Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) на 2022-2023 учебный год
рабочая программа

Зарипова Лариса Фаукатовна
Опубликовано 30.03.2025 - 7:33 - Зарипова Лариса Фаукатовна

Данная рабочая программа разработана с учетом психофизических способностей обучающегося

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 2022-2023.docx119.08 КБ

Предварительный просмотр:

СОДЕРЖАНИЕ

1

Индивидуальные сведения о ребенке

2

Психолого-педагогическая характеристика

3

Индивидуальный учебный план

4

Содержание образования

4.1.

Планируемые образовательные результаты освоения предметов учебного плана

4.2.

Планируемые образовательные результаты обучающегося

4.3.

Содержание учебного предмета, курса

4.4.

Нравственное воспитание

4.5.

Формирование экологической культуры, здорового образа жизни

4.6.

Внеурочная деятельность

5

Программа сотрудничества с семьей

6

Специалисты, участвующие в реализации программы

7

Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов

8

Средства мониторинга и оценки динамики обучения

9

Календарно-тематическое планирование

9.1.

«Речь и альтернативная коммуникация»

9.2.

«Математические представления»

9.3.

«Окружающий природный мир»

9.4.

«Человек»

9.5.

«Окружающий социальный мир»

9.6.

«Музыка и движение»

9.7.

«Изобразительная деятельность»

9.8.

«Адаптивная физкультура»

9.9.

«Коррекционно-развивающие занятия»

10.

Коррекционные курсы

10.1.

 Календарно-тематическое планирование  по предмету «Предметно-практические действия»

10.2.

 Календарно-тематическое планирование  по предмету «Альтернативная коммуникация»

10

Приложение

1. Индивидуальные сведения о ребенке

ФИО ребенка: Корнельзен Артем 

Дата рождения: 29.01.2014

Адрес проживания: 11 В - 7- 129 

ФИО мамы: Ударцева Елена Станиславовна

2. Психолого – педагогическая характеристика

Общие сведения Корнельзен Артем, 29.01.2014 года рождения. Проживает по адресу: г. Нефтеюганск, 11 В мкр, 7 дом, 129 квартира. Обучается в КОУ «Нефтеюганская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» в 1 дополнительном классе с 01.09.2021 г. (протокол ПМПК обследования от 28.10.2020 г. № 1900489; протокол ППк №2 от 31.08.2021 г.).

        Сведения о семье Артем воспитывается в неполной семье, состоящей из двух человек. Взаимоотношения между членами семьи доброжелательные. Мать заботливо относятся к сыну, выполняют рекомендации педагогов и медицинских работников.

        Общая осведомленность и социально-бытовая ориентировка. Обращенную речь не понимает, не знает свое имя. Навыки личной гигиены не сформированы: руки самостоятельно не моет, в туалет не просится, сам себя не обслуживает; при посещении столовой пищу принимает самостоятельно. Правила личной гигиены выполняет при помощи взрослого. Умения по самообслуживанию не сформированы: личные вещи не распознаёт, в раздевалке самостоятельно не переодевается на урок, не следит за своими вещами, обувью, может кинуть обувь или рюкзак в того, кто находится рядом (учитель, тьютор, ребенок).

Посещаемость: Пропуски уроков без уважительной причины отсутствуют.

Характеристика обучаемости: К учебной деятельности не проявляет интерес. Работоспособность на низком уровне. На уроках не занимается. В школу идет с нежеланием. Сопротивляется. Кричит. Кусается. Учебную инструкцию от учителя или тьютора не воспринимает, работать самостоятельно не может. Внимание неустойчивое. Не придает большое значение поощрению и похвале.

Соответствие объёма школьных знаний, умений и навыков требованиям программы с оценкой динамики обученности:

  • развитие устной речи: Речь не сформирована. Обращенную речь не понимает.

-     чтение: Читать не умеет. Не воспринимает прочитанный учителем текст. Рвет книги.

-    владение письменной речью: Ведущая рука – правая. Захват ручки, карандаша не сформирован. Задания графического содержания (обводит, разукрашивает) не выполняет. Тонкая моторика не развита. Может кинуть карандашом в учителя или тьютора.

  • сформированность учебных навыков по математике: Счетными операциями не владеет, вычислительными навыками не владеет, не владеет элементарными геометрическими понятиями, может кинуть раздаточным материалом (кубики, геометрические фигуры).
  • Усвоение образовательной программы: Адаптированную основную общеобразовательную программу (2 вариант), усваивает на уровне психофизических возможностей. 

Поведение и общение в учебной ситуации: К учебной деятельности относится пассивно. Не знает своё рабочее место-парту. На занятии за партой не сидит. Пытается выбежать из кабинета. Кричит. Свое поведение не контролирует. Работоспособность низкая, испытывает трудности в понимании учебного материала. Толкается, кусается, пинается, щипается, кидает рюкзаком. С одноклассниками не контактирует. В предлагаемые учителем и тьютором игры не играет, правила игры не понимает, может кинуть в учителя и тьютора находящимся рядом предметом (пенал, пирамидка, клей, пластилин, и т.д.). На уроках и во время перемен неусидчив, не выполняет требования учителя, кричит, в строю по коридору не идет, вырывается, пытается убежать, расталкивая детей и взрослых. Самостоятельно задания выполнить не может. Предлагаемую помощь во время выполнения заданий не принимает ни от учителя, ни от тьютора, ни от специалистов (педагог-психолог, учитель-логопед). Действия по подражанию не выполняет, даже при многократном повторении и обращении к нему учителя и тьютора. «Рука в руке» не работает, пытается щипать, кусать.

Эмоциональное-волевое состояние в учебной ситуации: постоянно кричит; все время раздражен; щипает, толкает, как учителя, тьютора, специалистов, так и детей; бьет себя по лицу руками; бьется головой об парту, дверь, окна, стены, шкафы; бьет ногами по батареи, стенам, стульям. На уговоры не реагирует.

Заключение ППК

                        Рекомендуется обучение по адаптированной образовательной программе по учебному плану образовательной организации, реализующей адаптированные образовательные программы для обучающихся с умственной отсталостью. Форма обучения – обучения на дому (индивидуальная). Вариант 2 (специальная индивидуальная программа развития (СИПР).

Специальные методы обучения: сочетание наглядных и практических методов обучения, пошаговые инструкции с многократным повторением.

Специальные учебники: нуждается в учебниках, разработанных для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII (восьмого) вида.

Специальные учебные пособия и дидактические материалы: нуждается в сопровождающих и обучающих материалах: наглядных схемах, памятках, карточках, шаблонах общего хода выполнения заданий и т.п., помогающих в обучении.

Требования к организации образовательного пространства: индивидуальный темп обучения с учётом быстрой утомляемости, дифференцированное пошаговое обучение.

Нуждается в логопедической, дефектологической помощи.

Задачи индивидуального образовательного маршрута

на 2022-2023 учебный год

Предметная задача: сформировать начальные графические навыки (штриховка, элементы букв).

Личностная задача: сформировать умение организовать рабочее место под руководством учителя.

3. Индивидуальный учебный план

Класс

Учебные предметы

Число учебных занятий

Контрольные работы

Практические (лабораторные) творческие работы

1

Речь и альтернативная коммуникация

3

102

Математические представления

2

68

Окружающий природный мир

2

68

Человек

3

102

Окружающий социальный мир

1

34

Музыка и движение

2

68

Изобразительная деятельность

2

68

Адаптивная физкультура

2

68

Коррекционно – развивающие занятия

2

68

Объём учебных предметов

По базисному учебному плану для изучения предметов   отводится 646 часа в год

№

             Кол-во часов

Предмет

1

четверть

2

четверть

3

четверть

4

четверть

Год

1.

Речь и альтернативная коммуникация

27

21

30

24

102

  2.

Математические представления

18

14

20

16

68

3.

Окружающий природный мир

18

14

20

16

68

4.

Человек

27

21

30

24

102

5.

Окружающий социальный мир

9

7

10

8

34

6.

Музыка и движение

18

14

20

16

68

7.

Изобразительная деятельность

18

14

20

16

68

8.

Адаптивная физкультура

18

14

20

16

68

9.

Коррекционно-развивающие занятия

18

14

20

16

68

Итого:

171

133

190

152

646

4.  Содержание образования

4.1. Планируемые образовательные результаты освоения   предметов учебного плана

Предметные результаты связаны с овладением обучающейся содержания предметов программы и характеризуют его достижения в усвоении знаний и умений, возможности применения в практической деятельности и жизни.

Индивидуальные возможности освоения предметов учебного плана

Предмет

Минимальный уровень усвоения программы

Речь и альтернативная коммуникация

Развитие речи как средства общения в контексте познания окружающего мира и личного опыта ребенка.

Понимание слов, обозначающих объекты и явления природы, объекты рукотворного мира и деятельность человека;

 Овладение доступными средствами коммуникации и общения – вербальными и невербальными.

Понимание обращенной речи, понимание смысла рисунков, фотографий, пиктограмм, других графических знаков;

Умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации: жестами, взглядом, тетрадями, воспроизводящими (синтезирующими) речь устройствами (персональными компьютерами и др.).

Умение пользоваться доступными средствами коммуникации в практике речи для решения соответствующих возрасту житейских задач.

Мотивы коммуникации: познавательные интересы, общение и взаимодействие в разнообразных видах детской деятельности;

Умение вступать в контакт, поддерживать и завершать его, используя невербальные и вербальные средства, соблюдение общепринятых правил коммуникации;

Умение использовать средства альтернативной коммуникации в процессе общения:

- использование предметов, жестов, взгляда, шумовых, голосовых, речеподражательных реакций для выражения индивидуальных потребностей

Математические представления

Умение различать предметы по нескольким признакам: цвет, форма, величина;

Умение ориентироваться в схеме собственного тела;

Умение различать положение предметов в пространстве относительно себя и   относительно друг друга;

Сравнение двух предметов по величине;

Умение ориентироваться на листе бумаги

Окружающий природный мир

Интерес к объектам и явлениям неживой природы.

Представления об объектах неживой природы (вода, воздух, земля, река, водоемы, полезные ископаемые и др.).

Представления о временах года, характерных признаках времен года, погодных изменениях, их влиянии на жизнь человека.

Представления о животном и растительном мире, их значении в жизни человека.

Интерес к объектам живой природы.

Представления о животном и растительном мире (растения, животные, их виды, понятия «полезные» - «вредные», «дикие» - «домашние» идр.).

Опыт заботливого и бережного отношения к растениям и животным, ухода за ними.

Человек

Представление о себе, своём теле;

Представления о значении питания в жизни человека, о полезных и вредных продуктах.

Умение соблюдать правила умываться и чистить зубы, полоскать рот;

Знание и соблюдение правил питания

Различает социальные роли членов семьи;

Окружающий социальный мир

Представление о профессиях людей.

Представление о дружеских взаимоотношениях.

Соблюдение общепринятых норм поведения дома, на улице, в общественных местах.

