Индивидуальная программа реабилитации воспитанника (с ОВЗ)
рабочие листы

СМОЛЕНСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Вяземский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних

«ГАРМОНИЯ»

🖂 215110, Смоленская обл., г. Вязьма, ул. 25 Октября, д.1- а              Т/ф   (48131) 2 – 38 – 27;  4 – 21-35

centr_garmonia@mail.ru

Форма

утверждена приказом

СОГБУ СРЦН «Гармония»

от «15»  июля 2021г. № 84

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА

социальной реабилитации воспитанника

1. Сведения о несовершеннолетнем

1.1. Ф.И.О._______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

1.2.  Дата рождения  г.  возраст ____ лет_____ школа ____-___ класс __-___ детский сад_ МБОУ ДОУ №

1.3.Адрес регистрации _ г. Вязьма, улица,  дом, кв. _________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Адрес фактического  проживания __г. Вязьма, улица, дом, кв. _______________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Дата поступления в учреждение «__» ____________ г.

Основание для поступления в учреждение направление на социальное обслуживание граждан, выданное ОСЗН в Вяземском районе (ОСЗН, ССЗН в _______________________________ районе) на основании

заявления родителей (мать, отец);

личного обращения несовершеннолетнего;

акта оперативного дежурного районного, городского отдела (управления) внутренних дел, отдела (управления) иного муниципального образования _____________________________;

постановления КДН И ЗП _______________________________________________________;

постановления лица, производящего дознание, следователя, прокурора или судьи в случае задержания, ареста, заключения или осуждения родителей (законных представителей) несовершеннолетнего;

другое   _____________________________________________________________________

3. Дата выбытия из учреждения   «____» ______________ 20 ___г.

Куда выбыл __________________________________________________________________________

4. Сведения о родителях

Отец ____ ___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Мать ____ ___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Другие члены семьи:

брат –    г.р.,

сестра –       г.р.

5. Сведения о других родственниках/законных представителях:

бабушка по материнской линии –  

дедушка по материнской линии –

бабушка по отцовской линии –  

дедушка по отцовской линии –

2. Дополнительные сведения

2.1. Описание семьи и ТЖС (материальное положение, условия проживания, отношения между членами семьи и др.)

Семья. Ребенок проживает.

У ребенка отмечаются трудности в социальной адаптации:.

Со слов матери ребенок....

По характеристике педагога дошкольного образовательного учреждения ребенок....

2.2. Социальная категория несовершеннолетнего, поступившего в Центр (нужное подчеркнуть):

ребенок-инвалид;

ребенок-сирота;

оставшийся без попечения родителей (законных представителей);

проживающий в семье, находящейся в социально опасном положении;

заблудившийся/подкинутый;

самовольно оставивший семью;

самовольно ушедший из учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

не имеющий места жительства, места пребывания, средств к существованию;

ставший жертвой насилия;        

оказавшийся в иной трудной жизненной ситуации и нуждающийся в социальной помощи/реабилитации; трудности в социальной адаптации; нарушения социальной адаптации.

2.3. Дополнительная информация:

3. СПМПК

(предварительное заседание)

Протокол № _    от «___» ___________ 20 г.

РЕШЕНИЕ СПМПК:

Зачислить в группу длительного/дневного пребывания «Росточек», «Лучик», «Подросток»

Определить специалистов-кураторов:

воспитатель __________Молодцова Юлия Викторовна______________________________

педагог-психолог _______Хорошилова Юлия Владимировна___________________________

учитель-логопед ________Реброва Веста Александровна______________________________

социальный педагог _____Горцуева Юлия Евгеньевна________________________________

Зам. директора по социальной реабилитации                                С.Ю. Афанасьева

Председатель СПМПК                                                        Е.Л.  Сазонова

Секретарь СПМПК                                                                О.И. Принцева

СПМПК

по утверждению индивидуальной программы реабилитации

Дата проведения «_____» ________________ 20 ___ г.  № протокола ___

Решение СПМПК:

утвердить ИПР с «____»_______________ 20 ___г. по «_____»________________ 20 ___ г.

Краткая характеристика воспитанника

 .........................................

Индивидуальная программа реабилитации

Задачи:

1.Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития ребенка.

2.Освоение родителями новых знаний и навыков конструктивного общения с ребенком с целью поддержки его эмоционального благополучия.

3.Формирование навыков конструктивной внутрисемейной коммуникации.

4.Профилактика дисгармоничного воспитания ребенка.

5.Коррекция детско-родительских отношений с целью удовлетворения эмоциональных потребностей ребенка.

6.Стабилизация психических процессов и активизация внутриличностных ресурсов ребенка.

7.Коррекция психоэмоционального состояния ребенка.

8.Коррекция процессов коммуникативной и эмоционально-волевой сферы ребенка.

9.Коррекция процессов произвольного и непроизвольного внимания и снижения двигательной активности ребенка.

10.Формирование представлений ребенка об основных эмоциях и чувствах.

11.Формирование представлений ребенка об основных эмоциях и чувствах и способах их дифференциации.

12.Развитие способности вербального и невербального выражения эмоций и чувств.

13.Развитие умения ребенка передавать свои чувства и ощущения вербальными и невербальными способами.

