Произведение Н. Носова «Леденец».
план-конспект

Тема: Произведение Н. Носова «Леденец».

Цель: Знакомить обучающихся с произведением Николая Николаевича Носова.

Задачи:

Образовательные:

-Закреплять знания, обучающихся по предмету математические представление по теме «Большой, средний, маленький», через выполнение задания «Леденец».

-Учить обучающихся собирать разрезные картинки, в процессе помощи герою произведения.

Развивающие:

-Развивать слуховое восприятие обучающихся, в процессе чтения произведения учителем.

-Развивать зрительное внимание обучающихся, через использование иллюстраций к произведению и выполнение задания по образцу «Леденец».

-Увеличивать пассивный словарь обучающихся, с помощью наглядного материала с подписью «Буфет», «Сахарница», «Леденец» и пояснения учителя.

Воспитательные:

-Формировать умение сочувствовать ближнему и помогать ему в беде, через использование Д/И «Осколочная мозаика» и практической деятельности: собирание сахара в сахарницу.

Форма: внеурочное занятие.

Методы: 

Наглядные: 

Использование демонстрационного материала: Книга Н.Н. Носова «Рассказы», сахарница глиняная;

Использование иллюстрированного материала: изображение Н. Н. Носова, иллюстрации к рассказу «Леденец» 4 шт., правила поведения в картинках, изображения большого формата на магнитах маленький, средний и большой леденец, индивидуальные образцы выполнения заданий, изображение сахарницы, буфета, леденца с подписью, раздвижные сахарницы с леденцом 4 шт.

Словесные: Рассказ, объяснение.

Практические: Раскраски «Леденцы» 4 шт., игра «Наполним сахарницу», д/и «Склеим сахарницу», д/и «Помоги Мише», задание: «Исчезновение леденца».

Материал и оборудование: Книга Н.Н. Носова «Рассказы», изображение Н. Н. Носова, иллюстрации к рассказу «Леденец» 4 шт., массажные мячики, изображение смайликов грустного и веселого, парта, платок, сахарница глиняная, магниты; Демонстрационный материал: правила поведения в картинках, изображения большого формата на магнитах маленький, средний и большой леденец, образцы выполнения задания «Леденец» для некоторых обучающихся, изображение сахарницы, буфета, леденца с подписью; Материал для практической деятельности обучающихся: маленький, средний, большой леденец для наклеивания, разрезные ламинированные картинки сахарницы (2,3,4 части), разрезные картинки сахарницы для склеивания (2,3,4 части), сахар рафинад, сахарницы с леденцом раздвижные картинки 4 шт., леденцы для раскрашивания.

Ход занятия

1. Организация класса:

Учитель звонит в колокольчик. Дети усаживаются за парту.

- Ребята, присаживайтесь за парты, начинается занятие. Ножки ставим под парту, спинки у нас ровные, ручки красиво лежат на столе, а глазки смотрят на меня.

Проходя между парт, учитель устанавливает правильное положение детей за партой.

2. Актуализация знаний.

- Ребята, смотрите, у меня в руках книга, она содержит много рассказов, с которыми мы с вами уже знакомились: «Живая шляпа», «Считалочка», «Заплатка». Ее написал великий русский писатель Николай Носов.

Учитель демонстрирует портрет писателя.

- Сегодня мы познакомимся с еще одним рассказом Николая Носова «Леденец».

Учитель демонстрирует изображение леденца.

- Леденец – это сладкая конфета на палочке.

Но для начала сделаем небольшую разминку наших ручек.

Массаж рук массажными мячиками.

«Этот мячик не простой,

Весь колючий вот какой.

Его ладошками возьмем,

Меж ладошек разотрем.

Вверх-вниз его катаем,

Свои ручки разминаем»

     3. Основная часть.

- Присаживайтесь удобнее и приготовьте ушки, чтобы слушать.

Учитель начинает читать рассказ и вешает на доску первую иллюстрацию, обращая внимание обучающихся на нее.

Мама уходила из дому и сказала Мише:

— Я ухожу, Мишенька, а ты веди себя хорошо. Не шали без меня и ничего не трогай. За это подарю тебе большой красный леденец.

- Ребята, а как это «Вести себя хорошо?». Посмотрите на доску. С одной стороны, веселый смайлик: он знает, как нужно себя хорошо вести, а с другой стороны грустный смайлик, он не знает правила хорошего поведения. У вас на партах лежат правила, давайте их распределим и за одно повторим, как надо себя хорошо вести.

Выполнение заданий детьми: самостоятельно, с помощью учителя и с помощью тьютора.

- Молодцы, ребята вы точно знаете, как нужно себя вести хорошо. Продолжаем.

Мама ушла. Миша сначала вёл себя хорошо: не шалил и ничего не трогал. Потом он только подставил к буфету стул,

Учитель демонстрирует изображение буфета с подписью. Объясняет значение.

 залез на него и открыл у буфета дверцы. Стоит и смотрит в буфет, а сам думает:

«Я ведь ничего не трогаю, только смотрю».