Ориентация в помещениях своего дома.

Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте, в общественных места.

Представление о стране, народе, столице, городах, селах, месте проживания.

Представление о государственно символике (флаг, герб, гимн).

Музыка и движение

Интерес к различным видам музыкальной деятельности (слушание, пение, движение под музыку);

Умение слушать музыку и выполнять простейшие танцевальные движения; Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, сопровождение мелодии игрой на музыкальных инструментах;

Умение узнавать знакомые песни

Умение проявлять адекватные эмоциональные реакции от совместной и самостоятельной музыкальной деятельности;

Стремление к совместной и самостоятельной музыкальной деятельности.

Адаптивная физкультура

.Возможные результаты освоения:

Проявляет интерес к видам физкультурно-спортивной деятельности:

подвижным играм, выполнению основных видов движений.

Умеет: выполнять основные виды движений (ходьба, бег);

играть в подвижные и коррекционные игры.

Различает состояния: больно-приятно и т.п.

Управляет произвольными движениями: статическими,

динамическими.

Проявляет двигательные способности: общую выносливость,

быстроту, координационные способности,

Коррекционно-развивающие занятия

Подготовка ребенка к нахождению и обучению в социальной среде, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с людьми.

Входить и выходить из помещения.

Ориентироваться в пространстве, пользоваться мебелью.

Адекватно использовать ритуалы поведения (вставать и выходить из-за парты и т. д.).

Организовывать рабочее место.

Передвигаться по квартире, находить необходимые помещения.

4.2. Планируемые образовательные результаты обучающегося

Предмет

Планируемые образовательные результаты обучающихся

Предметные

Личностные

Речь и

альтернативная коммуникация

- формирование навыка понимания смысла узнаваемого слова;

- способность понимать обращенную речь;

- умение определять интонацию;

- понимание смысла доступных жестов и графических изображений, понимание смысла рисунков;

- умение пользоваться средствами коммуникации: жестами, взглядами, мимикой для выражения индивидуальных потребностей

- социально-эмоциональное участие доступным способом в процессе общения и совместной деятельности;

- владение правилами поведения в учебной ситуации;

- уважительное отношение к окружающим: взрослым, детям;

- умение реагировать на имя, просьбу, запрет;

- умение понимать похвалу и простые формы вежливости;

- реакция ожидания в ответ на ситуацию взаимодействия со знакомым взрослым;

- интерес   к взаимодействию со знакомыми.

Математические предсталения

  • сравнивать предметы по величине;
  • временные представления (части суток, порядок следования);
  • сравнивать предметы по количеству и определять, где больше, что меньше;
  • показывать геометрические фигуры (круг, квадрат);

  • развитие мотивации к обучению;
  • умение включаться в разнообразные повседневные дела);
  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственной норме,
  • развитие эстетических чувств, формирование уважительного отношения к окружающим

Окружающий природный мир

  • узнавать (различать) растения, овощи, фрукты согласно тематике;
  • узнавать (различать) части дерева;
  • узнавать (различать) домашних животных;
  • узнавать (различать) диких животных;
  • узнавать и различать детёнышей диких и домашних животных;
  • узнавать и называть части суток, соотносить с видами деятельности человека;
  • узнавать и различать объекты неживой природы
  • осознание себя как ученика;

- воспитание любви к природе;

-  воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие эстетических чувств, проявление доброжелательности;
  • формирование уважительного отношения к окружающим;
  • формирование установки на безопасный здоровый образ жизни;

- наличие мотивации к труду.

Окружающий социальный мир

  • обращение за разрешением к взрослому, когда ситуация этого требует;
  • представление о частях дома представление о предметах мебели
  • представление о предметах посуды;
  • представление об электроприборах;
  • умение поддерживать интерес к праздничным мероприятиям, желание;
  • узнавание продуктов питания;
  • узнавание и различение видов транспорта
  • осмысление социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
  • положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
  • умение ценить и принимать следующие базовые ценности «добро», «природа», «семья»; испытывать уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям;
  • понимание эмоций других людей, сочувствовать, сопереживать.

Музыка и движение

  • выполняют упражнения для развития певческого дыхания;
  • слушают музыку (не отвлекаться, слушать произведение до конца);
  • ритмично двигаются в соответствии с характером музыки;
  • подыгрывают простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне и др. инструментах.
  •  умеет устанавливать и поддерживать контакты;
  •  избегает конфликтных ситуаций;
  •  пользуется речевыми и жестовыми формами взаимодействия для установления контактов, разрешения конфликтов;
  •  использует элементарные формы речевого этикета;
  • охотно участвует в совместной деятельности (сюжетно-ролевых играх, инсценировках, хоровом пении, танцах и др.)

Человек

- представление о себе, своём теле;

- представления о спорте;

- представления о правильном приёме пищи;

- умение соблюдать правила умываться и чистить зубы, полоскать рот;

- представление о продуктах питания;

- понимание о временном приёме пищи (завтрак, обед, ужин);

- знание и соблюдение правил питания;

- различает социальные роли членов семьи;

- воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- уважительное отношение к окружающим: взрослым, детям.

- понимание об экологической ответственности (не сорит, не ломать деревья);

- поддержание режима дня;

- умение следить за своим внешним видом.

Коррекционно-развивающие занятия

Коррекционная работа:

- повторяет движения тела по примеру взрослого

- выкладывает с помощью палочек простые изображения

- застёгивает и расстёгивает пуговицы на тряпичных фигурах

- собирает и разбирает пирамидку в хаотичном порядке

- строит из кубиков башню

Предметно-практическая деятельность

- умеет фиксировать взгляд на объекте;

- умеет воспринимать, удерживать изделие, в руках рассматривая его со всех сторон;

- скатывает из бумаги шарики;

- играет с кубиками,

карандашами, палочками и т.д;

- складывает (достает) карандаши в (из) коробки;

  • освоение доступной социальной роли обучающихся, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определённому полу, осознание себя как «Я»;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

4.3. Содержание учебного предмета и коррекционных курсов

Содержание

«Речь и альтернативная коммуникация»

Коммуникация

День знаний. Учитель и ученик, установление контакта с собеседником.

Культура общения. Приветствие.

Выражение желаний  с  использованием  взгляда.

Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации

Слова, обозначающие объекты/субъекты.

Слушание сказки «Мойдодыр».

Слушание сказки « Теремок».

Слушание сказки « Репка».

Активизация ощущения собственных движений

Слова «я, ты, свой, мой, это и т.д.»

Коммуникация

Выражение согласия и несогласия.

Обращение с просьбой о помощи.

Выражение эмоций «ой, ай, ох, ух».

Мои ощущения.

Формирование представлений о схеме тела.

Закрепление представлений о частях тела.

Выполнение движения по показу .

Приглашение к взаимодействию.

Лепим вместе.

Строим вместе.

Рисуем вместе.

Названия предметов по теме «Овощи»

Названия предметов по теме «Фрукты»

Названия предметов по теме «Одежда»

Названия предметов по теме «Обувь»

Экспрессивная речь

Звукоподражания животным (собака, кошка)

Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации

Обобщающие понятия (игрушки)

Обобщающие понятия (посуда)

Обобщающие понятия (мебель)

Обобщающие понятия (животные)

Слова, обозначающие действия (пить, есть)

Слова, обозначающие действия (играть, рисовать)

Приветствие и прощание с собеседником

Итог. Повторение.

«Окружающий природный мир»

 Овощи

Помидор (различение по цвету, форме, вкусу)

Огурец (различение по цвету, форме, вкусу)

Капуста (различение по цвету, форме, вкусу)

Картошка (различение по цвету, форме, вкусу)

Аппликация «Что растёт на огороде».

Фрукты

Яблоко (различение по цвету, форме, вкусу)

Груша (различение по цвету, форме, вкусу)

Виноград (различение по цвету, форме, вкусу)

Банан (различение по цвету, форме, вкусу)

Ягоды

Клюква (различение по цвету, форме, вкусу)

Смородина (различение по цвету, форме, вкусу)

Грибы

Белый гриб

Подосиновик

Времена года

Осень. Признаки осени.

Труд людей осенью.

"Здравствуй, зимушка-зима!"

Труд людей зимой.

Одежда и обувь человека зимой.

Зимние явления природы (снег, метель, лед)

Зимние забавы.

Животные

Животные зимой.

Дикие животные. Заяц, лиса: внешний вид, питание.

Заяц, лиса. Их детёныши.  

Дикие животные. Медведь, волк: внешний вид, питание.

Медведь, волк. Их детеныши.

Домашние животные. Корова, свинья: внешний вид, питание.

Корова, свинья. Их  детеныши.

Домашние животные. Собака и кошка. Уход.

Собака, кошка . Их детёныши.

Птицы

Воробей, дятел. Внешний вид, питание

Времена года

Оживает все кругом! Весна

Одежда и обувь весной

Растения весной. Части растений (лист, ветки)

Животные и насекомые весной.  

Труд людей весной

В саду и в огороде

Неживая природа

Воздух,его свойства .Значение для жизни на Земле.

Вода, её свойства.Значение дляжизни на Земле.

«Человек»

Представления о себе

«Я – человек».

Моё тело.

Строение человека.

Внутренние органы.

Представление о возрастных изменениях человека.

Моя фамилия, моё имя.

Называние своего возраста, даты рождения.

Представление о занятиях в свободное время. Рассказ о себе.

Повторение изученных тем.

Гигиена

Предметы санитарии и гигиены

Мытье и вытирание лица

Мытье и вытирание  рук

Чистка зубов

Расчесывание волос

Обращение с одеждой и обувью

Предметы одежды и назначение

Обувь

Обращение с одеждой и обувью

Хранение одежды, обуви

Головные уборы

Снятие одежды.

Прием пищи

«Нужды человека». «Я хочу есть, пить»

«Правильное питание».

«Культура поведения за столом».

«Сервировка стола».

«Посуда».

Семья

Члены семьи.

Гигиенические навыки.  Повторение

Ухаживание за своим телом. Называние и различение частей тела: руки, ноги, голова, туловище.

Называние и различение частей тела: голова (волосы, нос, рот, зубы, уши, глаза).

Называние и различение частей тела: (плечи, пальцы, ногти).

Называние и различение частей тела: туловище          ( спина, живот).

«Закрепление по учебному курсу «Человек».

«Мои части тела».

«Мои данные и половая принадлежность».

«Нужды человека».

«Окружающий социальный мир»

Школа

Здравствуй школа!

Я – ученик.

Школьные принадлежности.

Правила поведения на уроке.

Квартира. Дом

Квартира, дом в котором я живу

Мебель (стол, стул,  шкаф).

Электроприборы.

Игровые действия: «Чаепитие».

Улица. Двор (игровая площадка).

Транспорт

Наземный транспорт.

Общественный транспорт.

Воздушный транспорт.

Водный транспорт.

Правила дорожного движения.

Профессии людей, работающих на транспорте.

