Логопедическое занятие , 4 класс , тема "Предлоги"
план-конспект

Тема занятия

Предлоги

Цель занятия

Формирование практического навыка в правильном употреблении предлогов  через развитие пространственных представлений.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

Коррекционно-развивающие:

Коррекционно-воспитательные:

-учить детей правильно употреблять пространственные, временные предлоги, и раздельное написание со словами.

-развивать пространственные ориентировки, на основе упражнений.

воспитывать положительную мотивацию к обучению.

Оборудование

Мультимедийная установка, раздаточный материал:  карточки с предлогами

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

I.Вводный (организационный момент)

Здравствуйте ребята. У нас сегодня на занятии гости. Поприветствуйте их.

Дети заходят, приветствуют гостей, рассаживаются по местам.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Выполним артикуляционную и дыхательную гимнастику.

Создает условия для выполнения учащимися разминочной артикуляционной и дыхательной гимнастики.

Артикулируем! Прочитайте пары предложений, выделяя голосом подчеркнутые слова.

Решили выехать утром. Утром решили выехать.

Учащиеся выполняют по схеме: 1–4 – медленный глубокий вдох; 5–8– медленный полный выдох. Выполни 4 раза.

Мотивационный

Ребята мне пришло письмо, от моей соседки девочки Маши, давайте его прочитаем.

Зачитываю письмо (Приложение 1).

Слушают зачитывание письма. Осознают, что в письме не хватает слов

Проблемная ситуация. Актуализация знаний (подводим к теме занятия)

Ребята скажите, что не так в этом письме, чего не хватает? (если не смогут ответить, то на экране текст с обозначенными местами под предлоги)

И тема нашего занятия Предлоги. - Сегодня на занятии мы потренируемся находить предлоги в словосочетаниях и предложениях, познакомимся с их значением и написанием.

Наша задача с вами помочь Маше разобраться, что написано в письме.

А для этого мы вспомним:

-Что такое предлог? на доске в разброс дано определение (нужно восстановить предложение).

-Для чего нужны предлоги

-Как пишутся предлоги со словами

Вспоминают с курса русского языка определение и из данных слов составляют верное предложение-определение.

Ответы детей: предлогов

это слова, которые служат для связи слов в словосочетаниях и предложениях

для связи слов в предложении

раздельно

II Основной этап.

Ориентировочный

Упражнение

«Подбери предлоги»

Учитель-логопед объясняет задание: чтобы нам не путать предлоги с другими словами, различать их, найдём предлоги, перемешанные с другими словами, и выделим их отдельно.

(но,между,среди,в,или,я,она, под, над,к,от,на )

На доске находят предлоги и перевешивают их отдельно от других слов

Выберите на доске подходящие предлоги и вставьте в пропущенное словосочетание. По два словосочетания (словосочетания написаны на доске, берем предлог и вставляем в словосочетание)        

Выбирают правильный предлог и вставляют в словосочетание

Задание на карточке

Ребята посмотрите у вас на столах лежат листочки с заданиями.

Переделай словосочетания с приставкой

в словосочетания с предлогом. Например: подводные жители – жители под водой;

Выполняют задание на карточке письменно

Упражнение «Сочини сказку»

А теперь я предлагаю вам выбрать один из предлогов и с ним составить сказку. Я начну первая, а вы продолжите, нужно составить по одному предложению, использую тот предлог, который вы выбрали.

Тема сказки: У бабушки в деревне (Мы приехали к бабушке в деревню за новыми впечатлениями.)  

Выбирают один предлог и используя его составляют по одному предложению, по цепочке, продолжая мысль.

Упражнение на развитие ориентировки в пространстве

Ребята, а сейчас вы будете выполнять задание по поиску сладкого клада, я спрятала в классе конфетки, но, чтобы вы их смогли найти, я буду вам подсказывать, где они находятся. Вам нужно будет вставить правильный предлог, там, где я его пропустила и не проговорила, и озвучить его. (по одному вызываю)

1) Конфета лежит на третьем подоконнике справа от большого горшка с цветком.

2) Конфета лежит под игрой «Настольный хоккей», которая стоит на столе слева от окна.

3) Конфета лежит в пенале. Пенал лежит на учительском столе, сверху на стопке тетрадей.

4) Конфета лежит в книге «Приключения Незнайки». Эта книга лежит на стуле, слева от второго подоконника.

5) Конфета лежит среди цветных карандашей в высокой банке, которая стоит на полке слева от третьего окна.

6) Конфета лежит между двумя шкафами: высоким книжным и низким для одежды. Ищи её внизу, у самого пола.

7) Конфета лежит под разноцветным ковриком для мыши, который лежит на учительском столе слева от монитора компьютера.

8) Конфета спрятана в коробке с мелками. Эта коробка стоит на полке шкафа, четвертая

 по счету с права, среди других коробок

Восстановление письма

А давайте теперь вернемся к письму и поможем Маше вставить пропущенные слова. У вас у каждого на столах лежит, то самое письмо вам нужно вставить предлоги (распечатано на листе, дети вставляют предлоги). И что же получилось, давайте прочитаем. (читаем по цепочке) задание дублирую на экране

Вставляют пропущенные предлоги и зачитывают по цепочке

III. Заключительный этап.

Рефлексия.

Сегодня наше занятие было посвящено важным словам-предлогам. Вспомнили, как они помогают сделать нашу речь точной и понятной.

Посмотрите на лестницу. Она показывает, насколько хорошо вы разобрались в теме. Приклей смайлик на ту ступеньку, на которую ты себя поставишь после сегодняшнего занятия.

Я всё понял (а)!

Я без ошибок выполнял все задания.

Я понимаю, что мне нужно ещё немного потренироваться.

Выходят и приклеивают смайлик на ступеньки