Конспект занятия "Сказочное путешествие"
план-конспект по психологии

Интегрированное занятие педагога – психолога: «Сказочное путешествие»

Класс: начальная школа, обучающиеся с легкими интеллектуальными нарушениями

Цель: развитие навыков коммуникативного общения, использование познавательного и социального опыта для решения проблемных ситуаций,  развитие эмоционально-волевой сферы.

Задачи:

- учить прохлопывать графическую схему ритма;

- коррегировать и развивать связную письменную речь при работе над деформированными текстами;

- расширять представления о чувствах и эмоциях;

- упражнять в умении анализировать и делать умозаключения;

- развивать коммуникативные умения, групповую сплоченность, элементарные навыки сотрудничества;

- развивать творческие способности;

- воспитывать и поддерживать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

«Приветствие»

Мы стоим, рука в руке.

Вместе мы – большая сила.

Можем мы большими быть!

Можем маленькими быть.

Но один никто не будет.

И Надя здесь, и Саша здесь…

Все здесь!

2. Сообщение темы занятия.

Давайте немножко пофантазируем. Представьте, что вы не ученики 2 класса, а путешественники. И сегодня я приглашаю вас в новое путешествие.

Для этого нам необходимы билеты, а чтоб их получить выполните задание.

Игра «Прохлопай ритм»

Ребята прохлопывают ритм, изображенный на билете. Сложность ритмического рисунка зависит от особенности развития ребенка (/-///-//, //- // и т.п.).  

Все справились с заданием и получили билеты.

Дети получают билеты и читают. (Билет. В нашем замке состоится праздник. Приглашаем всех ребят. Будут танцы, музыка, веселье).

3. Работа по теме занятия.

На доске изображение замка, скульптуры, знак злой колдуньи. Скульптура и замок завалены камнями.

- Что же случилось? ответы детей.

- Похоже, что колдунья оставила нам послание и заколдовала замок и красивые скульптуры.

- Выполните задания колдуньи и расколдуйте замок.

Задание 1. Игра «Расколдуй скульптуру» (3-4 раза).

- Прежде, чем добраться до замка нам нужно пройти красивый парк, где стоят красивые скульптуры.

-Что такое скульптура? (ответы детей). Но сегодня эти скульптуры оказались заколдованными.

Дети принимают позу «злой» скульптуры, а один ребенок расколдовывает – добавляет, наряжает «позитивными» элементами, смягчает позы  (одежда, аксессуары).

Задание 2. «Собери слова»

ТАН ЦЫ  

СМЕ Х

ПО ДА РОК

ПРАЗД НИК

РА ДОСТЬ

ДРУ ЗЬЯ

УЛЫБ КА

МУ ЗЫ КА

Задание 3.  «Маска»

- Вот мы и добрались до замка. Все гости уже собрались. Но посмотрите они все в масках (маски грустные, маски веселые).

Сделайте выбор, какую маску хотите вы: грустную или веселую. Хорошо подумайте, ведь эта маска будет вашим настроением. Дети выбирают шаблоны масок и раскрашивают.

Если есть дети, которые выбрали грустную маску, то предлагаем повеселиться, чтоб настроение поменялось.

Беседа.

- Когда у вас грустное настроение, когда мы испытываем чувство грусти, в каких случаях? (Ответы детей.)

- Когда у вас хорошее настроение, когда мы испытываем чувство радости, в каких случаях? (Ответы детей.)

- Как можно поделиться своей радостью с другими? (Ответы детей). Отлично.

- Вот наши маски и готовы, можно танцевать. Но танцы у нас будут не простые.

Задание 4.  «Танцы на газете» (4-5 раз)

- Когда звучит музыка, вы двигаетесь. Когда музыка останавливается, нужно встать на газету столько человек, какую цифру я покажу.

Заканчивается игра, что все дети встают на одной газете вместе.

После игры у ребят спрашивают, изменилось ли настроение.

4. Итог занятия.

Наша встреча подходит к концу. Ребятам предлагается вспомнить, что делали сегодня, что больше всего понравилось.

- Ребята я предлагаю вам поделиться своей радостью с нашими гостями, это

упражнение, которое поднимает настроение не только вам, но и всем окружающим.

Задание 5.  «Цветочек добра»

Ребята передают цветочек друг другу и говорят пожелание.