Повторение изученных тем.

Мир людей

Профессии. Водитель (шофер). Игровые действия.

Профессии. Врач. Игровые действия

Профессии. Продавец. Игровые действия

Профессии. Повар. Игровые упражнения.

Правила поведения в общественных местах

Микрорайоны, улицы.

Площадь, здания города.

Поступки людей. Что такое "хорошо" и что такое "плохо"?

Повторение изученных тем.

 Традиции, обычаи

Праздник день рождения

День Победы

День Победы в разных странах

День  защиты детей

Страна

Государственная символика России.

Государственная символика России.

Выдающиеся люди России

Обобщающий урок

«Изобразительная деятельность»

Лепка

Различение пластичных материалов и их свойств.

Отрывание кусочка пластилина от целого куска

Разминание и раскатывание тесто скалкой

Отрывание кусочка теста от целого

Разминание и раскатывание пластилина

Отрывание кусочка пластилина от целого куска

Откручивание кусочка пластилина от целого куска

Аппликация

Аппликации с обрывной бумаги, воздушные шарики.

Сжимание бумаги

Разрывание бумаги заданной формы, размера

Сгибание листа бумаги пополам, вчетверо, по диагонали

Рисование

Различение материалов и инструментов, используемых для рисования

Оставление графического следа на бумаге

Рисование карандашом

Рисование предмета однотонной окраски: Новогодняя елочка.

Рисование предметов разной окраски: Новогодняя гирлянда.

Рисование разных предметов одинаковой формы

Рисование предметов разной формы

Рисование овощей по шаблону

Рисование фруктов  по шаблону

Рисование ягод по шаблону

Раскрашивание открытки к празднику 23 февраля

Рисование дугообразных (волнистых) линий

Раскрашивание открытки к празднику 8 марта

Рисование завитками и спиралями.

Лепка

Катание колбаски из пластилина на доске

Катание колбаски из пластилина в руках

Катание колбаски из теста на доске

Размазывание пластилина по шаблону «Яблоко», внутри контура

Размазывание пластилина по шаблону «Огурец», внутри контура

Лепка овощей (морковь)

Лепка овощей (огурец)

Лепка фруктов (груша, яблоко)

Коррекционно-развивающие занятия

Ожидаемые результаты учебной программы

Предмет

Ожидаемые результаты

Речь и альтернативная коммуникация

- установление зрительного контакта с собеседником;

- установление контакта с собеседником;

- понимание слов, обозначающих действия (сидеть, стоять).

Математические представления

-умение различать предметы по форме, величине.

-умение различать множества (один – много).

Окружающий природный мир

-умение различать диких и домашних животных.

-умение различать овощи и  фрукты.

Человек

- различение частей тела: рука, нога, туловище, живот,  голова,  шея, волосы, уши.

Окружающий социальный мир

- расстегивание: молнии, кнопок

Музыка и движение

-топать под музыку. Хлопать в ладоши под музыку. Покачиваться с одной ноги на другую.

Изобразительная деятельность

-соблюдение последовательности действий при работе с красками.

-работа с пластилином: разминание,  отрывание на кусочки

Адаптивная физическая культура

-выполнять основные виды движений (ходьба, бег, прыжки, лазание, ползание, упражнения в равновесии);

Коррекционно – развивающие занятия

- застегивает и расстегивает пуговицы на тряпочных фигурках

- умеет воспринимать, удерживать изделие, в руках рассматривая его со всех сторон;

4.4. Нравственное воспитание

Нравственное воспитание направлено на обеспечение личностного и социокультурного развития обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательной организации, семьи и других институтов общества.

Основные направления социального развития:

- формирование адекватных представлений о себе (о своем теле, своих чувствах, переживаниях);

- формирование адекватного взаимодействия и продуктивного общения ребенка со взрослыми и

   сверстниками;

- формирование потребности и навыков общения со сверстниками, формирование и развитие

   межличностных отношений.

Социальное развитие предполагает:

- формирование навыков адекватного социального поведения;

- развитие потребности в общении;

- развитие познавательных интересов, воображения и творческой активности;

- развитие умений соотносить свои действия, установки с потребностями партнеров по

  общению.

В процессе социального развития выделяют три базовых концентра: «Осмысление ценности жизни», «Отношение к себе и к другим, как к самоценности», «Осмысление свободы и ответственности», «Укрепление веры и доверия», «Формирование доверия к окружающим», «Взаимодействие с окружающими на основе общекультурных норм и правил социального поведения».

Условия для формирования сотрудничества ребенка со взрослыми:

- эмоционально-положительный контакт взрослого с ребенком;

- правильное определение способов постановки перед ребенком образовательно-воспитательных задач, учитывающих актуальные и потенциальные его возможности;

- подбор способов передачи общественного опыта, соответствующих уровню развития ребенка.

В целом содержание работы в разделе «Социальное развитие» нацелено на подготовку детей к обучению в школе, на формирование у них навыков продуктивного взаимодействия с окружающими людьми разного возраста, а в конечном итоге на адаптацию к жизни в обществе в быстро изменяющемся мире.

Условия развития личностных качеств:

- установление полного взаимопонимания между взрослыми, призванными воспитывать ребенка;

- создание реальной ситуации успеха в процессе сотрудничества со взрослыми.

Способы усвоения общественного опыта:

- совместные действия;

- использование жестовой инструкции;

- умение действовать по подражанию;

- умение работать по образцу и словесной инструкции.

В ходе коррекционно-педагогической работы, которая строится с учетом личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку, у обучающегося удается сформировать навыки правильного поведения, усвоить с ними нравственные нормы и сформировать личностные качества.

Подход к нравственному воспитанию является специфическим, он обусловлен особенностями развития обучающегося с нарушениями интеллекта. Прежде формируются нравственные представления и на их основе уже формируются нравственные чувства. При нормальном развитии возникновение нравственных чувств предшествует формированию нравственных представлений и навыков нравственного поведения.

  1. Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Работа по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни,

нацелена на развитие стремления у обучающегося с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР вести здоровый образ жизни и бережно относиться к природе. Программа направлена на решение следующих задач:

        формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

        формирование и развитие познавательного интереса и бережного отношения к природе; формирование знаний о правилах здорового питания; использование оптимальных двигательных режимов (физкультуры и спорта) для обучающихся с учетом их возрастных, психофизических особенностей;

        формирование осознанного отношения к собственному здоровью на основе соблюдения правил гигиены, здоровье сбережения, режима дня;

        формирование негативного отношения к факторам, нарушающим здоровье обучающихся: сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики, инфекционные заболевания, нарушение правил гигиены, правильного питания и др.;

        формирование готовности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями состояния здоровья;

        формирование умений безопасного поведения в окружающей среде, простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

С учетом индивидуальных образовательных потребностей, обучающегося задачи программы конкретизируются в СИПР и реализуются на уроках по предметам: «Речь и альтернативная коммуникация», «Математические представления», «Окружающий природный мир», «Человек», «Окружающий социальный мир», «Музыка и движение», «Изобразительная деятельность», «Адаптивная физкультура», в ходе коррекционных занятий, а также, в рамках внеурочной деятельности.

Основными организационными формами внеурочной деятельности, на основе которых реализуется содержание программы, являются: режим труда и отдыха, спортивно-развлекательные мероприятия, дни здоровья, походы и др.

  1. Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность рассматривается как неотъемлемая часть образовательного процесса и характеризуется как образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной системы, и направленная на достижение планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы образования. Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, определяет образовательное учреждение.

Задачи внеурочной деятельности: развитие творческих способностей обучающихся; развитие интересов, склонностей, способностей обучающихся к различным видам деятельности; создание условий для развития индивидуальности ребенка; формирование умений, навыков в выбранном виде деятельности; создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; приобретение опыта общения, взаимодействия с разными людьми, сотрудничества, расширение рамок общения в социуме, контактов обучающихся с обычно развивающимися сверстниками.

Внеурочная деятельность должна способствовать социальной интеграции обучающихся путем организации и проведения мероприятий, в которых предусмотрена совместная деятельность детей с умственной отсталостью, с ТМНР и детей, не имеющих каких-либо нарушений развития, из различных организаций.

Календарный план

Название мероприятия

Планируемая деятельность ребенка в мероприятии

«1 сентября – День Знаний»

Фото зона. Гимн Родины, Югры. Урок мира «Наш округ – седой богатырь»

Особенности родного края, пословицы, загадки о природе

«Осень, осень к нам пришла»

Поделки из природного материала.

«День здоровья»

Подготовить стен газету «Физкульт - привет» или «Здоровый образ жизни» …

«Новый год»

Подготовка к мероприятию: изготовление ёлочных украшений, новогодних открыток. Участие в новогоднем празднике.

«23 февраля»

Выучить стихотворение, сделать поделку….

8 Марта международный женский день

Выучить стихотворение, сделать поделку….

«Пасха»

Знакомство с праздником «Пасха».

Весна пришла

Выучить стихотворение, сделать поделку….

9 Мая

Выучить стихотворение, сделать поделку….

Игры

Игры с игрушками мячом, машинками, кубиками и др.; настольные дидактические игры «Лото», «Домино», игры с сенсорными игрушками. Сюжетно ролевые игры: «Врач», «Продавец», «Шофёр» и др. (по желанию обучающегося)

5. Программа сотрудничества с семьей

Задачи

Мероприятия

Повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка

  •  индивидуальные консультации родителей с учителем по запросу родителей;
  • тематические буклеты, презентационный материалы
  • родительские собрания;

Обеспечение участия семьи в реализации АООП вариант 2, индивидуального образовательного маршрута, единства требований к обучающемуся в семье и в образовательной организации

  • посещение родителями уроков/занятий;
  • консультирование родителей по вопросам обучения ребенка выбор единых подходов и приемов работы;
  • участие родителей в учебных проектах.

Организация регулярного обмена информацией о ребенке, о ходе реализации АООП вариант 2, индивидуального образовательного маршрута, результатах освоения.

  • информирование электронными средствами;
  • личные встречи, беседы;
  • родительские собрания (1раз в четверть)

Психологическая поддержка семьи

  • участие в тренингах;
  • консультирование родителей

Организация участия родителей во внеурочных мероприятиях

привлечение родителей к планированию, разработке и реализации мероприятий:

  • Творческие конкурсы
  • Дистанционные мероприятия
  • День Знаний
  • КТД «Новогодние хлопоты»
  • Выставка –ярмарка «Город мастеров»
  • Вахта памяти
  • День здоровья
  • Проведение социальных акций

6. Специалисты, участвующие в реализации программы

Сведения об авторе: учитель

ФИО: Зарипова Лариса Фаукатовна

Образование: высшее

Педагогический стаж работы: 9 лет

Квалификационная категория: первая категория

Специалисты: учитель изобразительной деятельности, учитель адаптивной физкультуры, учитель-логопед, учитель-дефектолог

7. Перечень необходимых технических, дидактических средств, учебно-методической литературы

Предметы для нанизывания на шнур, нить (бусины, пуговицы), мелкая мозаика, баночки разной величины с крышками и т. д.

