ППк в ОО
презентация к уроку
Психолого-педагогический консилиум в общеобразовательной организации
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ППк в ОО | 2.28 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ППк ПМПК
ППк ЧЕТКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ППк РАСШИРЕННЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ППк ОБЪЕКТИВНЫЕ ВАЛИДНЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ
ДЕФИНИЦИЯ «КОНСИЛИУМ» КОНСИЛИУМ ( ЛАТ . consilium – совещание, обсуждение) – ЭТО СОБРАНИЕ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОПРЕДЕЛЕННОЙ ОТРАСЛИ ЗНАНИЙ, ПРОВОДИМОЕ С ЦЕЛЬЮ ИЗУЧЕНИЯ СЛОЖНОГО ВОПРОСА, СЛУЧАЯ И СОВМЕСТНОГО ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИМИ ОПТИМАЛЬНОГО СПОСОБА ЕГО РЕШЕНИЯ.
КОРРЕКЦИЯ – (лат. correctio– исправление) ВЫРАВНИВАНИЕ НАРУШЕННОГО ПРОТЕКАНИЯ ПРОЦЕССА С ЦЕЛЬЮ ИХ ПОВОРОТА В ТРЕБУЕМОЕ РУСЛО. В ПЕДАГОГИКЕ: ЭТО СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ МЕР, НАПРАВЛЕННЫХ НА ИСПРАВЛЕНИЕ ИЛИ ОСЛАБЛЕНИЕ НЕДОСТАТКОВ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ. РЕАБИЛИТАЦИЯ – (лат. rehabiliotatio - восстановление) СИСТЕМА МЕР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ВОССТАНОВЛЕНИЕ НАВЫКОВ ОБУЧЕНИЯ, САМОВОСПИТАНИЯ, САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ (Социально-педагогический словарь, 2018 года)
АБИЛИТАЦИЯ Лат. «habilis» - быть способным к чему-либо. ЭТО ПРОЦЕСС, ЦЕЛЬ КОТОРОГО ПОМОЧЬ ПРИОБРЕСТИ ИЛИ РАЗВИТЬ В ОПРЕДЕЛЕННОЙ СТЕПЕНИ ЕЩЕ НЕ СФОРМИРОВАННЫЕ НАВЫКИ И ФУНКЦИИ , ЭТО РАЗВИТИЕ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕ Й ДЕТЕЙ С УЧЕТОМ ИХ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ.
ДОКУМЕНТАЦИЯ ППк ПРИКАЗ О СОЗДАНИИ ППк ШКОЛЫ С УТВЕРЖДЕННЫМ СОСТАВОМ СПЕЦИАЛИСТОВ (ОБОСНОВАНИЕ) ПОЛОЖЕНИЕ О ППк ШКОЛЫ, СОСТАВЛЕННОЕ НА ОСНОВЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ДОКУМЕНТА «РАСПОРЯЖЕНИЕ ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРИМЕРНОГО ПОЛОЖЕНИЯ О ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОНСИЛИУМЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ» ОТ 9 СЕНТЯБРЯ 2019Г. № Р-93. ПЛАН РАБОТЫ ППк НА ГОД. 4. ТЕКУЩАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ (ПРОТОКОЛЫ ЗАСЕДАНИЯ, ЖУРНАЛ УЧЕТА ЗАСЕДАНИЙ И Т.Д.)
ВИДЫ ЗАСЕДАНИЙ ППк 1 . ПЛАНОВЫЕ ПРОВОДЯТСЯ В СООТВЕТСТВИИ С ГРАФИКОМ ПРОВЕДЕНИЯ. 2. ВНЕПЛАНОВЫЕ ПРОВОДЯТСЯ ПРИ НАЛИЧИИ ДИНАМИКИ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ; С ЦЕЛЬЮ РЕШЕНИЯ КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ; ПРИ ЗАЧИСЛЕНИИ НОВЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ;
ЦЕЛЬ ППк ШКОЛЫ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИАГНОСТИКО-КОРРЕКЦИОННОГО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ТРУДНОСТЯМИ В РАЗВИТИИ РАЗНОЙ СТЕПЕНИ ВЫРАЖЕННОСТИ, ИСХОДЯ ИЗ РЕАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ОО И С УЧЕТОМ ОСОБЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ
УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ И КОНСУЛЬТАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ППк ШКОЛЫ 1 . ВЫСОКИЙ ИНДЕКС ВАЛИДНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ДИГНОСТИЧЕСКОГО ИНСТРУМЕНТАРИЯ. 2. ПОЛИМОДАЛЬНЫЙ, ГРАДАЦИОННЫЙ ПОДХОД К ОБСЛЕДОВАНИЮ УЧАЩИХСЯ. СПОСОБНОСТЬ ЧЛЕНОВ ППк К ДОСТОВЕРНОЙ КАЛИБРОВКЕ ИНФОРМАЦИИ, СВЕДЕНИЙ, ПОЛУЧЕННЫХ В ПРОЦЕССЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ. ПРИНЦИП МНОГОСЛОЙНОСТИ И МНОГОГРАННОСТИ. НАЛИЧИЕ У ПЕДАГОГОВ СУЩЕСТВЕННОГО ОПЫТА В ОБЛАСТИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ. НАЛИЧИЕ У ПЕДАГОГОВ РАСШИРЕННЫХ ГРАНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ. БЛАГОПРИЯТНЫЙ ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ КОНТИННУУМ. РАБОТА ЧЛЕНОВ ППк В ОДНОЙ, ОБЩЕЙ ПАРАДИГМЕ.
«КРАЕУГОЛЬНЫЙ КАМЕНЬ» ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ : РАБОТА НЕ С ФОРМАЛЬНЫМ ЗАКЛЮЧЕНИЕМ, НЕ СО СТАНДАРТНЫМ ДИАГНОЗОМ, А С САМИМ РЕБЕНКОМ И МЕХАНИЗМАМИ ОСОБЕННОСТЕЙ ЕГО РАЗВИТИЯ, С ЗАКЛЮЧЕНИЕМ «ДЛЯ СЕБЯ»
«ОТ МНОГОЙ МУДРОСТИ – МНОГО СКОРБИ, И УМНОЖАЮЩИЙ ЗНАНИЯ – УМНОЖАЕТ ПЕЧАЛЬ» ЦАРЬ СОЛОМОН БИБЛИЯ, ВЕТХИЙ ЗАВЕТ КНИГА ЭККЛЕЗИАСТА