Игровые приёмы при знакомстве с понятием СЛОВО
учебно-методический материал

Игровые приёмы при знакомстве  детей с понятиями

  СЛОВА длинные и короткие.

 Цель:  Знакомство детей с понятиями слово «короткое», слово «длинное»;

 Задачи: 

*Закрепить знания о том, что слова имеют звуковую протяженность и состоят из частей (слогов).    Длина слова зависит от количества звуков и слогов. Чем больше частей в слове, тем оно «дольше» звучит.

*Развивать умение   детей оценивать длительность звучания слов с       помощью игровых приёмов;

      * Развивать слуховое восприятие, внимание, память;

   1.«Шаги» или «хлопки»  

Учитель-логопед произносит слово и просит  детей прохлопать его по слогам. На слово «ЛУК»   будет один хлопок (короткое слово), а на слово «АКВАРИУМ» — четыре хлопка (длинное слово). Аналогично  слова можно «прошагать».

2. Сравнение с реальными предметами    

• У детей две ленточки или полоски бумаги — длинная и короткая. Учитель-логопед называет слова, а дети показывают короткую полоску (ленточку), если услышат короткое слово, длинную, если услышат длинное слово.
• Слова тоже бывают «длинными» (как поезд с вагончиками) и «короткими» (как маленький вагончик). 

3. Что дольше звучит?:
Потяните слово голосом: «К-о-о-т» (быстро кончилось) и «М-а-а-ш-и-н-а» (долго тянется). Обратите внимание детей на то, сколько времени ушло на произнесение того или другого слова.4.уппы: к длинной змее или к короткому червяку.

4. Игра  «Червячок и Змейка»

На мольберте картинки с изображением   Червячка и Змейки. У детей предметные картинки. Змейка любит длинные слова, а червячок – короткие. Учитель-логопед предлагает сделать подарки для Змейки и Червячка  .Дети «дарят» картинки ,прикрепляя их на мольберт.