Рабочая программа по Литературе Красноярского края
рабочая программа по краеведению (7 класс) по теме

Уважаемые руководители!

          Агентство образования администрации Красноярского края направляет Вам измененный региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Красноярского края, реализующих программы общего образования, который будет утвержден Правительством края в сентябре 2008 года.

        Измененный региональный базисный учебный план является основой для разработки учебных планов образовательных учреждений Красноярского края на 2008-2009 учебный год.

Приложение на 2 стр. в 1 экз.

Заместитель руководителя

агентства образования

администрации  Красноярского края                                            А.В.Лученков

Швыткина М.И.

68-12-38

                                                                                                                                             Приложение

Региональный базисный учебный план

для образовательных учреждений Красноярского края,

реализующих программы общего образования

Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Красноярского края, реализующих программы общего образования (далее – Региональный базисный учебный план) разработан на основе Закона Красноярского края от 03.12.04 № 12-2674 «Об образовании», Закона Красноярского края от 25.06.04 № 11-2071 «О краевом (национально-региональном) компоненте государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае», Закона Красноярского края от 20.12.05 № 17-4256 «Об установлении краевого (национально-регионального) компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае».

Региональный базисный учебный план является основой для разработки учебных планов образовательных учреждений Красноярского края, реализующих программы общего образования.

В Региональном базисном учебном плане установлено годовое распределение часов на изучение учебных предметов, что дает возможность образовательным учреждениям перераспределять нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности.

Начальное общее образование

Основное общее образование

При изучении учебных предметов: «Литература Красноярского края, «Художественная культура Красноярского края», «Природа и экология Красноярского края», «История Красноярского края» и «Спортивно-познавательный туризм» значительное количество учебного времени должно выделяться для организации практической, проектной и исследовательской работы обучающихся, работы в музеях, для проведения экскурсий.

Среднее (полное) общее образование

При проведении занятий по учебному предмету «Основы регионального развития» необходимо учитывать, что они должны проходить в практической и проектной форме (социальные и бизнес-проекты, планирование собственного будущего), больше времени должно уделяться самостоятельной работе обучающихся. Учебный предмет «Основы регионального развития» ориентирован на формирование личностных качеств, которые позволят обучающимся ориентироваться на региональном рынке труда и при выборе профессионального образования.

Пояснительная записка

Примерная программа по учебному предмету «Литература Красноярского края» составлена на основе краевого (национально-регионального) компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования в Красноярском крае.

Примерная программа конкретизирует содержание тем по учебному предмету, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

Учебный предмет «Литература Красноярского края» на ступени основного общего образования изучается в течение четырех лет обучения, с 5 по 8 класс.

На изучение учебного материала по учебному предмету «Литература Красноярского края» на ступени основного общего образования региональным базисным учебным планом для образовательных учреждений Красноярского края, реализующих программы общего образования, отведено 68 часов: по 17 часов в каждом классе.

Примерная программа по учебному предмету «Литература Красноярского края» обеспечивает преемственность в изучении учебного материала на ступени начального общего и основного общего образования.

Изучение учебного предмета «Литература Красноярского края» на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

1. воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к творчеству писателей и поэтов Красноярского края;
2. развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; потребности в самостоятельном чтении художественных произведений писателей и поэтов Красноярского края; устной и письменной речи учащихся;
3. освоение произведений устного народного творчества народов, проживающих на территории Красноярского края, художественных произведений писателей и поэтов Красноярского края в единстве формы и содержания;
4. формирование представления о литературном наследии Красноярского края, его своеобразии и неразрывной связи с классической и современной русской литературой, его вкладе в развитие русской литературы;
5. осознание языка и речи как формы выражения национальной культуры и культуры Красноярского края

Изучение учебного предмета «Литература Красноярского края» на ступени основного общего образования способствует решению следующих задач:

1. обогащению духовного мира обучающихся путем приобщения их к произведениям устного народного творчества народов, проживающих на территории Красноярского края;
2. формированию навыков понимания и эстетического восприятия произведений писателей и поэтов Красноярского края

Приоритетом регионального литературного образования на ступени основного общего образования является формирование системы ценностей обучающихся.

Общеучебные навыки, формируемые в процессе изучения учебного предмета «Литература Красноярского края», рассматриваются как основа для саморазвития личности.

Предполагаемый результат – становление личности обучающегося, знающего традиции и культурные ценности Красноярского края, нашедшие свое отражение в литературном творчестве, способствующего их сохранению и дальнейшему развитию, отличающегося активной гражданской позицией и имеющего навыки жизни в природном, социально-экономическом и культурном пространстве своей малой родины.

