Урок по теме «В царстве Треугольников» с элементами здоровьесберегающей технологии В.Ф. Базарного.
план-конспект урока (5 класс)

Урок по теме «В царстве Треугольников» с элементами здоровьесберегающей технологии В.Ф. Базарного.

Разработала: учитель,

Илюшко Е. А.

Класс: 5

Цель: Закрепить изученный материал по теме «Треугольники».

Задачи:
Образовательные:

совершенствование вычислительных навыков;

закрепление умения решать задачи по изученной теме.
Коррекционно-развивающие:

развитие монологической речи при объяснении того или иного понятия;

развитие навыков самостоятельной работы, самоконтроля.
Воспитательные:

воспитание чувства ответственности за результат своей работы.

Валеологическая:

Укреплять здоровье учащихся через двигательную активность на уроке, поддерживать их работоспособность на протяжении всего урока сменой видов деятельности, стимулирования положительных эмоций, использование наглядности.

Тип урока: Урок закрепления знаний с применением здоровьесберегающей технологии В. Ф. Базарного.

Методы используемые на уроке: Словесные, наглядные, практические.

Форма организации: групповая (дифференцированная), коллективная, самостоятельная работа, индивидуальная, фронтальная.

Оборудование:
ручное наборное полотно, карточки с дифференцированными заданиями, смайлики для рефлексии, сенсорные кресты, сенсорный круг, массажные коврики для физминуток.

План урока.

Организационный момент. 2 мин

Сообщение темы и цели урока. (Ручное наборное полотно) 3 мин

Устный счёт. (Карточки по периметру класса) 5 мин

Решение задач. (Сенсорный круг) 10 мин

Физминутка 3 мин

Самостоятельная работа. 10 мин

Игра «Крестики - нолики». 5 мин

Итог урока. Рефлексия. 2 мин

Ход урока.

Организационный момент

Цель: Создать благоприятный эмоциональный микроклимат.
Здравствуйте, ребята.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро, всем зверушкам и птицам,

Доброе утро, всем приветливым лицам!

Надеюсь, что урок подарит вам хорошее настроение на весь день!

Сообщение темы и цели урока.

Цель: сконцентрировать внимание учащихся на ходе урока, дать необходимые указания к уроку.

Использовать режим движения наглядного учебного материала для укрепления мышц глаза и хрусталика. При данном режиме текст задания фиксируется на специально изготовленной ручной "держалке". Ответ ученик дает в соответствии со своей скоростью вычисления. Учитель показывает «держалку» сначала с близкого расстояния, а затем постепенно отходит от ученика, «заставляя» при этом переключать зрение с ближнего на дальнее, тренируя тем самым мышцы глаза.

(На ручном подвижном наборном полотне фиксируется данная карточка, учитель с карточкой отходит к доске, в это время дети читают жужжащим чтением, что написано на карточке).
Учитель: Прочитайте вполголоса написанное. Теперь прочитайте хором вслух.

(Ребята читают слова)

Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ...
(Треугольник)

Учитель: А теперь, я уверена, вы смело можете сказать тему урока.
(Треугольники).
- Прочитайте на доске задачи урока, которые мы будем решать в течение урока.
(На доске, на жёлтых волнистых линиях написаны задачи урока).

Ученики читают задачи урока:
1. Совершенствовать вычислительные навыки. (Устный счёт)
#1047;акрепить умение решать задачи по изученной теме. (Решение задач)
3. Развивать логическое мышление. (Самостоятельная работа)
Учитель: Для чего эти знания нам необходимы? (Ответы детей)
Я надеюсь, что на уроке вы покажите хорошие знания, вас ждёт успех.

III. Устный счёт.

Цель: продемонстрировать умения решать несложные уравнения.

Перед нами такая работа –
Задания для устного счёта
Мы в лес на прогулку сегодня пойдём,
И знания наши с собою возьмём.

Класс делится на 2 команды.
(По периметру класса развешены карточки в форме треугольников с примерами и ответами).
Соотнесите выражения с правильными ответами. Ребята ходят по классу в поисках ответов.

Команда № 1 отыскивает и решает примеры на треугольниках синего цвета

Команда № 2 отыскивает и решает примеры на треугольниках красного цвета.

Учитель: Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием.

IV. Решение задач (с использованием сенсорного круга).

Цель: закрепить умение решать задачи, оценить знания учащихся.

По окружности привязаны разноцветные ленты. Их длина различна и зависит от роста учащихся. На концах ленточек прикреплены прищепки с колечками. В них – задания в виде различных треугольников. Учитель приглашает двух обучающихся к сенсорному кругу для выполнения задания. Чтобы достать карточку, нужно до неё дотянуться, открыть прищепку и взять задание.

Учитель: Ребята, мы хорошо потрудились, а теперь немного отдохнём.

#1060;изминутка. (Гимнастика для глаз)

Задание-упражнение: «Начиная с верхнего угла доски, зрительно обведите её по периметру в одну сторону и в другую. Вернувшись в исходную точку, проведите глазами диагонали. Попробуйте прочитать мелко написанное слово в центре доски, медленно фокусируя на нём своё внимание».

Физминутка. (массажные коврики- профилактика плоскостопия)

Упражнения для профилактики плоскостопия.

1) и.п.- стоя прямо, перекаты с пятки на носок (4-5раз).

2) и.п. – стоя носками внутрь, пятками наружу, подняться на носки.

Вернуться в и.п.(4-5 раз);

3) и.п. – стоя, поднять левую (правую) ногу – поворот стопы кнаружи, поворот стопы внутрь (3-5раз).

4) повороты в прыжке с хлопком(4-5 раз), это вызывает положительный эмоциональный всплеск.

Учитель: Молодцы! Теперь можно снова приступить к работе.

Подготовка к сам. работе. Повторение.

Вопросы:

Что такое треугольник?

Сколько у треугольника углов? Сторон?

Виды треугольников (по углам).

Виды треугольников ( по сторонам).Как это выяснить? (Измерить стороны по линейке).

VI. Самостоятельная работа (дифференцированная). (Задания насенсорных крестах)

(Во время работы негромко звучит музыка Моцарта)

Цель: проверить прочность и глубину знаний каждого учащегося, развивать навыки самоконтроля.

Выходят капитаны команд к сенсорным крестам, дотягиваются до треугольников своего цвета, достают конверты с дифференцированными заданиями и возвращаются к своей команде.

Учитель: Молодцы. С заданием справились.

VII. Игра «Крестики - нолики».

Цель: проконтролировать знания учащихся по теме.

(На партах у ребят иллюстрации в виде кроссворда)
Учитель: Я произношу утверждение, если вы согласны с ним – ставьте в клеточке крестик, не согласны – нолик.
Учащиеся выполняют задание, Самопроверка.

Учитель: Ребята, кто оценил свою работу на «5» или «4», выйдите, пожалуйста, к доске. Аплодисментами поприветствуем друг друга. Молодцы!

VII. Творческое домашнее задание.

Изобразить рисунок, составленный из треугольников.

Итог урока. Рефлексия.

Цель: проанализировать эмоциональное состояние учащихся на конец урока.
Учитель: Наш урок подходит к концу.
Какое задание было самым интересным для вас? Какое задание было самым трудным? Над чем ещё нужно поработать? Покажите смайликами ваше настроение.

Вы сегодня хорошо работали, помогали друг другу и справились со сложными заданиями. Я поздравляю вас. Вы настоящие друзья.