Рабочая программа по ДКП 8 класс
рабочая программа по краеведению (8 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Покровская средняя общеобразовательная школа»

городского округа Рузский Московской области

                                                               УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «Покровская СОШ»

_________________Рыжков В.Ф.

«______» _________________  2019 г.

                                                                               М.П.

Рабочая программа

по духовному краеведению Подмосковья

(базовый уровень)

                                       8 класс

на 2019-2020 учебный год

Составитель: Григорьева Татьяна Анатольевна,       учитель русского языка и литературы    высшей квалификационной категории

                                                                   2019 г.

                                                Пояснительная записка

  «Духовное краеведение Подмосковья» изучает историю христианской православной культуры на землях Московского края, представленную в традициях людей, объектах религиозного искусства. Духовным краеведение названо потому, что объектом его изучения является не экономическое и политическое развитие Отечества, но история его духовной культуры. На территории Подмосковья всегда в добрососедстве проживали люди разных национальностей и вероисповеданий. Христианская православная религия традиционно являлась ведущей религией России. Она способствовала формированию общественного сознания среды обитания людей, в которой сохранялись самые главные этические нормы и ценности жизни, представленные, в том числе, в творческих формах жизнедеятельности человека. Словари сказанное содержание определяют термином «культура». Христианская культура назвала среди самых главных ценностей жизни христиан – веру в Бога, любовь к ближним, любовь к Отечеству. Культурологическое содержание предмета «Духовное краеведение Подмосковья» позволяет раскрыть школьникам смысл понятий «духовность», «культура», «культурный человек», «историческая память», «религиозная культура», «ответственность», «свобода», «творчество», которые рассматриваются в контексте русской культуры и истории.  

Цель программы: создание условий для развития духовной стороны личности обучающегося и формирование у него картины мира, опирающейся на вечные, непреходящие ценности.

Задачи курса:

дать школьникам знания об истории христианской православной культуры и ее связи с историей родной земли;

дать знания о христианской нравственной культуре; понимании христианами этических категорий добра и зла, смысла жизни и показать примеры их воплощения в традициях жизни, житиях святых и героев Отечества;

способствовать решению задач нравственного воспитания школьников:

формированию качеств патриотизма и гражданственности, ответственному, уважительному отношению к святыням родной земли, к наследию отечественной и мировой культуры, любви к отечественной истории, осознанию себя потомками славного прошлого России и Подмосковья.

«Духовное краеведение» формирует у учащихся интерес к духовной культуре своего народа, уважение к его историческому прошлому. Изучение своей малой родины, культуры предков воспитывает душу ребенка, влияет на его поведение в обществе, формирует в подрастающем поколении национальное самосознание, чувство собственного достоинства, а также ответственности за судьбу своего Отечества и стремление приносить пользу родному краю.

Таким образом, предмет имеет целью обучить и воспитать творчески мыслящую и духовно богатую, ответственную личность.

Настоящая рабочая программа по ДКП для 8 класса разработана на основании следующих нормативных правовых документов:

• Федерального Закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования";
• Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
• Приказа Министерства просвещения России от 28 декабря 2018 г. № 345 «О  федеральном перечне учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• Приказа Министерства просвещения России от 8 мая 2019 г. № 233 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253»;
• Учебного плана МБОУ «Покровская СОШ» на 2019-2020 учебный год, утвержденного приказом по школе от 28 августа 2019 г. № 56-ОД.

  Рабочая программа составлена также на основе авторской программы

Шевченко Л.Л. «Духовное краеведение Подмосковья» 5-9 класс.

 - М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2009.

Учебник:

Шевченко Л.Л.«Духовное краеведение Подмосковья».

 - М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2010, 256 с.

На изучение предмета отводится 1 час в неделю, итого 34 часа за год.

Перераспределение часов проведено по причине того, что в соответствии с учебным планом школы на изучение ДКП выделен 1 час в неделю вместо 2 часов, предусмотренных программой Шевченко Л.Л.
         

Планируется использование следующих педагогических технологий в преподавании предмета: личностно ориентированной технологии, развивающего обучения, обучение в сотрудничестве, проблемного обучения, здоровьесбережения.

Основной формой организации образовательного процесса в 8 классе является урок.

Формы организации учебного процесса на уроке:, урок-беседа, урок-практикум, урок -лекция.

Технические средства обучения: CD-приложение с использованием интерактивной доски, презентации.

