Комбинированный урок по Развитию Математических представлений в 6 «В» классе по уровню 3.4. на тему: Легкий — тяжелый, счёт в пределах 10.
методическая разработка (6 класс)

Комбинированный урок

по Развитию Математических представлений

в 6 «В» классе по уровню

на тему: Легкий — тяжелый, счёт в пределах 10.

Цель: Научить определять предметы по тяжести (понимать, что тяжелые предметы тонут в воде, а легкие — остаются на поверхности). Закрепить основные свойства предметов и материалов, порядковый счёт в пределах 20. Способствовать развитию мелкой моторики. Воспитывать бережное отношение к учебным предметам.

Оборудование и материалы: пластмассовый ящик среднего размера (пластиковый контейнер из-под детских игрушек или конструктора), наполненный водой — «аквариум», пластины размером 5х10 см из дерева, стекла, камень, металлический ключ, фантик, фартук для ребенка.

Ход занятия:

Организационный момент: - Прозвенел звонок, начинаем мы урок

- Посмотрите, сколько у нас гостей.

- Давайте поздороваемся с ними.

Устный счёт: - Хором называем числа от 1 до 20.

- Какое число идёт за числом 3, 7, 9, 13, 15, 19 -?

- Какое число идёт перед числом 2, 5, 10, 20-?

- У какой фигуры нет углов? (круг)

- У какой фигуры 3 угла? (треугольник)

- У какой фигуры 4 угла? (прямоугольник и квадрат)

- Выйти посчитать на фланелеграфе ёлочки, листочки, грибочки…

- Прикрепить на фланелеграф справа один листочек, а слева 4 грибочка; Чего один? Чего много? Чего больше? Чего меньше?

- Назовите дни недели? Какие из них считаются выходными?

- Назовите зимние месяцы?

- После зимы наступит?

- Назовите весенние месяцы?

-Кто быстрее долетит до цветка гусеница или бабочка?

-Какое животное помогает перейти дорогу?

Посчитать сколько животных в сказке Репка?

-Сколько лап у курицы? (у курицы не лапы, а 2 ноги)

Сообщение темы:

Сегодня мы с вами поиграем в аквариум. Кто знает, что это такое? (ёмкость, в которой налита вода) Кто живет в аквариуме? (рыбки, лягушки, морские черепашки) А мы с помощью аквариума будем разбираться на практике какие предметы тяжёлые, а какие лёгкие.

Основная часть:

Перед вами в корзиночке лежат: деревянный брусок, камушек, стекло и ключ. Мы уже немного с вами знакомы с тяжестью предметов. Это то, какую силу мы прикладываем, чтобы поднять предмет. Например; диван сложно поднять. Он - тяжёлый, а кружку - просто. Она лёгкая. А ещё тяжёлые предметы тонут в воде, а лёгкие остаются плавать на поверхности. Сейчас мы про это узнаем.

Практическая часть:

Возьмите камушек. Как вы думаете, если его положить в наш аквариум, он утонет, или будет плавать на поверхности? (предположения детей) Проверяем. Кладём…
Камень упал на дно. Утонул. Значит он какой? (тяжёлый)

Возьмите брусок. Опустите. Что с ним произошло? (плавает на поверхности). Значит он тяжёлый или лёгкий? Брусок из какого материала у нас был? (дерево). Стекло возьмите…

И последний предмет ключ. Из какого материала? (металлический) Как думаете, что с ним произойдёт? Какой будет лёгкий, или тяжёлый?

Делаем вывод, ребята. Камень, стекло и металлический ключ у нас упали на дно. Они…какие? (тяжёлые) Деревянный брусок у нас остался наверху. Он какой? (лёгкий)

А фантики, как вы думаете, какими будут? Из какого материала выполнены фантики? (из бумаги) Проверяем. /Дети опускают фантики в воду/

Фантик легче металлического ключа? А ещё чего он легче? (камня и стекла).

Камень тяжелее чего? (бумаги и дерева).

Итоги урока:
Ещё раз повторим; всё, что опускается на дно, оно какое? (тяжёлое). То, что остаётся на воде какое? (лёгкое). Какие материалы оказались тяжёлыми? (камень, металл, стекло) Лёгкими? (дерево и бумага)

Орг. момент: - Вынимаем все предметы из аквариума в корзиночку, вытираем руки полотенцем и снимаем фартуки.