Наглядный и дидактический (демонстрационный) материал по темам: «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Дикие и домашние животные», «Грибы», «Птицы», «Рыбы», «Насекомые», «Времена года», «Объекты и явления природы», «Транспорт», «Посуда», «Одежда и обувь», «Мебель», «Бытовая техника», «Профессии», «Музыкальные инструменты».

Инструменты и материалы для изобразительной деятельности: краски, кисточки, стаканчик «непроливайка», альбом для рисования, цветные карандаши треугольного сечения, ножницы, цветная бумага, цветной картон, клей, шило, войлочный коврик, пластилин, доска для лепки, влажные салфетки, фартук для рисования, формы для лепки, трафареты для рисования, мешочек с предметами разной фактуры на ощупь фактуры, мелкая мозаика, инструкции пошагового выполнения рисунка, раскраски, готовые шаблоны для аппликации, заготовки для украшения (карнавальные очки и т.д.), заготовки для вырезания (укрась блинчик и т.д.), готовые фоны для аппликаций и т.д.

Дидактические, развивающие игры. Лекало. Мозаика.

Гимнастические мячи большого и среднего размера.

Компьютер, презентации, видеозаписи и др.

Вспомогательная литература:

1. В.В. Воронкова, И.В. Коломыткина «Букварь» для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Издательство: Москва «Просвещение» 2021.

2. Маллер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: Практическое пособие. - М.: АРКТИ, 2020.- 124 с.      

3. Емельянова И. Д. Мелкая моторика рук как предпосылка овладения навыками письма дошкольников с ОНР.//  Материалы I  Международной конференции Российской  ассоциации  дислексии.–М.: Издательство Московского социально-гуманитарного института , 2021.

4. Алышева Т.В. «Математика» 1 класс (1, 2 часть). Рабочая тетрадь для специальных (кор.) образовательных учреждений VIII вида. Издательство: Москва, «Просвещение» 2021.

5. Волкова Т.Г., Евтушенко И.В. Особенности эстетической воспитанности умственно отсталых старших школьников// Современные наукоемкие технологии. 2019. №10 (часть 1). С. 119-122

6. М.Ю. Рау, М.А. Зыкова «Изобразительное искусство» 1 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: «Просвещение» 2020

7. Евтушенко И.В. Методологические основы музыкального воспитания умственно отсталых школьников//Фундаментальные исследования. № 10 (часть 13) 2020, С. 2963-2966.

8. Евтушенко И.В. Модель музыкального воспитания умственно отсталых школьников в системе специального образования//Межотраслевые подходы в организации обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья. М.: Спутник+, 2018. .

9. Евтушенко И.В. Хрестоматия по музыке и пению: Учеб. пособие для специальной, коррекционной образовательной школы VIII вида. Изд. 2-е, доп. и испр. М., РИЦ МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2019.  

10. Олигофренопедагогика: учеб. пособие для вузов / Т.В. Алышева, Г.В. Васенков, В.В. Воронкова и др. М.: Дрофа, 2019.

Базовая. Программа подготовительных 1–4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ, 2020.

Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, для учащихся 1-4 классов, под редакцией И.М. Бгажноковой . Москва: «Просвещение» 2020.

Интернет ресурсы: http://nsportal.ru/, http://infourok.ru/, http://www.uchportal.ru/, http://pedsovet.su/, http://www.proshkolu.ru/, http://www.myshared.ru/, http://elenaranko.ucoz.ru/  - шаблон для презентации

  1. Средства мониторинга и оценки динамики обучения

Результаты оценивания знаний отражается степенью освоения обучающимся АООП 2 вариант (ИОМ), взаимодействием следующих компонентов:  

  • что обучающийся знает и умеет на конец учебного периода;
  • что из полученных знаний и умений он применяет на практике;
  • насколько активно, адекватно и самостоятельно он их применяет.

Оценку обучающихся с умеренной степенью умственной отсталости, по предметам программы основного общего образования, за исключением коррекционного блока, принято осуществлять по пятибалльной системе с измененной шкалой оценивания по каждому предмету.

Для описания личностных и предметных достижений, обучающихся применяется:

Уровневый подход, который включает в себя следующие уровни достижений: базовый,

минимально необходимый, индивидуальный, пониженный и низкий уровни.

Базовый уровень (оценки отлично - хорошо, отметки - «5» / «4» / «зачтено») -  сформирована система знаний (качество) в соответствии с запланированными результатами, обучающийся решает учебно-практические и учебно-познавательные задачи, основанные на учебном материале.

Минимально необходимый (оценка удовлетворительно/ отметка «3», для обучающихся с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости – отметка «зачтено») – сформирована система знаний в соответствии с запланированными результатами, обучающийся решает учебно-практические и учебно-познавательные задачи, основанные на учебном материале с организующей помощью учителя.

Индивидуальный для обучающихся по ИОМ (оценка хорошо, отметка - «зачтено») - наблюдается положительная динамика относительно индивидуально запланированных результатов.

Для описания подготовки, обучающихся фронтально, уровень достижений которых ниже минимального могут быть применены такие уровни как:

Пониженный уровень достижений (оценка неудовлетворительно/ отметка «2») – отсутствует система базовой подготовки, обучающийся не освоил и половины планируемых результатов, которые осваивают большинство обучающихся со схожими проблемами психофизического развития. При этом обучающийся может выполнять отдельные задания. Данная группа обучающихся нуждается в дополнительной психолого-педагогической диагностике и занятиях, направленных на восполнение пробелов в знаниях

Низкий уровень достижений (оценка «плохо», отметка «1») – наличие фрагментарных знаний по предмету, что требует корректировки образовательного маршрута, специальной коррекционной помощи.

Важным элементом при обучении и воспитании детей с умеренной, тяжелой умственной отсталостью и ТМНР является диагностика уровня их развития. Даже минимальные изменения в знаниях, характере выполнения действий, в общении и др. своевременно выявляются педагогами и на их основе строится дальнейшая работа.

9. Календарно тематическое планирование

9.1. «Речь и альтернативная коммуникация»

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

2 четверть -21 час

1

Вводный урок

1

8.11.2021

вводный

Повторение материала

2

Понимание слов, обозначающих предмет (одежда (брюки, кофта, пальто))

1

9.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

3

Понимание слов, обозначающих предмет (обувь (сандалии, сапоги, валенки)

1

11.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

4

Понимание слов, обозначающих предмет (животные (кошка, собака, корова)

1

15.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

5

Понимание слов, обозначающих предмет (овощи (лук, морковка, картофель)

1

16.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

6

Понимание слов, обозначающих предмет (фрукты (банан, яблоко, груша)

1

18.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

7

Понимание слов, обозначающих предмет (школьные принадлежности (ручка, карандаш, линейка, тетрадь, пенал)

1

22.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

8

Понимание слов, обозначающих предмет (продукты (хлеб, молоко, сахар, мясо).

1

23.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций. Контроль и коррекция знаний, умений и навыков

9

Понимание слов, обозначающих предмет (транспорт (машина, автобус, самолёт)

1

25.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

10

Понимание слов, обозначающих предмет (птицы (голубь, курица, ворона)

1

29.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

11

Понимание слов, обозначающих действия предмета (пить, есть)

1

30.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

12

Понимание слов, обозначающих действия предмета (сидеть, стоять, бегать, спать)

1

2.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

13

Понимание слов, обозначающих действия предмета (рисовать, лепить, вырезать)

1

6.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

14

Понимание слов, обозначающих действия предмета (играть, гулять и др.)

1

7.12.2021.

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

15

Понимание слов, обозначающих признак предмета: цвет (красный, желтый, синий, зелёный)

1

9.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

16

Понимание слов, обозначающих признак предмета: величина (большой, маленький, высокий низкий)

1

13.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

17

Понимание слов, обозначающих признак предмета: форма (круг, квадрат, треугольник)

1

14.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

18

Называние собственного имени

1

16.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

19

Понимание слов, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.)

1

20.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

20

Понимание слов, указывающих на предмет, его признак (мой, твой)

1

21.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

21

Контрольная работа

1

23.12.2021

Урок систематизации и обобщения знаний

3 четверть -30 часов

1

Вводный урок

1

10.01.22

вводный

Повторение материала

2

Понимание слов, указывающих на предмет, его признак (он, его)

1

11.01.22

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

3

Называние имён членов семьи (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка)

1

13.01.22

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

4

Называние (употребление) слов, обозначающих предмет: посуда (чашка, ложка, вилка, блюдце, стакан)

1

15.01.22

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

5

Называние (употребление) слов, обозначающих предмет: мебель (стол, стул, диван, кровать)

1

17.01.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

6

Называние (употребление) слов, обозначающих предмет: игрушки (кукла, пирамида, мишка)

1

18.01.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

7

Называние (употребление) слов, обозначающих предмет: одежда (брюки, кофта, пальто), обувь (сапоги, сандалии, валенки)

1

20.01.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

8

Называние (употребление) слов, обозначающих предмет: животных Собака кошка, корова); посуда (чашка, ложка, вилка, блюдце, стакан)

1

24.01.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

9

Называние (употребление) слов, обозначающих предмет: мебель (стол, стул, диван, кровать)

1

25.01.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

10

Называние (употребление) слов, обозначающих предмет: игрушки (кукла, пирамида, мишка)

1

27.01.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

11

Называние (употребление) слов, обозначающих предмет: одежда (брюки, кофта, пальто), обувь (сапоги, сандалии, валенки)

1

31.01.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

12

Называние (употребление) слов, обозначающих действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др.).

1

1.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

13

Называние (употребление) слов, обозначающих признак предмета цвет (красный, желтый, синий, зелёный)

1

3.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

14

Называние (употребление) слов, обозначающих признак предмета цвет (красный, желтый, синий, зелёный), величина (большой, маленький)

1

5.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

15

Называние (употребление) слов, обозначающих признак предмета цвет (красный, желтый, синий, зелёный), величина (большой, маленький), форма (круг, квадрат)

1

14.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

16

Называние (употребление) слов, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др.).

1

15.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

17

Называние (употребление) слов, указывающих на предмет, его признак (я, он, мой, твой)

1

17.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом, моделирование речевых ситуаций

18

Узнавание (различение) образов графем букв (а, о, у)

1

21.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом, штриховка букв

19

Узнавание (различение) образов графем букв (м, с, х)

1

22.02.2022

комбинированный

Обводка, штриховка,  печатание  букв (слов), составление предложений.  Презентация.

20

Узнавание (различение) образов графем букв (н, ы, л, в).

1

24.02.2022

комбинированный

Узнавание (различение) образов графем букв (н, ы, л, в).

21

Называние букв (а, о, у, м, с, х, н, ы, л, в). Составление и чтение слогов и слова с изученными буквами.

