Рабочая программа по спецкурсу "Байкаловедение" 7 класс
рабочая программа по краеведению (7 класс) по теме
Программа дает возможность сформировать у учащихся 7 класса комплекс теоретических и практических знаний о возникновении и функционировании уникальной байкальской природы, о проблемах хозяйственной деятельности на берегах Байкала и о методах гармонизации отношений «человек-природа».
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 122.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Центр образования «Каразей»
Рассмотрено Руководитель ШМО С.А. Яценко ___________________ От «___» ______ 2013 Протокол № ___ | Согласовано Зам.директора по УВР МБОУ ЦО «Каразей» О.Н. Кузнецова _______________ « » 2013 | Утверждаю Директор МБОУ ЦО «Каразей» ______________И.В. Куликова Приказ № ___ от « » 2013 . |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по байкаловедению
Ступень обучения (класс) 7 класс, основное общее образование
Количество часов___34______________Уровень базовый
Учитель: Яценко Светлана Анатольевна
Программа разработана на основе: Авторской (радикальной) программы спецкурса «Байкаловедение» для учащихся 5-6,7 классов общеобразовательных учреждений (Авторы: Кузеванова Е.Н., Мотовилова Н.В., Иркутск, 2007)
с. Каразей
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа составлена на основе
- Авторской (радикальной) программы спецкурса «Байкаловедение» для учащихся 5-6,7 классов ОУ (Авторы: Кузеванова Е.Н., Мотовилова Н.В., Иркутск, 2007 год)
Программа рекомендована решением областного экспертного совета по инновационной и опытно-экспериментальной деятельности ГУО и ПО Иркутской области (протокол от 27.11.2006)
В соответствии со статьями 5 и 6 Закона «Об экологическом образовании, просвещении и формировании экологической культуры в Иркутской области» (2003 г.) и статьями 71 и 72 Закона Российской Федерации «Об охране окружающей среды» (2002г.), в содержании государственного образования России происходит ориентация на развитие регионального компонента экологического образования, на сохранение природы и улучшение качества окружающей среды и на устойчивое развитие регионов, что, в конечном итоге, является основой устойчивого развития России.
Важным аспектом устойчивого развития является формирование природоохранного сознания, экологически ориентированных жизненных установок, традиций и навыков у молодежи, которая через 10-20 лет будет принимать решения, связанные с экономическим развитием государства.
В связи с тем, что крупнейшим природным объектом не только российского, но и мирового масштаба в Иркутской области является озеро Байкал, а современные экологические знания должны преподаваться с учетом региональных особенностей, не вызывает сомнения необходимость введения в школах Иркутской области спецкурса «Байкаловедение».
Программа дает возможность в течение двух лет сформировать у учащихся 7 и 8 классов комплекс теоретических и практических знаний о возникновении и функционировании уникальной байкальской природы, о проблемах хозяйственной деятельности на берегах Байкала и о методах гармонизации отношений «человек-природа». Внимание школьников привлекается к особенностям и чувствительности биологического разнообразия Прибайкалья и озера Байкал к хозяйственной деятельности, к проблемам взаимодействия человека и природы. Программа направлена на усиление эмоциональности восприятия материала и на формирование личной заинтересованности учащихся в сохранении уникальной природы родного края.
Программа «Байкаловедение» позволит влиять на развитие гражданской позиции молодежи, ориентированной на природосберегающее поведение. Апробация программы в школах г. Иркутска и Иркутской области позволяет использовать ее в региональном компоненте Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Иркутской области.
Цель Программы: подготовка детей к природоохранному и ресурсосберегающему поведению, формирование природоохранного мировоззрения и осознания уникальности озера Байкал как Участка всемирного природного наследия.
Задачи Программы:
- формирование знаний об уникальном биологическом разнообразии и качестве природной среды Прибайкалья, Забайкалья и озера Байкал;
- формирование знаний и умений по оценке состояния озера Байкал и прибрежных территорий;
- формирование понятий и представлений о способах и результатах отрицательного и положительного влияния человека на байкальскую природу;
- воспитание природоохранного и ресурсосберегающего поведения у школьников.
Структура Программы
Программа курса «Байкаловедение» построена в соответствии с уровнем знаний, преподаваемым по предметам «Природоведение», «Естествознание», «Биология», «География» с 1 по 6 класс.
Программа рассчитана на 2 года обучения и состоит из 2 разделов:
I раздел. «Байкаловедение: География. Гидрология. Методы исследования Байкала», 7 класс, 34 часа;
II раздел "Байкаловедение: Живой мир Байкала. Человек на Байкале", 8 класс, 34 часа.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса
Учащиеся должны знать:
- особенности географического положения озера Байкал (широта, высота над уровнем моря);
- основные притоки озера (перечислять, приводить примеры);
- острова (перечислять, кратко характеризовать);
- особенности климатических и погодных условий на озере (перечислять, приводить примеры);
- возникновение и геологическое происхождение Байкала, причины землетрясений (перечислять, кратко характеризовать);
- горные породы, минералы, полезные ископаемые (приводить примеры, кратко характеризовать);современное строение котловины озера Байкал (кратко характеризовать);
- водный баланс озера, водообмен, химические свойства байкальской воды (характеризовать на уровне общих представлений);
- температурный режим, течения, ледовый режим (на уровне общих представлений);
- история открытия озера Байкал, современные исследователи и защитники Байкала ( приводить примеры, кратко характеризовать);
- современные методы изучения озера Байкал (перечислять, кратко характеризовать).