Ограниченное количество учебного времени требует особой систематизации курса. С этой целью предлагается следующая логика освоения учебного материала: 1 час в каждом классе отводится на введение в предмет, 16 часов – на изучение регионального литературного материала.

Концептуальными идеями курса являются:

1. в 5 классе – сибирская природа, сибиряк на своей земле;
2. в 6 классе – сибирская семья, этика сибиряка;
3. в 7 классе – многоаспектность личности сибиряка: чувство ответственности и долга; мастера и умельцы родной земли;
4. в 8 классе – человек – род – память. Современный мир и проблема нравственного самоопределения в творчестве писателей Красноярского края

В процессе изучения учебного предмета «Литература Красноярского края» осуществляется формирование и совершенствование следующих видов деятельности:

чтения:

1. выразительное чтение художественного текста, в том числе по ролям,
2. правильное, беглое, сознательное чтение текстов других стилей, представленных в курсе,
3. ознакомительное, просмотровое (поисковое), аналитическое (изучающее) чтение;

аналитической работы с текстом:

4. определение темы и основной мысли (проблематики) текста,
5. нахождение ключевых эпизодов, анализ причинно-следственных связей между эпизодами,
6. выявление в тексте материала, необходимого для характеристики персонажа, для определении авторского отношения к изображаемому,
7. ответ на вопрос с привлечением и без привлечения цитат,
8. анализ авторской правки текста художественного произведения, разных вариантов одного и того же текста,
9. нахождение языковых средств выразительности, определение их роли,
10. овладение словами-терминами (в объеме программы),
11. пользование справочным аппаратом читаемой книги,
12. самостоятельная постановка вопросов в связи с анализом прочитанного произведения,
13. рисование иллюстраций к произведению, адекватно его отражающих;

устной речи:

14. монологическая речь (пересказ подробный или сжатый, выразительное чтение наизусть, выражение впечатлений, вызванных чтением произведений, выступление (с вопросом, презентацией, отчетом о проделанной работе),
15. диалогическая речь (диалог – обмен мнениями: своя и чужая точка зрения, согласие (несогласие), аргументация, инсценирование произведений);

письменной речи:

16. написание сочинений различных жанров,
17. написание сочинений различного объема (с ограниченным объемом до 4-6 предложений, без ограничения объема),
18. создание творческих работ (сказки, стихи, рассказы и т.п.),
19. совершенствование написанного,
20. заполнение анкеты,
21. ведение читательского дневника, записной книжки, специальной тетради, использование их при подготовке к сочинению, выступлению и т.п.;

поиск информации:

22. поиск нужной информации в словаре, энциклопедии, в периодических изданиях, интернете;
23. составление библиографии.

Программа может быть реализована в полном объеме при условии грамотной соотнесенности ее с программами по литературе, реализуемыми в рамках федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования. Соотнесенность возможна по тематическому или жанровому принципу. Кроме того, программа ориентирует учителя и обучающихся на овладение разными видами чтения: ознакомительного, просмотрового (поискового), аналитического (изучающего). Владение разными видами чтения в соответствии с поставленной целью основано на потребностях современного информационного общества.

Реализация программы предполагает обязательный выход из классно-урочной системы организации занятий. Библиотека, музей, экскурсия по памятным местам, театр – то образовательное пространство, которое необходимо для изучения литературы Красноярского края.

В результате изучения учебного предмета «Литература Красноярского края» обучающийся должен:

1. знать и понимать содержание изученных произведений;
2. знать основные факты жизни и творчества В.П. Астафьева;
3. знать и понимать изученные теоретико-литературные понятия;
4. уметь воспринимать и анализировать художественный текст;
5. уметь выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
6. уметь определять род и жанр литературного произведения;
7. уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героям;
8. уметь характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
9. уметь определять особенности языка и речи народов, проживающих на территории Красноярского края, на примере литературных произведений;
10. уметь сопоставлять тематически близкие произведения народов, проживающих на территории Красноярского края, произведения, раскрывающие сходные проблемы, а также произведения, близкие по жанру; раскрывать в них национально обусловленные различия;
11. уметь сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
12. уметь выявлять авторскую позицию;
13. уметь выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
14. уметь применять разные виды чтения и способы предъявления информации об изученном литературном материале;
15. уметь владеть различными видами пересказа;
16. уметь строить устные и письменные высказывания (отзывы) в связи с изученным произведением;
17. уметь участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою, использовать основные приемы аргументации и способы устранения речевой агрессии;
18. уметь создавать тексты публичных выступлений разных видов и жанров

Программа может быть реализована в полном объеме при условии грамотной соотнесенности ее с программами по литературе, реализуемыми в рамках федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования. Соотнесенность возможна по тематическому или жанровому принципу. Кроме того, программа ориентирует учителя и обучающихся на овладение разными видами чтения: ознакомительного, просмотрового (поискового), аналитического (изучающего). Владение разными видами чтения в соответствии с поставленной целью основано на потребностях современного информационного общества.