1

28.02.2022

комбинированный

Обводка,  штриховка,  печатание  букв (слов), составление слогов и слов.  Презентация

22

Написание буквы (слога, слова) с изученными буквами (а, о, у, м, с, х, н, ы, л, в).

1

1.03.2022

комбинированный

Обводка,  штриховка,  печатание  букв (слов), составление предложений.  Презентация.

23

Узнавание букв

1

3.03.2022

комбинированный

Дидактическая игра

24

Обозначение буквы на письме

1

5.03.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

25

Штриховка букв

1

10.03.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

26

Узнавание образа буквы, называние буквы, обозначение на письме, штриховка букв

1

14.03.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

27

Узнавание образа буквы, называние буквы, обозначение на письме, штриховка букв

1

15.03.20222

комбинированный

Работа с предметным материалом

28

Узнавание образа буквы, называние буквы, обозначение на письме, штриховка букв

1

17.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

29

Узнавание образа буквы, называние буквы, обозначение на письме, штриховка букв

1

21.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

30

Контрольная работа

1

22.03.2022

Урок контроля знаний

4 четверть -24 часа

1

Вводный урок

1

31.03.2022

вводный

Повторяют изученный материал

2

Составление и чтение слогов и слова с изученными буквами.

1

1.04.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

3

Составление и чтение слогов и слова с изученными буквами.

1

04.04.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

4

Составление и чтение слогов и слова с изученными буквами.

1

5.04.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

5

Составление и чтение слогов и слова с изученными буквами.

1

7.04.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

6

Составление и чтение слогов и слова с изученными буквами.

1

11.04.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

7

Узнавание букв в слоге, соединение букв в слоге, чтение слога

1

12.04.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

8

Узнавание букв в слоге, соединение букв в слоге, чтение слога

1

14.04.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

9

Узнавание букв в слоге, соединение букв в слоге, чтение слога

1

18.04.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

10

Узнавание букв в слоге, соединение букв в слоге, чтение слога

1

19.04.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

11

Узнавание букв в слоге, соединение букв в слоге, чтение слога

1

21.04.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

12

Узнавание букв в слоге, соединение букв в слоге, чтение слога

1

25.04.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

13

Узнавание букв в слоге, соединение букв в слоге, чтение слога

1

26.04.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

14

Узнавание букв в слоге, соединение букв в слоге, чтение слога

1

28.04.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

15

Узнавание букв в слоге, соединение букв в слоге, чтение слога

1

5.05.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

16

Узнавание букв в слоге, соединение букв в слоге, чтение слога

1

12.05.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

17

Узнавание букв в слоге, соединение букв в слоге, чтение слога

1

16.05.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

18

Узнавание букв в слоге, соединение букв в слоге, чтение слога

1

17.05.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

19

Узнавание букв в слоге, соединение букв в слоге, чтение слога

1

19.05.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

20

Узнавание букв в слоге, соединение букв в слоге, чтение слога

1

23.05.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

21

Узнавание букв в слоге, соединение букв в слоге, чтение слога

1

26.05.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

22

Узнавание букв в слоге, соединение букв в слоге, чтение слога

1

30.05.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

23

Повторение

1

31.05.2022

комбинированный

Работа с дидактическим материалом

24

1

Всего: 99 часов

Математические представления – 66 часов

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

2 четверть – 14 часов

1

Соотнесение предмета с геометрической фигурой (круг, квадрат).

1

9.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

2

Соотнесение предмета с геометрической фигурой (круг, квадрат).

1

12.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

3

Рисование и штриховка геометрической фигуры («треугольник», «квадрат», «прямоугольник», «круг»).

1

16.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

4

Рисование и штриховка геометрической фигуры («треугольник», «квадрат», «прямоугольник», «круг»).

1

19.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

5

Рисование и штриховка геометрической фигуры («треугольник», «квадрат», «прямоугольник», «круг»).

1

23.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

6

Рисование и штриховка геометрической фигуры («треугольник», «квадрат», «прямоугольник», «круг»).

1

26.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

7

Обведение контура и штриховка геометрической фигуры

1

30.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

8

Обведение контура и штриховка геометрической фигуры

1

3.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

9

Обведение контура и штриховка геометрической фигуры

1

7.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

10

Обведение контура и штриховка геометрической фигуры

1

10.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

11

Обведение контура и штриховка геометрической фигуры

1

14.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

12

Называние геометрических фигур по образцу

1

17.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

13

Называние геометрических фигур по образцу

1

18.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

14

Контрольная работа

1

21.12.2021

Урок контроля знаний

3 четверть – 20 часов

1

Сравнение предметов по величине (большой, маленький, одинаковые)

1

11.01.22

комбинированный

Работа с предметным материалом

2

Сравнение предметов по величине (большой, маленький, одинаковые)

1

14.01.22

комбинированный

Работа с предметным материалом

3

Составление упорядоченного ряда (по убыванию, по возрастанию)

1

18.01.22

комбинированный

Работа с предметным материалом

4

Составление упорядоченного ряда (по убыванию, по возрастанию)

1

21.01.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

5

Сравнение предметов по длине (длинный, короткий)

1

25.01.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

6

Сравнение предметов по длине (длинный, короткий)

1

28.01.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

7

Различение по ширине однородных предметов (узкий, широкий)

1

1.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

8

Различение по ширине однородных предметов (узкий, широкий)

1

4.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

9

Сравнение предметов по ширине

1

5.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

10

Сравнение предметов по ширине

1

15.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

11

Различение предметов по высоте (высокий, низкий)

1

18.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

12

Различение предметов по высоте (высокий, низкий)

1

22.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

13

Сравнение предметов по высоте

1

25.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

14

Сравнение предметов по высоте

1

1.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

15

Различение предметов по весу

1

4.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

16

Описание с помощью учителя существенных признаков предметов: высота, вес

1

11.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

17

Описание с помощью учителя существенных признаков предметов: высота, вес

1

15.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

18

Описание с помощью учителя существенных признаков предметов: высота, ширина, вес

1

18.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

19

Описание с помощью учителя существенных признаков предметов: высота, короткий, длинный, вес

1

22.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

20

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

4 четверть – 16 часов

1

Вводный урок

1

1.04.2022

вводный

Повторение

2

Пространственные представления (верх)

1

5.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

3

Пространственные представления (низ)

1

8.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

4

Пространственные представления (низ)

1

12.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

5

Пространственные представления (право)

1

15.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

6

Пространственные представления (право)

1

19.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

7

Пространственные представления (лево)

1

22.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

8

Пространственные представления (лево)

1

26.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

9

Определение месторасположения предметов в пространстве (рядом)

1

29.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

10

Определение месторасположения предметов в пространстве (далеко)

1

6.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

11

Определение месторасположения предметов в пространстве (сверху)

1

13.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

12

Определение месторасположения предметов в пространстве (снизу)

1

17.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

13

Ориентация на плоскости (правая сторона)

1

20.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

14

Ориентация на плоскости (левая сторона)

1

комбинированный

Работа с предметным материалом

15

Повторение

1

комбинированный

Работа с предметным материалом

16

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Окружающий природный мир- 66 часов

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

2 четверть – 14 часов

1

Вводный урок

1

10.11.2021

вводный

Повторение материала

2

Фрукты (груша)

1

11.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

3

Фрукты (банан)

1

17.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

4

Фрукты (апельсин)

1

19.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

5

Фрукты (мандарин)

1

24.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

6

Фрукты (киви)

1

26.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

7

Фрукты (абрикос)

1

1.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

8

Фрукты (персик)

1

3.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

9

Фрукты (лимон)

1

8.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

10

Сравнение фруктов (яблоко-груша)

1

10.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

11

Сравнение фруктов (апельсин-мандарин)

1

15.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

12

Сравнение фруктов (персик-абрикос)

1

17.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

13

Повторение

1

18.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

14

Контрольная работа

1

22.12.2021

Урок контроля знаний

3 четверть – 20 часов

1

Группа "дикие животные"

1

12.01.22

комбинированный

Работа с предметным материалом

2

Питание диких животных

1

14.01.22

комбинированный

Работа с предметным материалом

3

Передвижения диких животных

1

19.01.22

комбинированный

Работа с предметным материалом

4

Детеныши диких животных (медвежонок, зайчонок)

1

21.01.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

5

Детеныши диких животных (бельчонок, ежонок)

1

26.01.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

6

Значение диких животных в жизни человека

1

28.01.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

7

Животные, обитающие в природных зонах холодного пояса (песец, белый медведь, олень)

1

02.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

8

Животные, обитающие в природных зонах холодного пояса (пингвин, тюлень, морж)

1

04.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

9

Строения животного и место его обитания

1

16.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

10

Питание животных

1

18.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

11

Животные, обитающие в природных зонах жаркого пояса (верблюд, лев)

1

25.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

12

Животные, обитающие в природных зонах жаркого пояса (слон, жираф)

1

26.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

13

Животные, обитающие в природных зонах жаркого пояса (зебра, носорог)

1

02.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

14

Животные, обитающие в природных зонах жаркого пояса (обезьяна)

1

04.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

15

Животные, обитающие в природных зонах жаркого пояса (черепаха)

1

9.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

16

Животные, обитающие в природных зонах жаркого пояса (бегемот, крокодил)

1

11.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

17

Места обитания животных жаркого климата (водоемы)

1

16.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

18

Места обитания животных жаркого климата (водоемы)

1

18.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

19

Повторение

1

23.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

20

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

4 четверть – 16 часов

1

Формы земной поверхности

1

6.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

2

Горы, (овраги, равнины) в природе

1

8.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

3

Горы, (овраги, равнины) в жизни человека

1

13.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

4

Дни недели

1

15.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

5

Дни недели

1

20.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

6

Дни недели

1

22.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

7

Дни недели

1

27.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

8

Представление о неделе, как о последовательности 7 дней

1

29.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

9

Представление о неделе, как о последовательности 7 дней

1

04.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

10

Рабочие дни

1

6.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

11

Рабочие дни

1

11.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

12

Выходные дни

1

13.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

13

Выходные дни

1

18.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

14

Месяца и их названия

1

20.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

15

Месяца и их названия

1

25.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

16

Повторение

1

27.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

17

Повторение материала

1

30.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

Человек – 66 часов

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

2 четверть – 14 часов

1

Вводный

1

9.11.2021

вводный

Работа с предметным материалом

2

Предметы санитарии и гигиены

1

11.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

3

Уход за лицом

1

16.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

4

Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица: открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, набирание воды в руки, выливание воды на лицо, протирание лица, закрывание крана, вытирание лица

1

18.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

5

Мытье и вытирание  рук

1

23.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

6

Чистка зубов

1

25.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

7

Уход за волосами (расчесывание, мытье и вытирание волос)

1

30.11.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

8

Уход за руками

1

2.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

9

Уход за ногтями рук и ног

1

7.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

10

Ежедневный душ. Его значение в гигиене человека

1

9.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

11

Здоровый образ жизни

1

14.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

12

Значение гигиены в жизни человека

1

16.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

13

Повторение

1

21.12.2021

комбинированный

Работа с предметным материалом

14

Контрольная работа

1

23.12.2021

Урок контроля знаний

3 четверть – 20 часов

1

Одежда

1

11.01.22

комбинированный

Работа с предметным материалом

2

Виды одежды (повседневная)

1

13.01.22

комбинированный

Работа с предметным материалом

3

Виды одежды (праздничная)

1

18.01.22

комбинированный

Работа с предметным материалом

4

Виды одежды (рабочая)

1

20.01.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

5

Виды одежды (домашняя)

1

25.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

6

Виды одежды (спортивная)

1

27.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

7

Виды одежды по сезону: зимняя

1

01.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

8

Виды одежды по сезону: летняя

1

03.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

9

Виды одежды по сезону: демисезонная

1

05.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

10

Выбор одежды в зависимости от предстоящего мероприятия

1

15.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

11

Хранение одежды. Уход за одеждой

1

17.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

12

Обувь

1

22.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

13

Виды обуви (праздничная, домашняя, спортивная, рабочая)

1

24.02.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

14

Виды обуви по сезону: зимняя

1

01.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

15

Виды обуви по сезону: летняя

1

03.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

16

Виды обуви по сезону: демисезонная

1

5.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

17

Выбор обуви в зависимости от предстоящего мероприятия

1

10.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

18

Хранение обуви. Уход за обувью.