Учитель крепит на доску вторую иллюстрацию к рассказу.

А в буфете стояла

Учитель демонстрирует изображение сахарницы с подписью. Объясняет значение.

сахарница. Он взял её и поставил на стол: «Я только посмотрю, а ничего трогать не буду», — думает.

Открыл крышку, а там что-то красное сверху.

Детям раздаются раздвижные картинки сахарницы.

- Ребята, давайте раздвинем картинки и посмотрим, что же нашел Миша в сахарнице.

Дети раздвигают изображение сахарницы и видят леденец. Показывают и называют.

- Правильно! Миша нашел леденец.

— Э, — говорит Миша, — да это ведь леденец. Наверно, как раз тот самый, который мне обещала мама.

Он запустил в сахарницу руку и вытащил леденец.

Учитель показывает демонстрационный материал «Леденец большой» и крепит его на доску.

— Ого, — говорит, — большущий! И сладкий, должно быть.

Миша лизнул его и думает: «Пососу немножко и положу обратно».

И стал сосать. А леденец уменьшается.

Учитель показывает демонстрационный материал «Леденец средний» и крепит его на доску за большим леденцом.

Пососёт, пососёт и посмотрит, много ли ещё осталось. И всё ему кажется много.

Наконец леденец стал совсем тоненький, со спичку. Toгдa Мишенька положил его обратно в сахарницу.

Учитель показывает демонстрационный материал «Леденец маленький» и крепит его на доску за средним леденцом.

Стоит, пальцы облизывает, смотрит на леденец, а сам думает: «Съем я его совсем. Всё равно мне мама отдаст. Ведь я хорошо себя веду: не шалю и ничего такого не делаю».

- Ребята, посмотрите на доску, леденец-то у Миши уменьшается!

Детям раздаются большой, средний и маленький леденцы, клей и листы бумаги. Выполнение работы. Часть детей опирается на образец на доске, а часть работает с образцом на парте. При выполнении задания детьми, учитель закрепляет понятие «Большой, средний, маленький».

- Давайте приклеим леденцы от большого к маленькому, так как он у Миши уменьшался.

Учитель демонстрирует работы детей.

- Все справились? Да! Леденец у Миши очень быстро уменьшается.

Миша достал леденец, сунул в рот, а сахарницу хотел на место поставить. Взял её, а она прилипла к рукам — и бух на пол! Разбилась на две половинки. Сахар рассыпался.

Учитель демонстрирует третью иллюстрацию к рассказу. 

Миша перепугался: «Что теперь мама скажет!»

- Бедный Миша, что он теперь будет делать? А как сильно расстроится мама! Ой-ой, надо срочно Мише помогать! Давайте поможем ему собрать сахарницу.

Детям раздаются разрезные ламинированные картинки «Сахарница». Выполнение задания.

- Фух, успели собрать, очень хорошо, ребята.

Разрезные картинки у детей убираются, и учитель демонстрирует настоящую сахарницу.

- Посмотрите какая сахарница у нас получилась!

Взял он две половинки и прислонил друг к дружке. Они ничего, держатся. Даже незаметно, что сахарница, разбита.  

Учитель показывает каждому ребенку, что сахарница внутри пустая.

- Ребята, сахарницу мы собрали, но у Миши еще и сахар рассыпался сахарница-то пустая, давайте поможем Мише собрать весь сахар в сахарницу, пока мама не пришла. Подойдите все ко мне.

Дети подходят к учителю и парте, которая стоит посередине класса. Учитель снимает платок с парты, а под ней сахар рафинад. Обучающимся предлагается собрать его в сахарницу. Выполнение задания.

Он сложил сахар обратно, накрыл крышкой и осторожно поставил в буфет.

Наконец мама приходит:

— Ну, как ты себя вёл?

— Хорошо.

— Вот умница! Получай леденец.

Мама открыла буфет, взяла сахарницу… Ах!.. Сахарница развалилась, сахар посыпался на пол.

— Что же это такое? Кто сахарницу разбил?

— Это не я. Это она сама…

— Ах, сама разбилась! Ну, это понятно. А леденец-то куда девался?

— Леденец… леденец… Я его съел. Я себя вёл хорошо, ну и съел его. Вот…

- Ребята, Миша себя, конечно не очень хорошо себя вел разбил сахарницу, съел леденец. Но мы будем послушными, не такими как Миша и будем хорошо себя вести. А что бы наши сахарницы не развалились, мы приклеим их.

Детям раздаются разрезные картинки сахарницы, и они их приклеивают.

- Ах, какая красота получилась. Эти сахарницы точно не разобьются!

4. Итог.

- Ребята, с каким произведением Николая Носова

Учитель обращает внимание детей на портрет писателя.

 мы сегодня познакомились? «Леденец».

Учитель демонстрирует изображение «Леденец с подписью».

- Правильно! И мы узнали, как важно слушаться маму и хорошо себя вести.