Учащиеся должны уметь:
- показывать на карте место расположения озера Байкал;
- определять по карте широту и высоту над уровнем моря расположения озера;
- показывать по карте основные притоки озера Байкал, острова и заливы;
- находить на карте максимальную глубину озера Байкал;
- показывать направления основных течений на карте озера;
- работать с литературой в библиотеке и составлять небольшие рефераты по темам урока.
Основные формы контроля: устные ответы; контрольные, самостоятельные и практические работы; тестовые задания; зачеты.
Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся
Оценка устных ответов учащихся:
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов, теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильно выполняет графики, схемы. Заполняет контурные карты, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу географии, а также, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ учащегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5»,но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом. Если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно понимает сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы
В усвоении вопросов курса географии, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала.умеет применять полученные знания, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, одной негрубой ошибки и трех недочетов, допустил четыре или пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3»
Оценка письменных контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» ил правильно выполнено менее 2/3 всей работы
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания
Оценка практических работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполнил работу в полном объеме ,самостоятельно, сделал выводы, правильно и аккуратно
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5»,но были допущены два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильны результат и вывод.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов
Оценка «1» ставится, если учащийся не выполнил работу
Литература:
- Кузеванова Е.А., Сергеева В.Н. Байкаловедение. Байкал с древнейших времен до наших дней. Иркутск, 2010 г
- Галазий Г.И. Байкал в вопросах и ответах.М., Мысль, 1988
- Кузеванова Е.Н. Олимпиада по байкаловедению: Учебно-методическое пособие/Иркутск, 2010.
- Энциклопедия Сибирячка.
- Мультимедийные энциклопедии.
- Карта Байкала.
- Атлас Иркутской области.
- Фотоальбомы Байкала.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Центр образования «Каразей»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по байкаловедению
Класс: 7
Учитель: Яценко Светлана Анатольевна
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1час
Планирование составлено на основе рабочей программы учителя географии Яценко С.А.
2013-2014 учебный год
№ п/п | Раздел | Тема урока | Кол-во часов | Практические работы | Дата проведения | |
план | факт | |||||
1. | Введение | Байкал - "жемчужина" Сибири. | 1 | |||
2. | География Байкала | Географическое положение озера Байкал. | 1 | №1: «Определение ГП Байкала» | ||
3. | Береговая линия. | 1 | ||||
4. | Острова Байкала. | 2 | ||||
5. | Горное окружение озера | 2 | ||||
6. | Особенности климата на Байкале | 1 | №2: «Климат озера Байкал» | |||
7. | Ветры Байкала | 1 | №3: «Ветры Байкала» | |||
8. | Сезоны года. | 2 | ||||
9. | Урок повторения по теме "География Байкала" | 1 | Итоговое тестирование | |||
10. | Происхождение Байкала | Геологическое происхождение Байкала | 2 | |||
11. | Землетрясения, вулканы. | 1 | №5 "Землетрясения" | |||
12. | Полезные ископаемые. | 1 | №6:«Полезные ископаемые | |||
13. | Современное геологическое строение байкальской котловины | 1 | ||||
14. | Повторение по теме "Происхождение Байкала" | 1 | тестирование | |||
15. | Воды Байкала | Водный баланс Байкала. | 1 | |||
16. | Свойства байкальской воды. | 1 | ||||
17. | Особенности байкальской воды. | 1 | №7: « Св-ва байкальской воды» | |||
18. | Температурный режим байкальских вод. | 1 | №8: Построение графиков изм-я темпер. воды по сезонам года и по глубинам» | |||
19. | Течения в Байкале. | 1 | №9: «Течения Байкала» | |||
20. | Ледовый режим. | 1 | ||||
21. | Урок повторения по теме "Воды Байкала" | 1 | тестирование | |||
22. | Исследования озера | История открытия Байкала. | 1 | |||
23. | Изучение Байкала в 19 в. | 1 | ||||
24. | Изучение Байкала в 20 веке. | 1 | ||||
25. | Методы изучения Байкала. | 1 | ||||
26. | Урок повторения по теме "Исследования озера" | 1 | ||||
27. | Охрана озера | Охрана окружающей среды. | 1 | |||
28. | Влияние человека на озеро Байкал. | 2 | ||||
29. | Как мы охраняем озеро Байкал. | 1 | ||||
Итого: Практических работ – 9; тесты - 3 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/01/picture-248702-1433186021.jpg)
Рабочая программа "Музыка 5 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-9 кл., Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Мос...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/01/picture-248702-1433186021.jpg)
Рабочая программа "Музыка 6 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-9 кл., Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Мос...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/17/picture-284933-1424199265.jpg)
Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.
1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/04/picture-810889-1633353536.jpg)
рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс
рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/24/picture-1000905-1516786027.jpg)
Рабочая программа для 10 класса ( 2 часа в неделю), Рабочая программа для 10 класса ( 5 часов в неделю)
Пояснительная запискаРабочая программа по физике на 2022/23 учебный год для обучающихся 10 классов МБОУ «СШ№ 25» разработана в соответствии с требованиями:• Федерального закона ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/24/picture-1000905-1516786027.jpg)
Рабочая программа для 11 класса ( 2 часа в неделю) , Рабочая программа для 11 класса ( 5 часов в неделю)
Пояснительная записка Рабочая программа по физике на 2022/23 учебный год для обучающихся 11 классов МБОУ «СШ№ 25» разработана в соответствии с требованиями:&bull...