14.Профилактики дезадаптивного поведения ребенка.

15.Оказание помощи ребенку в адаптации к новому коллективу и условиям центра.

16.Знакомство ребенка с новыми способами конструктивного поведения.

17.Освоение ребенком новых способов конструктивного поведения.

18.Расширение опыта общения ребенка со сверстниками.

19.Расширение положительного опыта общения ребенка со сверстниками.

20.Освоение ребенком общепринятых норм и правил взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

21.Формирование способов конструктивного поведения ребенка в трудных жизненных ситуациях.

22.Развитие коммуникативных и игровых навыков.

23.Развитие коммуникативных навыков.

24.Оптимизация коммуникативных навыков.

25.Формирование положительной познавательной мотивации ребенка.

26.Формирование навыков самообслуживания и трудовых навыков.

27.Развитие навыков самообслуживания и трудовых навыков.

28.Формирование конструктивных лидерских качеств.

29.Развитие умения планировать свою деятельность.

I. СОЦИАЛЬНО-БЫТОВЫЕ УСЛУГИ

II. СОЦИАЛЬНО-МЕДИЦИНСКИЕ УСЛУГИ

III. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛУГИ

IV. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛУГИ

V. СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВЫЕ УСЛУГИ

VI. СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВЫЕ УСЛУГИ

Зам. директора по социальной реабилитации                                С.Ю. Афанасьева

Председатель СПМПК                                                        Е.Л.  Сазонова

Секретарь СПМПК                                                                О.И. Принцева

5. СПМПК

Дата проведения «___» ______________ 20 __ г.  № протокола __

Социальный педагог

Проведена профилактическая беседа на тему «».

Педагог-психолог

Проведено:

групповые занятия (в количестве) по программе «...» с целью;

индивидуальные занятия (в количестве) по программе «...» с целью;

индивидуальные занятия (в количестве) БОС-тренинг.

По итогам коррекционной работы отмечается положительная динамика.

С родителями проведено: консультирование по результатам первичной диагностики и по итогам завершения программы реабилитации.

Воспитатель

Проведено:

групповые занятия (в количестве) по программе «Как хорошо уметь считать», направленные на формирование математических представлений;

групповые занятия (в количестве) по программе «Природа и мы», направленные на расширение знаний об окружающем мире, активизацию познавательной деятельности;

групповые занятия (в количестве) по программе «Азбука здоровья», направленные на формирование представлений о здоровом образе жизни;

групповые занятия (в количестве) по программе «Мастерская творчества», направленные на развитие творческих способностей;  

групповые занятия (в количестве) по программе «Я – гражданин!», направленные на формирование правовой грамотности;

групповые занятия (в количестве) по программе «В мире много интересного», направленные на культурологическое воспитание;

групповые занятия (в количестве) по программе «Мы такие разные!», направленные на формирование навыков общения между девочками и мальчиками;

групповые занятия (в количестве) по программе по подготовке к самостоятельной жизни «Шаг за шагом»;

групповые занятия (в количестве) по программе «Веселые буквы», направленные на формирование первоначальных навыков чтения;

курс групповых занятий (в количестве) по образовательной программе «Обучение детей грамоте и формирование навыка письма», направленной на развитие предпосылок для успешного овладения чтением и письмом;

индивидуальная работа по.

По итогам социально-педагогической программы реабилитации отмечается положительная динамика.

С родителями проведены профилактические беседы на темы.

На руки выданы памятки-рекомендации.

Логопед

Проведено: обследование речи ребенка с целью определения уровня речевого развития; групповые занятия (в количестве) ....по программе «Обучение детей грамоте и формирование навыка письма», направленные на развитие предпосылок для успешного овладения чтением и письмом; индивидуальные занятия (в количестве) ...по программе «Веселые звуки», направленные на коррекцию звукопроизношения.

По итогам коррекционной работы отмечается положительная динамика.

С родителями проведено консультирование по результатам логопедического обследования и по итогам коррекционной работы.

Социально-медицинская реабилитация

Проведено: охранительный режим, общеукрепляющий курс (витаминотерапия), массаж № 10, физиопроцедуры (), мед. терапия, назначенная врачом-неврологом, групповые физкультурно-оздоровительные занятия (в количестве), подгрупповые занятия психотерапевта (в количестве) по программе психокоррекции стрессовых состояний у детей дошкольного возраста «Лучик света».

По итогам социально-медицинской программы реабилитации отмечается улучшение состояния здоровья и физического развития ребенка.

С родителями проведена консультация педиатра на тему «Уровень физического и нервно-психического здоровья ребенка старшего дошкольного возраста».

5.1. Заключение

Индивидуальная программа реабилитации выполнена в полном объеме.

Родителям рекомендовано:

расширение;

оптимизация;

развитие;

консультация;

наблюдение по месту жительства.

5.2. Решение СПМПК

Завершить ИПР.

Продолжить ИПР  с «____»___________ 20 ___ г. по «____»___________ 20 ___ г.

Передать несовершеннолетнего в семью/другое: выдать на руки памятки, письменные рекомендации.

Зам. директора по социальной реабилитации                                С.Ю. Афанасьева

Председатель СПМПК                                                        Е.Л.  Сазонова

Секретарь СПМПК                                                                О.И. Принцева