Тема урока: Бюджет семьи. Экономия в домашнем хозяйстве
план-конспект урока (9 класс)

 9 класс

Раздел программы: Бюджет семьи

Тема: Экономия в домашнем хозяйстве.

Цель: Познакомить учащихся с основными правилами экономики.

Задачи:

- расширение представлений учащихся о способах ведения домашнего хозяйства;

- коррекция логического мышления, формирование ассоциативного мышления; развитие мелкой моторики рук.

- формирование интереса к домашнему хозяйству.

Оборудование: таблица «Способы экономии», карточки с заданиями, наглядность для физпаузы, старые фломастеры, клей, одноразовые твердые стаканчики, старые диски (CD, DVD).

Информационные источники: http://s30893898787.mirtesen.ru/blog?t=, брошюра «Домашний бюджет».

Ход урока

I. Оргмомент.

Цель: создание положительной учебной установки.

II. Теоретическая часть урока.

1. Рассказ учителя.

- Давайте вспомним, что такое доходы и расходы семьи, бюджет семьи. Этот материал мы изучали в 7 и 8 классе. (Ответы детей). Так вот сегодня мы познакомимся с понятием «Экономия» и научимся экономить не только деньги, но и продукты питания. Для того, чтобы денежных средств всегда хватало и не приходилось их занимать, необходимо их экономить, то есть расходовать разумно.

Экономия – это бережное расходование чего-либо.

- На чем же и как можно экономить? Принято считать, что экономить можно только деньги, но это не так. Необходимо уметь экономить электроэнергию, воду, тепло. Электроэнергию можно экономить разными способами: вовремя выключать ненужные электроприборы, пользоваться энергосберегающими лампочками. Воду экономят при помощи исправных водопроводных кранов и сантехники, а тепло – вовремя утепляя жилище.

Помимо этого  экономные хозяева и хозяйки редко выбрасывают старые вещи, они превращают их в новые, оригинальные предметы быта, но об этом мы поговорим в конце второго урока.

2. Работа с таблицей. Чтение, запись в тетрадь.

3. Коррекционное упражнение.

Цель: Развитие ассоциативного мышления.

Содержание: Рассмотреть рисунок и объяснить его значение.

4. Дополнительный материал.

- Существует много примет и правил обращения с деньгами. Одни из них  могут показаться несерьезными, а другие запомнятся, и будут приносить деньги всю жизнь. Итак, правила денежной магии.

Нельзя носить деньги в старом, потрепанном, порванном кошельке! Купив новый кошелек, немедленно выбросьте старый, не храните его дома.

Кошелек лучше иметь красного цвета или черного, ни в коем случае не синего или желтого. Эти цвета отпугивают деньги.

Нельзя мять деньги и складывать их несколько раз. В кошельке они должны лежать немятыми и ровно сложенными.

Берите деньги правой рукой, а отдавайте левой.

Не занимайте и не возвращайте деньги вечером и в конце года.

Если в вашем кошельке есть прозрачное «окошко», то лучше туда поместить не фотографию родственников, а изображение огня свечи – оно привлекает деньги.

- Эти таблички можно раздать ученикам, которые будут по очереди зачитывать приметы. Также можно предложить на выбор записать понравившуюся примету.

5. Физпауза.

Содержание: На доске вывешивается полоса бумаги, склеенная из 2 листов формата А-3. На них вразброс расположены цветные сканированные изображения купюр и монет (последние увеличены). Учащимся предлагается просчитать деньги от самой мелкой монеты до самой большой купюры (1 копейка, 5000 рублей), а затем в обратном порядке. Таким образом, к доске за короткое время выходит каждый ученик 2 раза.

II. Практическая часть урока.

1. Практическая работа.

Класс делится на три группы (семьи), каждой семье предлагается карточка с заданием.

В вашей семье пять человек - родители и трое сыновей. У семьи есть свой огород, живут они в частном доме. Подумайте, на чем можно было бы сэкономить в этой семье.

В вашей семье двое человек – муж и жена (молодожены). Живут в благоустроенной квартире, не имеют огорода. Подумайте, на чем можно было бы сэкономить в этой семье.

В вашей семье 4 человека – родители, дочь и бабушка. Отец любит мастерить различные поделки, а бабушка любит вязать. Подумайте, на чем можно было бы сэкономить в этой семье.

На работу в группах дается 10 минут, после чего учащиеся по очереди выходят к доске и рассказывают свои ситуации. Остальные оценивают их работу, могут предлагать свои варианты.

2. Творческая работа.

- Как уже было сказано, хорошие хозяева не выбрасывают старые вещи, а дают им вторую жизнь. Посмотрите на рисунки и определите, что из чего сделано.

- И мы сегодня научимся делать несложные украшения для сада и красивые карандашницы. Для этого нам понадобятся старые диски, фломастеры и клей.

Учащиеся первой и второй группы педагогических возможностей – делают карандашницы (салфетницы), приклеивая основные части фломастеров к стаканчику через небольшие промежутки кончиками вниз, чтобы верхний край был ровным. Цвета можно чередовать или группировать.

Учащиеся третьей группы педагогических возможностей – делают декоративные элементы (цветы), для этого колпачки от фломастеров размещают на зеркальной стороне дисков в виде лепестков (от центра) с помощью клея.

(Не забудьте повторить правила охраны труда при работе с клеем).

IV. Итог урока +оценивание за работу в группах и творческое задание.