Реализация программы предполагает обязательный выход из классно-урочной системы организации занятий. Библиотека, музей, экскурсия по памятным местам, театр и т.п. – то образовательное пространство, которое необходимо для предмета «Литература Красноярского края».

Содержание программы (17 часов)

Введение (1час)

Автор и художественное произведение. Способы выражения авторского отношения к событиям, героям. Индивидуально-авторские средства выразительности.

Рождение музея. Этапы создания музея. Музейная экскурсия.

Художественные произведения писателей и поэтов Красноярского края (16 часов)

Алитет Николаевич Немтушкин. Стихотворения «Мой аркан забыл оленьи рога», «Мой край родной! Мне не забыть о том…», «Удаляется детство куда-то…», «Догнала старость деда…». Повесть «Мне снятся небесные олени».

Проблема изучения и сохранения культуры малых народов Красноярского края.

Тема малой родины, отчего дома в повести. Бытовая культура эвенков, их традиции и уклад жизни. Мифы, предания, сказки, легенды эвенкийского эпоса. Природа как живая стихия.

Характеры главных героев повести: бабушки Огдо-Эко и мальчика Амарчи, их друзей и соплеменников.

Проблемы чести и бесчестия, добра и зла. Лирическое и драматическое в повести.

Теория. Индивидуально-авторские средства выразительности.

Виктор Петрович Астафьев. «Бабушкин праздник», «Мальчик в белой рубахе» (из повести «Последний поклон»), «Над древним покоем» (из сборника лирических миниатюр «Затеси»).

Жизнь сибирской деревни. Образ женщины – хранительницы семейного очага. Память как духовная опора в жизни человека.

Теория. Вечные образы, «сквозные» темы и мотивы в русской литературе.

Иван Иванович Пантелеев. «Чужой».

Тема Дома в повести. Судьба Леньки Сизова. Одиночество среди людей. Слабость и сила детской души. Теория. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка. Способы выражения авторского отношения в художественном произведении.

Поэтическое слово (темы и авторы по выбору учителя и обучающихся).

История и люди края. Мир природы. О поэте и поэзии. Философские мотивы. Любовь и дружба.

Игнатий Дмитриевич Рождественский. «Мой край», «Саяны», «Сибиряки», «Снежница», «Север».

Казимир Леонидович Лисовский. «Основатели», «На часовенной горке», «Мальчик».

Николай Николаевич Еремин. «Тайна творчества – жизни тайна…», «Учитель», «Женское сердце», «Стихи о попугае», «Мы не умеем слушать стариков…».

Стихи из книги «Сибирский венок Пушкину – красноярцы» Красноярск, 1999:

Владлен Николаевич Белкин. «Сочинение», «Сначала было слово».

Николай Викторович Гайдук. «Отзвук и отблеск прекрасного прошлого…».

Станислав Петрович Иконников. «Зачем, возница, ты коней в то утро гнал?!».

Анатолий Иванович Третьяков. «В Михайловском снега так много…».

Александр Илларионович Щербаков. «Последняя просьба».

Теория. Лирический герой. Изобразительно-выразительные средства поэтической речи.

Эдуард Иванович Русаков. «Часики и эскимо».

Сложность и противоречивость человеческих чувств. Облагораживающая сила любви. Любовь – чувство, проверяющее человека, обнаруживающее в нем качества, о которых он и не подозревал.

Теория. Рассказ-притча

Нормативные документы, УЧЕБНИКИ, Обеспечивающие реализацию программы

1. Из приложения к письму Агентства образования Администрации Красноярского края руководителям муниципальных органов управления образованием Красноярского края от 29.09.06 № 7422

2. Мой край – мой дом родной. 7 класс. // Хоробова Т.А. – Красноярск: ПИК «Офсет», 2008

Календарно-тематическое планирование по Литературе Красноярского края для 7 класса.