Рабочая программа по спецкурсу "Байкаловедение" 7 класс
рабочая программа по краеведению (7 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Центр образования «Каразей»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по байкаловедению

Ступень обучения (класс) 7 класс, основное  общее образование

Количество часов___34______________Уровень базовый

Учитель: Яценко Светлана Анатольевна

Программа разработана на основе: Авторской (радикальной) программы спецкурса «Байкаловедение» для учащихся 5-6,7 классов общеобразовательных учреждений (Авторы: Кузеванова Е.Н., Мотовилова Н.В., Иркутск, 2007)

с. Каразей

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа составлена на основе

• Авторской (радикальной) программы спецкурса «Байкаловедение» для учащихся 5-6,7 классов ОУ (Авторы: Кузеванова Е.Н., Мотовилова Н.В., Иркутск, 2007 год)

Программа рекомендована решением областного экспертного совета по инновационной и опытно-экспериментальной деятельности ГУО и ПО Иркутской области (протокол от 27.11.2006)

В соответствии со статьями 5 и 6 Закона «Об экологическом образовании, просвещении и формировании экологической культуры в Иркутской области» (2003 г.) и статьями 71 и 72 Закона Российской Федерации «Об охране окружающей среды» (2002г.), в содержании государственного образования России происходит ориентация на развитие регионального компонента экологического образования, на сохранение природы и улучшение качества окружающей среды и на устойчивое развитие регионов, что, в конечном итоге, является основой устойчивого развития России.

  Важным аспектом устойчивого развития является формирование природоохранного сознания, экологически ориентированных жизненных установок, традиций и навыков у  молодежи, которая через 10-20 лет будет принимать решения, связанные с экономическим развитием государства.

В связи с тем, что крупнейшим природным объектом не только российского, но и мирового масштаба в Иркутской области является озеро Байкал, а современные экологические знания должны преподаваться с учетом региональных особенностей, не вызывает сомнения необходимость введения в школах Иркутской области спецкурса «Байкаловедение».

Программа дает возможность в течение двух лет сформировать у учащихся 7 и 8  классов комплекс теоретических и практических знаний о возникновении и функционировании уникальной байкальской природы, о проблемах хозяйственной деятельности на берегах Байкала и о методах гармонизации отношений «человек-природа». Внимание школьников привлекается к особенностям и чувствительности биологического разнообразия Прибайкалья и озера Байкал к хозяйственной деятельности, к проблемам взаимодействия человека и природы. Программа направлена на усиление эмоциональности восприятия материала и на формирование личной заинтересованности учащихся в сохранении уникальной природы родного края.

Программа «Байкаловедение» позволит влиять на развитие  гражданской позиции молодежи, ориентированной на природосберегающее поведение. Апробация программы  в  школах г. Иркутска и Иркутской области позволяет использовать ее в региональном компоненте Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Иркутской области.

Цель Программы: подготовка детей к  природоохранному и ресурсосберегающему поведению,  формирование природоохранного мировоззрения и осознания уникальности озера Байкал как Участка всемирного природного наследия.

Задачи Программы:

• формирование знаний об уникальном биологическом разнообразии и качестве  природной среды Прибайкалья, Забайкалья и  озера Байкал;
• формирование знаний и умений по оценке состояния озера Байкал и прибрежных территорий;
• формирование понятий и представлений о способах и результатах отрицательного и положительного влияния человека на байкальскую природу;
• воспитание природоохранного и ресурсосберегающего поведения у школьников.

Структура Программы

Программа курса «Байкаловедение» построена в соответствии с уровнем знаний, преподаваемым по предметам «Природоведение», «Естествознание», «Биология», «География» с 1 по 6 класс.

Программа рассчитана на 2 года обучения  и состоит из 2 разделов:

I раздел. «Байкаловедение: География. Гидрология. Методы исследования Байкала», 7 класс, 34 часа;

II раздел "Байкаловедение: Живой мир Байкала. Человек на Байкале", 8 класс, 34 часа.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса

Учащиеся должны знать:

• особенности географического положения озера Байкал (широта, высота над уровнем моря);
• основные притоки озера (перечислять, приводить примеры);
• острова (перечислять, кратко характеризовать);
• особенности климатических и погодных условий на озере (перечислять, приводить примеры);
• возникновение и геологическое происхождение Байкала, причины землетрясений (перечислять, кратко характеризовать);
• горные породы, минералы, полезные ископаемые (приводить примеры, кратко характеризовать);современное строение котловины озера Байкал (кратко         характеризовать);
• водный баланс озера, водообмен, химические свойства         байкальской воды (характеризовать на уровне общих         представлений);
• температурный режим, течения, ледовый режим (на уровне общих представлений);
• история открытия озера Байкал, современные исследователи и         защитники Байкала ( приводить примеры, кратко характеризовать);
• современные методы изучения озера Байкал (перечислять, кратко характеризовать).

Учащиеся должны уметь:

• показывать на карте место расположения озера Байкал;
• определять по карте широту и высоту над уровнем моря         расположения озера;
• показывать по карте основные притоки озера Байкал, острова и заливы;
• находить на карте максимальную глубину озера Байкал;
• показывать направления основных течений  на карте озера;
• работать с литературой в библиотеке и составлять         небольшие рефераты по темам урока.

Основные формы контроля: устные ответы; контрольные, самостоятельные и практические работы; тестовые задания; зачеты.

Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся

Оценка устных ответов учащихся:

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов, теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильно выполняет графики, схемы. Заполняет контурные карты, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу географии, а также, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ учащегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5»,но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом. Если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно понимает сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы

В усвоении вопросов курса географии, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала.умеет применять полученные знания, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, одной негрубой ошибки и трех недочетов, допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3»

Оценка письменных контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» ил правильно выполнено менее 2/3 всей работы

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания

Оценка практических работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполнил работу в полном объеме ,самостоятельно, сделал выводы, правильно и аккуратно

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5»,но были допущены два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильны результат и вывод.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов

Оценка «1» ставится, если учащийся не выполнил работу

Литература:

1. Кузеванова Е.А., Сергеева В.Н. Байкаловедение. Байкал с древнейших времен до наших дней. Иркутск, 2010 г
2. Галазий Г.И. Байкал в вопросах и ответах.М., Мысль, 1988
3. Кузеванова Е.Н. Олимпиада по байкаловедению: Учебно-методическое пособие/Иркутск, 2010.
4. Энциклопедия Сибирячка.
5. Мультимедийные энциклопедии.
6. Карта Байкала.
7. Атлас Иркутской области.
8. Фотоальбомы Байкала.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Центр образования «Каразей»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по байкаловедению

 Класс: 7

Учитель: Яценко Светлана Анатольевна

Количество часов: всего 34 часа;        в неделю 1час

Планирование составлено на основе рабочей программы учителя географии Яценко С.А.

2013-2014 учебный год