1

15.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

19

Головные уборы. Виды головных уборов.

1

17.03.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

20

Контрольная работа

1

22.03.2022

Урок контроля знаний

4 четверть – 16 часов

1

Вводный

1

1.04.2022

вводный

Повторение изученного материала

2

Туалетные принадлежности

1

5.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

3

Предназначение туалетных принадлежностей

1

7.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

4

Гигиена в туалетной комнате

1

12.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

5

Прием пищи ложкой

1

14.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

6

Еда ложкой и вилкой: захват, зачерпывание из тарелки, поднесение ложки с пищей ко рту, снятие с ложки пищи губами, опускание ложки в тарелку

1

19.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

7

Прием пищи вилкой

1

21.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

8

Еда вилкой: захват, накалывание пищи из тарелки, поднесение вилки с пищей ко рту, снятие с с вилки пищи губами, опускание вилки в тарелку

1

26.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

9

Моя семья. Члены моей семьи. Имена членов моей семьи. Родство.

1

28.04.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

10

Обязанности членов семьи

1

5.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

11

Старшее поколение: дедушка, бабушка

1

12.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

12

Семейные традиции

1

17.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

13

Семейные традиции

1

19.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

14

Семейные праздники

1

24.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

15

Семейные праздники

1

26.05.2022

комбинированный

Работа с предметным материалом

16

Повторение

1

31.05.2022

комбинированный

Окружающий социальный мир – 33 часа

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

2 четверть- 7 часов 

1

Вводный урок

1

8.11.2021

вводный

2

Знакомство с коммунальными удобствами в квартире: отопление (батарея, вода), канализация (вода, унитаз), водоснабжение (вода, кран, раковина), электроснабжение (розетка, свет, электричество)

1

15.11.2021

комбинированный

Работа с наглядным материалом

3

Правила безопасного поведения во время аварийной ситуации в доме

1

22.11.2021

комбинированный

Работа с наглядным материалом

4

Номера телефонов вызова экстренной службы

1

29.11.2021

комбинированный

Работа с наглядным материалом

5

Правила поведения при возникновении пожара

1

6.12.2021

комбинированный

Работа с наглядным материалом

6

Вызов пожарной команды при обнаружении возгорания

1

13.12.2021

комбинированный

Работа с наглядным материалом

7

Номер телефона вызова врача на дом

1

20.12.2021

комбинированный

Работа с наглядным материалом

3 четверть – 10 часов

1

Вводный урок

1

10.01.22

вводный

Работа с наглядным материалом

2

Вредные насекомые (муравьи, тараканы), грызуны (крысы, мыши), живущих в доме

1

15.01.22

комбинированный

Работа с наглядным материалом

3

Предметы посуды: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник

1

17.01.22

комбинированный

Работа с наглядным материалом

4

Аудио, видеотехника и средства связи (телефон, компьютер, планшет, магнитофон)

1

24.01.2022

комбинированный

Работа с наглядным материалом

5

Напитки (вода, чай, сок, компот) по внешнему виду, на вкус. Упаковки с напитками

1

31.01.2022

комбинированный

Работа с наглядным материалом

6

Молочные продукты (молоко, йогурт, творог, сметана, кефир, масло, мороженое). Упаковка с молочным продуктом

1

7.02.2022

комбинированный

Работа с наглядным материалом

7

Мясные продукты: готовые к употреблению (колбаса, сосиски)

1

14.02.2022

комбинированный

Работа с наглядным материалом

8

Рыбные продукты: готовые к употреблению (крабовые палочки, консервы)

1

21.02.2022

комбинированный

Работа с наглядным материалом

9

Мука и мучные изделия: готовые к употреблению (хлеб, батон, пирожок, булочка, сушки, сухари)

1

28.02.2022

комбинированный

Работа с наглядным материалом

10

Контрольная работа

1

14.03.2022

Урок контроля знаний

4 четверть – 8 часов

1

Вводный урок

1

31.03.2022

вводный

Работа с наглядным материалом

2

Электробытовые приборы (телевизор, утюг, лампа, электрический чайник)

1

4.04.2022

комбинированный

Работа с наглядным материалом

3

Техника безопасности при пользовании электробытовых приборов

1

11.04.2022

комбинированный

Работа с наглядным материалом

4

Предметы мебели (стол, стул, шкаф, кресло, кровать)

1

18.04.2022

комбинированный

Работа с наглядным материалом

5

Назначения предметов мебели. Уход за мебелью

1

25.04.2022

комбинированный

Работа с наглядным материалом

6

Сравнение видов мебели (кухонная, спальная, кабинетная и др.)

1

16.05.2022

комбинированный

Работа с наглядным материалом

7

Правила безопасности при уходе за мебелью

1

23.05.2022

комбинированный

Работа с наглядным материалом

8

Контрольная работа

1

30.05.2022

Урок контроля знаний

Музыка и движение – 66 часов

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

2 четверть – 14 часов

1

Просмотр мультфильма на музыку П.И. Чайковского «Щелкунчик»

1

9.11.2021

комбинированный

Формирование представлений торжестве добра

2

Просмотр мультфильма на музыку П.И. Чайковского «Щелкунчик»

1

10.11.2021

комбинированный

Выделение из музыки веселого и грустного, злого и доброго

3

Прослушивание и подпевание песни «Учат в школе»

1

16.11.2021

комбинированный

Формирование представлений о школьных принадлежностях: тетрадь, ручка

4

Песня «Что нам осень принесет?» муз. З.Левиной сл. Л.Некрасова

1

17.11.2021

комбинированный

Формирование представления «Урожай»

5

Движение под музыку «Зайцы серые сидят»

1

23.11.2021

комбинированный

Подражание движениям зайца

6

Движение под музыку «Медвежата»

1

24.11.2021

комбинированный

Подражание движениям медвежат

7

Движение под музыку «Слон»

1

30.11.2021

комбинированный

Подражание движениям слона

8

Подражание звукам паровоза

1

1.12.2021

комбинированный

Подражание с движениями

9

Движение под музыку «Игра с мячом»

1

7.12.2021

комбинированный

Движение под музыку

10

Движение под музыку «Ловкие ручки» муз. Е. Теличеевой

1

8.12.2021

комбинированный

Движение под музыку

11

Движение под музыку «Ходим, бегаем!»

1

14.12.2021

комбинированный

Движение под музыку

12

Просмотр мультфильма «Ну, погоди»

1

15.12.2021

комбинированный

Просмотр и прослушивание

13

Игра на музыкальном инструменте «Погремушки»

1

21.12.2021

комбинированный

Различение звука «громко», «тихо»

14

Игра с бубенцами под музыку «Елка, лесной аромат!»

1

22.12.2021

комбинированный

Прослушивание песни и игра на бубенцах

3 четверть – 20 часов

1

Прослушание музыки М. Красева «Дед Мороз»

1

11.01.22

комбинированный

Формирование представлений о празднике Новый год

2

Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев»

1

12.01.22

комбинированный

Формирование представлений о временах года, сменяемости времен года

3

Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев». Зима.

1

18.01.22

комбинированный

Формирование представления о зиме. Названия месяцев

4

Повторение урока «Зима». Прослушивание музыки П.И. Чайковского «Времена года»

1

19.01.22

комбинированный

Формирование представления о зиме. Вводятся существенные признаки зимы: холодно, вьюга, мороз

5

Прослушивание музыки П.И. Чайковского «Времена года»

1

25.01.2022

комбинированный

Формирование представлений о празднике «Новый год»

6

Дидактическая игра «Снежок»

1

26.02.2022

комбинированный

Прогулка на свежем воздухе, лепим снежок

7

Движение под музыку «Мишка косолапый»

1

01.02.2022

комбинированный

Подражание движениям медведя: прыгание, покачивание с ноги на ногу

8

Игра на музыкальном инструменте (погремушки)

1

02.02.2022

комбинированный

Формирование представления «громко», «тихо»

9

Дидактическая игра «Определи по ритму»

1

05.02.2022

комбинированный

Определить разницу игры на: «погремушках», бубенцах, колокольчик

10

Движение под музыку «Пружинка»

1

15.02.2022

комбинированный

Движение под музыку пружинистыми шагами

11

Дидактическая игра «Угадай, на чем я играю?»

1

16.02.2022

комбинированный

Погремушки, бубен, колокольчик

12

Прослушивание песни «Спят усталые игрушки»

1

22.02.2022

комбинированный

Под музыку укладывает спать игрушки, называет их

13

Движение под музыку «Где же наши ручки?»

1

26.02.2022

комбинированный

Движения «хлопаем», «топаем»

14

Песни о маме

1

1.03.2022

комбинированный

Прослушивание и подпевание

15

Прослушивание и подпевание

1

2.03.2022

комбинированный

Прослушивание и подпевание

16

Прослушивание и просмотр мульфильма  «Двенадцать месяцев». Весна.

1

9.03.2022

комбинированный

Выделение существенных признаков весны

17

Прослушивание и просмотр мульфильма  «Двенадцать месяцев». Весна.

1

15.03.2022

комбинированный

Выделение существенных признаков весны, их название

18

Движение под музыку «кораблик на воде»

1

16.03.2022

комбинированный

Подражательные движения кораблика на воде

19

Движения под музыку «Звонкий колокольчик»

1

22.03.2022

комбинированный

Повороты с звучащим колокольчиком

20

Дидактическая игра «Угадай, какой музыкальный инструмент звучит?»

