Город – центр российского образования и просвещения
план-конспект урока по краеведению (8 класс) на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №277

Кировского района

Городской конкурс компьютерных дидактических материалов

«Наследие»

«Город – центр российского образования и просвещения».

Выполнила: Тихомирова Мария Сергеевна,

учитель истории.

Санкт-Петербург

2015

Тема урока: Город – центр российского образования и просвещения.

Программа: Л.К. Ермолаевой

Класс: 8

Урок изучения нового материала.

Цель урока: Создать условия для формирования представления об уровне образования людей XIX века.

Задачи урока:

• Сравнить образование сегодня с образованием двухсотлетней давности
• Систематизировать знания учащихся о истории города
• Создать условия для формирования целостной картины истории государства и города

Прогнозируемые результаты:

Учащиеся систематизируют уже имеющиеся у них знания о образовании жителей города первой половины XIX века;

Учащиеся узнают, в каких образовательных учреждениях можно было получить среднее и высшее образование, кто и где мог его получить;

Учащиеся познакомились с историей создания Зоологического музея.

Оборудование:

1. Ермолаева Л.К. Казакова Н.В. и др. История и культура Санкт- Петербурга. Часть 2 (XIX - начало XX века). 8 класс. Спб.: СМИО Пресс, 2014.- Стр. 67-72.
2. Презентация

Ход урока:

1. Организационный момент. Вступительное слово учителя (1 мин.)

Учащиеся готовятся к уроку.

2. Изучение нового материала

1. Объявление темы, целей и задач урока

Слайды 1 и 2. Учитель говорит вступительное слово. Объявляет тему, цели и задачи урока. Делается краткая запись.

2. Введение в тему.

Отсутствие знаний рождало петербургские легенды, невероятные истории. «Фонтаном ведьм» называли один из фонтанов на Царскосельской дороге… Твердили о том, что Исаакиевский собор уйдёт под землю. Упорно ходили слухи: «Петербург – проклятый город, погибнет от воды, и море его проглотит»…

Но были и другие легенды: «Петербург будет существовать до тех пор, пока стоит Медный всадник», «Петербург – новый Рим, ему предсказано быть вечным городом»… Многие горожане верили в потусторонние силы, увлекались спиритизмом.

3. Чему учились в XIX веке?

Слайд 3.

Задание: составьте расписание занятий для знатного молодого человека первой половины XIX века (в нём должно быть не менее 5 предметов). Выслушиваем ответы учащихся. Учитель делает заметки на доске. Затем на экран выводятся предметы, изучаемые в первой половине XIX века. Даётся краткий комментарий. Кого же читали петербуржцы? (Проходим по гиперссылке «Литература»).

Слайд 4.

Учащиеся говорят, какие произведения Шекспира и Скотта могли читать петербуржцы. Учитель дополняет их ответы.

Помимо Шекспира, Шиллера и Скотта читали и древних авторов, например, Эзопа и Овидия. Даётся краткий комментарий.

 Слайд 5.

Учащиеся выполняют задание «Эзопов язык»: «Собрался как-то Ксанф в баню и послал Эзопа узнать, много ли там народу. Эзоп вернулся и сказал, что видел только одного человека. Обрадованный Ксанф поспешил в баню, но когда пришёл, увидел там огромную толпу. Эзоп объяснил разъярённому Ксанфу: «Лежал перед баней на дороге камень, все об него спотыкались, ругались, но шли дальше. И только один, споткнувшись, наклонился и отбросил камень с дороги. Я и подумал, что народу тут много, а человек – один». Какую мысль «зашифровал» Эзоп? Кого в России называли «русским Эзопом»? (На экране появляется портрет И.А.  Крылова).

Возвращаемся по гиперссылке к слайду №3 (в правом нижнем углу).

Слайд 3.

Какие ещё знания могли понадобиться в период промышленного переворота? На экране появляются новые предметы.

Где же могли получить образование петербуржцы? (переходим по гиперссылке в правом нижнем углу на слайд 6).

4. Начальное и среднее образование в XIX веке.

Слайд 6.

В XIX веке было несколько видов школ, например, приходские училища и классические гимназии. Задание: «У вас на карточках есть описание образования в училище и гимназии. Определите, какое описание какому учебному заведению соответствует? Почему вы так решили?»

Задание: 1.        Могли быть одноклассными (1 год обучения) и двухклассными (2 года обучения). В одноклассных изучали Закон Божий, церковное пение, письмо, арифметику, чтение. В двухклассных, кроме этого, изучалась история. 2.        Обучение было платным и продолжалось 7 лет. Изучали литературу, историю, географию, русскую словесность, математику, Закон Божий.

Ответ: 1 – приходское училище, 2 – классическая гимназия.

Делается краткая запись.

5. Высшее образование в XIX веке.

Слайд 7.

Перед вами учебные заведения XIX века и их названия. Установие соответствие.

Слайд 8.

Проверьте правильность своих ответов (возможен вариант взаимопроверки).

Слайд 9.

Где ещё можно было получить высшее образование в Петербурге? Делается краткая запись.

Слайд 10.

Кто мог учиться в высших учебных заведениях? Делается краткая запись. В каких высших учебных заведениях могли учиться дворяне, а в каких – разночинцы?

Слайд 11.

Проверим правильность ваших ответов. Сначала на экране появляются учебные заведения, в которых могли учиться дворяне. Затем – разночинцы (Университет, Медико-хирургическая академия, Технологический институт). Делается пометка в тетради.

Слайд 12.

Задание «Чижик-пыжик, где ты был»?: «Его матерью была дочь Павла I, отцом – младший сын герцога Ольденбургского. Их сын, принц Пётр Георгиевич Ольденбургский, основал в Петербурге на собственные средства училища, больницы, приюты… В 1835 году он приобрёл дом №6 по набережной Фонтанки против Летнего сада и открыл в нём Училище правоведения». Почему учеников Училища прозвали «чижиками-пыжиками»?

Слайд 13.

Ответ: студенты Императорского училища правоведения носили мундиры зелёного цвета с жёлтыми петлицами и обшлагами. Согласно популярной петербургской легенде, за расцветку этого мундира, напоминавшую оперение чижа, а также за традиционные пыжиковые шапки студентов училища прозвали «чижиками-пыжиками».

6. Центры просвещения.

Слайд 14.

Что такое центр просвещения? Делается краткая запись?

Вопрос: «Какие центры просвещения могли существовать в XIX веке»? Ответ: музеи, библиотеки (для помощи выводятся на экран рисунки-подсказки).

Слайд 15. Музеи, которые работали в XIX веке. Знакомство с историей появления зоологического музея (видео по гиперссылке на изображении Зоологического музея).

Слайд 16.

В 1814 году была открыта первая публичная библиотеке. Первое здание для неё спроектировал архитектор Е. Соколов. Но позже она была перенесена в здание, построенное по проекту архитектора К. Росси. Директором библиотеки был А.Н. Оленин.

III. Закрепление пройденного материала.

Работа в группах. Учащимся предлагается решить кроссворд.

Вопросы к кроссворду на слайде 17.

Слайд 18.

 Проверка кроссворда. Дайте определение выделенному слову.

IV. Подведение итогов урока.

Слайд 19. Учащимся задаётся домашнее задание – написать сообщение на одну из предложенных тем. Выставляются оценки за урок.