффективная игра. Педагог говорит точечный состав буквы, а обучающиеся называют данную букву. Затем один ученик называет любую букву, а другой говорит её точечный состав.

                                            Игра «Читаю – пишу»

   В игре участвуют два ребёнка. Один сгибает в локтях руки и выдвигает их вперёд (две руки - две стороны шеститочия): правая рука - правая сторона шеститочия, левая рука - левая сторона. Каждая рука игроками мысленно делится на три части, что соответствует трём уровням расположения точек в шеститочии. Верхние точки (1,4) – это ладони, средние (2,5) находятся на середине предплечья и  нижние (3,6) – это локоть.  Второй ученик говорит: «Читаю». При этом нажимает на руках товарища одновременно точки: 1,3 - на левой руке и 4 - на правой. А ученик с согнутыми руками должен определить и назвать букву. В данном случае это буква «М».  

   Или ученик говорит: «Пишу». При этом нажимает следующие точки на руке одноклассника: одновременно 1,2 точки и затем 3-ю на правой руке, а другой ученик называет букву. В данном случае это буква «Л».  

   Обучающиеся могут молча нажимать точки, а могут при этом их называть.

Вариантов данной игры множество. Ученик, согнув руки в локтях, может давать задание второму участнику. Например, он произносит: «Пишу букву Б».  Второй ученик в данном случае должен изобразить эту букву, нажав на соответствующие точки на руке товарища.  

   Плюсы этого игрового приёма:

-не требуется никаких затрат, приспособлений;

-может проводиться в любой обстановке;

-знания закрепляют оба игрока.

   В шрифте Брайля цифры совпадают с некоторыми буквами. Но перед числами ставится всегда цифровой знак. Поэтому путаницы не возникает. Но если не забывать его ставить. И эта особенность интересно обыгрывается в следующем приёме.

                                                  Игра «Слово-число»

   Детям предлагается прочитать числа, написанные шрифтом Брайля:

745     21710. Числа могут быть написаны на приборе Брайля или выложены на азбуке-колодке.     

   Затем задаётся вопрос: «В какие слова превращаются числа, если убрать цифровой знак?» Правильный ответ: где  багаж.

    И наоборот. Детям предлагается прочитать слова, написанные шрифтом Брайля: дед  еда. И задаётся вопрос: «В какие числа превращаются слова, если перед ними поставить цифровой знак?» Правильный ответ:  454   541.

   Вариант обратного задания: Придумать слова, состоящие из букв, у которых нет соответствующих цифр, т.е. буквы в словах не должны совпадать в написании с цифрами. Примеры возможных ответов: стол, письмо, росток.

   Подобные задания очень хороши для активизации мышления, памяти, внимания детей и, конечно, для закрепления навыка чтения и письма по системе Брайля.

   Для слабовидящих учащихся одна из самых любимых игр - это игра «Шифровальщики».

                                        Игра «Шифровальщики»

   Дети с удовольствием переводят брайлевский шрифт, изображенный  плоскопечатным шрифтом. Шифровки представляют из себя карточки с нарисованными брайлевскими обозначениями или напечатанными на принтере.

   И, наоборот, зашифровывают свои послания, а потом обмениваются друг с другом. Для написания текстов по системе Брайля используются заготовки-шаблоны в виде карточек с изображением брайлевских шеститочий. Точки в этих шеститочиях имеют вид пустых кружочков, которые детям необходимо закрасить.

   Таким образом, использование игровых упражнений, разнообразных тифлоприборов значительно повышает уровень усвоения школьниками системы Брайля, так как данные технологии являются не просто тренировочными упражнениями для закрепления навыков, но и делают сам процесс обучения более позитивным и привлекательным для детей.