1

23.03.2022

комбинированный

Угадывание на слух колокольчика, бубенцы, погремушки

4 четверть – 16 часов

1

Просмотр мульфильма «Двенадцать месяцев». Весна

1

1.04.2022

Комбинированный

Выделение существенных признаков весны, их названия

2

Прослушивание музыки П.И.Чайковского «Времена года». Весна. Апрель

1

5.04.2022

Комбинированный

Выделение существеннных признаков весны: тает снег, ручьи

3

Движение под музыку. Подражание «Медведь просыпается в берлоге»

1

6.04.2022

Комбинированный

Движения просыпающегося медведя в берлоге

4

Движения под музыку «Хлопай, топай»

1

12.04.2022

Комбинированный

Движение под музыку. Дидактическая игра «Хлопай, топай!»

5

Прослушивание и подпевание песни

1

13.04.2022

Комбинированный

Прослушивание и подпевание

6

Прослушивание песни

1

19.04.2022

Комбинированный

Формирование представлений ритма «радостно», «задорно»

7

Вождение хоровода. Русские народные хороводные песни

1

20.04.2022

Комбинированный

Взявшись за руки под музыку водим хоровод «Каравай, каравай.»

8

Движение под веселую музыку «Пяточки, носочек»

1

26.04.2022

Комбинированный

Движение под музыку. Формирование представлений о стопе человека: пяточка, носочек

9

Движение под музыку «Полька»

1

27.04.2022

Комбинированный

Движение под музыку

10

Прослушивание музыки. Определение ритма «быстро», «медленно»

1

04.05.2022

Комбинированный

Движение под музыку «быстро», «медленно»

11

Прослушивание и подпевание песен

1

11.05.2022

Комбинированный

Прослушивание и подпевание

12

Музыка в природе. Звуки летящего комара, пчелы

1

17.05.2022

Комбинированный

Подражание звуку летящего комара, пчелы. Различение звуков

13

Просмотр мульфильма о животных леса.

1

18.05.2022

Комбинированный

Подражание движениям животных, увиденных в мультфильме

14

Прослушивание и подпевание песен

1

24.05.2022

Комбинированный

Прослушивание и подпевание песен

15

Прослушивание и подпевание песен

1

25.05.2022

Комбинированный

Прослушивание и подпевание

16

Повторение понравившегося урока

1

31.05.2022

Комбинированный

Прослушивание, подпевание и движение под музыку

Изобразительная деятельность – 99 часов

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

2 четверть – 21 час

1

Узнавание (различение) разных видов бумаги: цветная бумага, картон, фольга, салфетка и др.;

1

8.11.2021

комбинированный

2

Узнавание (различение) инструментов и приспособлений при изготовлении аппликаций (ножницы, клей, бумага)

1

10.11.2021

комбинированный

3

Сминание бумаги. Сгибание листа бумаги пополам.

1

12.11.2021

комбинированный

4

Аппликация из одного элемента «Яблоко» из готового шаблона.

1

15.11.2021

комбинированный

5

Аппликация из одного элемента «Груша» из готового шаблона.

1

17.11.2021

комбинированный

6

Аппликация из двух элементов «Домик».

1

19.11.2021

комбинированный

7

Аппликация из двух элементов «Домик».

1

22.11.2021

комбинированный

8

Аппликация из двух элементов «Парусник».

1

24.11.2021

комбинированный

9

Аппликация из двух элементов «Парусник».

1

26.11.2021

комбинированный

10

Пальчиковые игры.

1

29.11.2021

комбинированный

11

Сжимание и разжимание бумаги

1

1.12.2021

комбинированный

12

Знакомство с гофрированной бумагой

1

3.12.2021

комбинированный

13

Изготовление «мимозы» из гофрированной бумаги

1

6.12.2021

комбинированный

14

Изготовление «Мимозы»

1

8.12.2021

комбинированный

15

Рисование карандашом елки

1

10.12.2021

комбинированный

16

Рисование карандашом снеговика

13.12.2021

комбинированный

17

Рисование фломастером

15.12.2021

комбинированный

18

Рисование фломастером

17.12.2021

комбинированный

19

Рисование  фломастером снежинки

18.12.2021

комбинированный

20

Рисование фломастером (новогодний сюжет)

20.12.2021

комбинированный

21

Рисование фломастером (новогодний сюжет)

22.12.2021

комбинированный

3 четверть – 30 часов

1

Вводный урок

1

10.01.22

вводный

2

Подготовка материала к работе - разминание материала. Придание формы - катание колбаски.

1

12.01.22

комбинированный

3

Катание колбаски на доске (в руках).

1

14.01.22

комбинированный

4

Катание колбаски на доске (в руках).

1

15.01.22

комбинированный

5

Изготовление огурца способом размазывания на заготовках.

1

17.01.2022

комбинированный

6

Изготовление огурца способом размазывания на заготовках.

1

19.01.2022

комбинированный

7

Изготовление ёлочки способом размазывания на заготовках.

1

21.01.2022

комбинированный

8

Изготовление банана способом размазывания на заготовках.

1

24.01.2022

комбинированный

9

Изготовление груши способом размазывания на заготовках.

1

26.01.2022

комбинированный

10

Совместная лепка предметов округлой формы.

1

28.01.2022

комбинированный

11

Лепка по образцу предметов овальной формы (огурец, картофель)

1

31.01.2022

комбинированный

12

Совместная лепка предметов

1

02.02.2022

комбинированный

13

Лепка по образцу предметов овальной формы (огурец, картофель)

1

04.02.2022

комбинированный

14

Пальчиковые игры.

1

14.02.2022

комбинированный

15

Раскрашивание «Цветы к 8 Марта».

1

16.02.2022

комбинированный

16

Раскрашивание пластилином «Цветы к 8 Марта».

1

18.02.2022

комбинированный

17

Разукрашивание цветов по трафарету

1

21.02.2022

комбинированный

18

Совместное рисование красками «Разноцветные воздушные шарики на ниточках».

1

25.02.2022

комбинированный

19

Совместное рисование красками «Разноцветные воздушные шарики на ниточках».

1

26.02.2022

комбинированный

20

Совместное рисование красками «Дождь идет»

1

28.02.2022

комбинированный

21

Совместное рисование красками «Дождь идет»

1

2.03.2022

комбинированный

22

Цветные клубочки — большие и маленькие (слитные замкнутые линии).

1

4.03.2022

комбинированный

23

Цветные клубочки — большие и маленькие (слитные замкнутые линии).

1

9.03.2022

комбинированный

24

Совместное рисование красками, фломастерами

1

11.03.2022

комбинированный

25

Совместное рисование красками, фломастерами

1

14.03.2022

комбинированный

26

«Полосатый коврик для игрушек» (вертикальные цветные полоски).

1

16.03.2022

комбинированный

27

Полосатый коврик для игрушек (горизонтальные цветные полоски).

1

18.03.2022

комбинированный

28

Разукрашивание трафарета воздушного шара красками

1

21.03.2022

комбинированный

29

Разукрашки

1

23.03.2022

комбинированный

30

Контрольная работа

1

Урок контроля знаний

4 четверть – 24 часа

1

Вводный урок

1

31.03.2022

вводный

2

Рисование по внутреннему трафарету, обводка и штриховка.

1

04.04.2022

комбинированный

3

Рисование по внутреннему трафарету, обводка и штриховка.

1

6.04.2022

комбинированный

4

Знакомство с точкой.  Рисование  точек на манке, песке

1

8.04.2022

комбинированный

5

Знакомство с точкой.  Рисование  точек на манке, песке

1

11.04.2022

комбинированный

6

Знакомство с линией «дорожка».  Рисование линий пальцем на манке.

1

13.04.2022

комбинированный

7

Знакомство с линией «дорожка».  Рисование линий пальцем на манке.

1

15.04.2022

комбинированный

8

Рисование горизонтальных линий на листе бумаги

1

18.04.2022

комбинированный

9

Рисование горизонтальных линий на листе бумаги

1

20.04.2022

комбинированный

10

Пальчиковые игры.

1

22.04.2022

комбинированный

11

Аппликация предметов из геометрического материала.

1

25.04.2022

комбинированный

12

Аппликация предметов из геометрического материала.

1

27.04.2022

комбинированный

13

Наклеивание «Воздушные шары».

1

29.04.2022

комбинированный

14

Наклеивание композиций «Дождь идет».

1

04.05.2022

комбинированный

15

Лепка шариков. Составление композиции «Колобок»

1

06.05.2022

комбинированный

16

Лепка шариков. Составление композиции «Улитка»

1

11.05.2022

комбинированный

17

Лепка шариков. Составление композиции «Ежик»

1

13.05.2022

комбинированный

18

Выдавливание из пластилина фигур с помощью трафарета.

1

16.05.2022

комбинированный

19

Выдавливание из пластилина фигур с помощью трафарета.

1

18.05.2022

комбинированный

20

Рисование на свободную тему цветными карандашами

1

20.05.2022

комбинированный

21

Рисование при помощи фломастеров

1

23.05.2022

комбинированный

22

Рисование красками

1

25.05.2022

комбинированный

23

Повторение понравившегося урока

1

27.05.2022

комбинированный

24

Повторение понравившегося урока

1

30.05.2022

Урок систематизации и обобщения знаний

Адаптивная физкультура – 33 часа

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

2 четверть – 7 часов

1

Дыхательная гимнастика. Положение стоя.

1

10.11.2021

комбинированный

Произвольный вдох (выдох) через рот (нос), произвольный вдох через нос (рот), выдох через рот (нос) в положении стоя

2

Дыхатедьная гимнастика. Положеиие во время хотьбы

1

17.11.2021

комбинированный

Произвольный вдох (выдох) через рот (нос), произвольный вдох через нос (рот), выдох через рот (нос) во время хотьбы

3

Дыхатедьная гимнастика. Положеиие во время бега

1

24.11.2021

комбинированный

Произвольный вдох (выдох) через рот (нос), произвольный вдох через нос (рот), выдох через рот (нос) во время бега

4

Пальчиковая гимнастика

1

1.12.2021

комбинированный

Одновременное (поочередное) сгибание (разгибание) пальцев;

5

Пальчиковая гимнастика

1

8.12.2021

комбинированный

Одновременное (поочередное) сгибание (разгибание) пальцев;

6

Пальчиковая гимнастика

1

15.12.2021

комбинированный

Сгибание пальцев в кулак на одной руке с одновременным разгибанием на другой руке

7

Контрольная работа

1

22.12.2021

Урок контроля знаний

3 четверть – 10 часов

1

Вводный урок

1

12.01.22

вводный

2

Коррегирующие упражнения

1

19.01.22

комбинированный

Ходьба  за учителем, держась за руки: в заданном направлении

3

Коррегирующие упражнения

1

26.01.22

комбинированный

Ходьба  за учителем, между предметами

4

Прогулка на свежем воздухе умеренным шагом

1

02.02.2022

комбинированный

Ходьба за учителем по дорожке с предметами

5

Прогулка на свежем воздухе с переменным ритмом

1

16.02.2022

комбинированный

Ходьба в умеренном, тихом темпе

6

Бег в умеренном темпе

1

26.02.2022

комбинированный

Бег на месте, быстром, медленном темпе

7

Упражнения для мышцы ног

1

2.03.2022

комбинированный

Упражнения для мышц ног. Поднимание на носки. Сгибание и разгибание ног, стоя на одном месте, руки на поясе

8

Упражнения для мышцы ног

1

9.03.2022

комбинированный

Приседания на двух ногах.

9

Дыхательное упражнение

1

16.03.2022

комбинированный

 Дыхание во время ходьбы с выговариванием звуков на выдохе: чу-чу-чу (паровоз), ш-ш-ш (вагоны), у-у-у (самолёт), ж-ж-ж (жук).

10

Контрольная работа

1

23.03.2022

урок контроля знаний

4 четверть – 8 часов

1

Общеразвивающие упражнения

1

6.04.2022

комбинированный

Движения плечами вперед (назад, вверх, вниз). Игра «Силачи»

2

Общеразвивающие упражнения

1

13.04.2022

комбинированный

Игра «Самолеты». Круговые движения руками

3

Общеразвивающие упражнения

1

20.04.2022

комбинированный

Прыжки на одной ноге переменно на двух ногах

4

Прогулка на свежем воздухе

1

27.04.2022

комбинированный

Общеукрепляющие упражнения

5

Упражнения на свежем воздухе

1

4.05.2022

комбинированный

Общеукрепляющие упражнения

6

Упражнения на свежем воздухе

1

11.05.2022

комбинированный

Общеукрепляющие упражнения

7

Упражнения на свежем воздухе

1

18.05.2022

комбинированный

Общеукрепляющие упражнения

8

Контрольная работа

1

25.05.2022

Урок контроля знаний

Коррекционно-развивающие занятия – 66 часов

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

2 четверть – 14 часов

1

Вводный урок

1

8.11.2021

вводный

2

Моделирование геометрических фигур из частей по образцу

1

11.11.2021

комбинированный

Упражнение "Найди свою половинку " "Собери целое", составление пазлов

3

Основные цвета

1

15.11.2021

комбинированный

Презентация " Основные цвета :красный, синий, зелёный". "Рисование ". Упражнение" Прилетели  бабочки на цветы",  "Пирамида"

4

Рисуем по точкам

1

18.11.2021

комбинированный

Упражнение "Повтори рисунок по точкам". "Продолжи рисунок не отрывая карандаш"

5

Пропорции рисунка

1

22.11.2021

комбинированный

Упражнение "Перересуй домик так же, как он нарисован на образце". "Закончи рисунок"

6

Рисование (штриховка)

1

25.11.2021

комбинированный

Упражнения "Срисуй фигурки", "Заштрихуй картинку в соответствии с указаниями"

7

Копирование

1

29.11.2021

комбинированный

Упражнения "Скопируй узор, разукрась его"

8

Д/И   "Лабиринт"

1

2.12.2021

комбинированный

Упражнение "Перенеси каждое изображение на новое место"

9

Д/И  "Соедини фигуры"

1

6.12.2021

комбинированный

Упражнение "Соедини фигуры линиями в соответствии с образцом"

10

Д/И "Найди по памяти"

1

9.12.2021

комбинированный

Упражнения "Запомни картинки, найди из на другой странице"

11

Д/И "Узнай на слух"

1

13.12.2021

комбинированный

Игра "Кто играл?", "Звени колокольчик". "Кто как кричит?"

12

Д/И "Звуки окружающей среды"

1

16.12.2021

комбинированный

Упражнение прослушивание аудиозаписи "Звуки природы".

13

Контрольная работа

1

20.12.2021

Урок контроля знаний

Упражнения на определение звуков, слов. Игра "Кто как кричит?"

14

Контрольная работа

1

23.12.2021

Урок контроля знаний

3 четверть – 20 часов

1

Вводный урок

1

10.01.22

вводный

2

Д/И «Найди одинаковые картинки»

1

13.01.22

комбинированный

Упражнения  "Найди одинаковые картинки. Соедини их линиями разных цветов"

3

Д/И «Легкий - тяжелый»

1

15.01.22

комбинированный

Упражнения  "Раскрась в каждой паре тот предмет, который тяжелее"

4

Д/И «Покажи по очереди»

1

17.01.2022

комбинированный

Упражнения  "Покажи по очереди: предмет, который режет, который железный, и т. д."

5

Д/И «Найди нужный рисунок»

1

20.01.2022

комбинированный

Упражнения  "Найди на картинке только те предметы, которые есть в рамке"

6

Д/И «Раскрась картинку"

1

24.01.2022

комбинированный

Упражнения  "Раскрась картинку, на которой мишка больше, чем зайчик. Дом ниже, чем дерево. Кисточка и карандаш одинаковые"

7

Д/И «Выполни задание по образцу"

1

27.01.2022

комбинированный

Упражнение "Заполни значки, которые соответствуют картинкам. Напиши по памяти"

8

Д/И «Соединение фрагментов"

1

31.01.2022

комбинированный

Упражнение "Соедини фрагменты слева с фрагментами справа так, чтобы получились квадраты и по горизонтали стали одинаковые фигуры"

9

Лепим вместе

1

3.02.2022

комбинированный

Упражнение "Выполни задание по образцу"

10

Лепим вместе

1

14.02.2022

комбинированный

Упражнение "Выполни задание по образцу"

11

Рисуем вместе

1

17.02.2022

комбинированный

Упражнение "Выполни задание по образцу"

12

Рисуем вместе

1

21.02.2022

комбинированный

Упражнение "Выполни задание по образцу"

13

Геометрические фигуры: соедини по точкам

1

24.02.2022

комбинированный

Соединение по точкам геометрических фигур

14

Соедини по точкам

1

28.02.2022

комбинированный

Соединение по точкам, по образцу

15

Складируем салфетки

1

03.03.2022

комбинированный

Складируем хлопчатобумажные салфетки

16

Бумажные салфетки и хлопчатобумажные. Предназначение салфеток, различие и сходства существенных признаков салфеток.

1

05.03.2022

комбинированный

Работа с наглядным материалом

17

«Когда я ем, я глух и нем!»

1

10.03.2022

комбинированный

Правила поведения во время приема пищи

18

Различие столовых тарелок: суповые(глубокие), мелкие (неглубокие)

1

14.03.2022

комбинированный

Работа с наглядным материалом

19

Различие столовых приборов (ложка суповая, вилка). Их предназначение

1

17.03.2022

комбинированный

Работа с наглядным материалом

20

Контрольная работа

1

21.03.2022

Урок контроля знаний

4 четверть – 16 часов

1

Вводный урок

1

31.03.2022

вводный

Повторение материала

2

Д/И "Числовой ряд"

1

4.04.2022

комбинированный

Упражнение "Напиши числа по порядку"

3

Д/И "Посчитай"

1

7.04.2022

комбинированный

Упражнение "Посчитай. Напиши в клеточках цифры"

4

Д/И "Из каких цифр состоят эти числа"

1

11.04.2022

комбинированный

Упражнение "Посчитай. Выполни действия"

5

Д/И "Из каких цифр состоят эти числа"

1

14.04.2022

комбинированный

Упражнение "Посчитай. Выполни действия"

6

Д/И "Сравнения"

1

18.04.2022

комбинированный

Упражнение "Поставь в клеточки верные знаки"

7

Д/И "Примеры"

1

21.04.2022

комбинированный

Упражнение "Реши примеры"

8

Д/И "Выполни действия"

1

25.04.2022

комбинированный

Упражнение "Реши примеры".

9

Д/И "Выполни действия"

1

28.04.2022

комбинированный

Упражнение "Впиши выполненные действия (ответы) в бусины -цепочки"

10

Д/И "Соответствие число-предмет"

1

5.05.2022

комбинированный

Упражнение "Реши примеры. Вместо ответа нарисуй необходимый предмет"

11

Д/И "Цифры и буквы"

1

12.05.2022

комбинированный

Упражнение "Раскрась цифры красным цветом, а буквы зеленым цветом".

12

Д/И "Определи животное по цифрам"

1

16.05.2022

комбинированный

Упражнение "Соедини цифры по порядку. И узнай, что за животное спряталось на картинке"

13

Д/И "Найди и раскрась"

1

19.05.2022

комбинированный

Упражнение " Найди и раскрась буквы синим цветом"

14

Д/И "Угадай букву"

1

23.05.2022

комбинированный

  Упражнение " С каких буквы начинаются названия этих фруктов? Соедини картинку с буквой""

15

Повторение

1

26.05.2022

комбинированный

Повторение материала

16

Повторение

1

30.05.2022

комбинированный

Повторение материала

11. Приложение

Сведения о создании условий для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья.

№

п./п

Нозологии

Наименование оборудования, технические средства обучения, наглядный материал

Формы, методы и приемы

работы с обучающимися

1.

Обучающиеся с тяжелой

умственной отсталостью.

  • Ноутбук HP;
  • Учебное место учащегося с нарушениями ОДА;
  • «Волшебный сундук логопеда»;
  • Комплексы физминуток;
  • Швейный дорожный набор;
  • Трудовое обучение.

Инвентарь:

  • Набор муляжей;
  • Коллекция семян и плодов;
  • Коллекция шишек;
  • Гербарий различных растений;
  • Плакаты (цветы, деревья, кустарники, овощи, фрукты и т.д.).

Щадящий индивидуальный двигательный режим.

Практические методы и приемы обучения:

  • целенаправленные действия с дидактическими игрушками;
  • многократное повторение практических и умственных действий;
  • наглядно-действенный показ (способа действия, образца выполнения);
  • подражательные упражнения; дидактические игры;

Наглядные методы:  

  • обследование предметов (зрительное, тактильно-кинестетическое, слуховое, комбинированное);
  • наблюдения за предметами и явлениями окружающего;
  • рассматривание предметных и сюжетных картин, фотографий;
  • совместная деятельность детей с патологией и их сверстников с нормальным развитием.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Диагностическая карта для специальной индивидуальной программы развития (СИПР)

Диагностика развития познавательной деятельности, социализации, эмоционально- волевой сферы, коммуникативных навыков....

«Разработка специальной индивидуальной программы развития (СИПР) обучающегося с ОВЗ в образовательной организации»

Презентация...

«Специальная индивидуальная программа развития» (СИПР)

Адаптированная образовательная программа образования обучающихся с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) разработана на основе примерной адаптированной основной общеобразова...

Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) обучающегося 2 класса

Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной...

Контрольно-измерительные материалы для обучающегося 2 класса по специальной индивидуальной программе развития (СИПР, вариант 2)

Контрольно-измерительные материалы по предметам «Математические представления», «Речь и альтернативная коммуникация».  Материалы разработаны  в рамках  специальн...

Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) на 2021-2022 учебный год

СИПР на 2021-2022 учебный год...

Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) на 2022-2023 у.г.

Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) на 2022-2023 у.г....