Формы текущего контроля:

контрольные работы, тесты, олимпиады, самостоятельные работы, экскурсии,

исторические, терминологические диктанты и тестирования, рефераты, защита рефератов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;
•  осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
•  усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
•  воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования; формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
•  готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
•  осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
•  развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
•  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
•  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• развитие такого универсального учебного действия, как смысловое чтение;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
• владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Предметные результаты

В результате изучения курса «Духовного краеведения Подмосковья» ученик 8 класса должен

Знать /понимать:

историю культуры родной земли;

выдающихся церковных деятелей;

шедевры мировой художественно-духовной культуры; особенности языка различных видов архитектуры;

характерные особенности и основные этапы развития культурно-исторических эпох, стилей и направлений мировой художественной культуры;

шедевры мировой художественной культуры, подлежащие обязательному изучению;

основные факты жизненного и творческого пути выдающихся деятелей мировой художественной культуры;

основные средства выразительности разных видов искусства;

Уметь:

узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).

сравнивать художественные стили и соотносить конкретное произведение искусства архитектуры с определенной культурно-исторической эпохой, стилем, направлением, национальной школой, автором;

устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусства;

пользоваться православной терминологией при анализе художественно-духовного произведения;

осуществлять поиск информации в области духовного искусства из различных источников (словари, справочники, энциклопедии, книги по истории искусств, монографии, ресурсы Интернета и др.);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

выбора путей своего культурного развития;

организации личного и коллективного досуга;

выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

самостоятельного художественного творчества.

выполнять учебные и творческие работы в различных видах художественной деятельности;

использовать выразительные возможности разных видов искусства в самостоятельном творчестве;

участвовать в создании художественно насыщенной среды школы и в проектной межпредметной деятельности;

проводить самостоятельную исследовательскую работу (готовить рефераты, доклады, сообщения):

участвовать в научно-практических семинарах, диспутах и конкурсах.

Сведения о планируемом уровне подготовки обучающихся:

Планируемые результаты освоения программы основного общего образования по духовному краеведению Подмосковья Показателями освоения учебного материала предметной области «Основы духовно- нравственной культуры России», помимо знаний и умения школьников охарактеризовать термины и понятия курса в содержательном плане, является способность оценки и навыки анализа духовно-нравственных явлений и категорий, как в общем культурно-историческом, так и в конкретном социокультурном российском контексте. А также умение организовывать и строить свои отношения с окружающими людьми в соответствии с нравственными нормами российского общества. Ученик научится Называть, характеризовать (знать термины, перечислять, указывать, раскрывать содержание, описывать лица, предметы, события, явления, понятия): православная христианская картина мира. Единобожие, Бог-Троица. Дух, духовность, духовная жизнь. Ангелы и падшие духи. Творение человека, его духовная сопричастность Богу и вещественная природа. Откровение. Символ Веры. Апологетика. Церковь Божия (народ Божий). Христианская Церковь, Семья, род, народ в православной культуре. Православная культура о природе мужчины и женщины, их взаимоотношениях. Благодать. Боговоплощение, Богочеловек Иисус Христос, Искупление. Сопоставлять (сравнивать лица, предметы, события, явления, понятия, выделяя их соотношения, общее и существенные различия). Мировоззрения религиозные и нерелигиозные, вера религиозная и нерелигиозная. Религия и наука. Религия и философия. Религиозный культ и культура. Канон в православной культуре. Бог и Творение, мир сверхъестественный и естественный, духовный и материальный. Догмат и канон в православной культуре. Объяснять (раскрывать сущность явлений и понятий, используя примеры). Мировоззрение (картина мира) личности, общества. Культура как совокупность духовных и практических 14 способов и результатов человеческой деятельности. Духовно-мировоззренческие основы культуры. Религия как мировоззрение, религиозный культ, сфера культуры и жизни общества. Откровение. Догмат, догматика. Православная христианская культура. Духовная, душевная и телесная сущность человека. Православное христианское понимание единства человеческого рода. Духовная сущность греха и его последствия для телесной, душевной и духовной жизни человека, жизни общества. Православное понимание смысла жизни человека, истории человечества. Характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях духовной культуры; описывать явления духовной культуры; описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним; раскрывать роль религии в современном обществе. Ученик получит возможность научиться называть, характеризовать (знать термины, перечислять, указывать, раскрывать содержание, описывать лица, предметы, события, явления, понятия): Предание об избрании Веры. История формирования и развития православной культуры в России, византийское и другие влияния. Православие в традиционной русской культуре – в быту, социальных отношениях, правовой и политической культуре, хозяйстве, художественной культуре. Собор Российских Святых. Православный христианский уклад жизни общества в Московском Царстве. Русский Домострой. Симфония государственно-общественного строя Московской Руси. Русская Православная Церковь в Смутное время и в период восстановления Русского государства в XVII в. Православие на юго-западе Руси. Латинский прозелитизм на Руси, униатство. Церковь и православная культура во время революции 1917 г. и гражданской войны. Восстановление патриаршества в Русской Поместной Церкви в начале XX в. Новомученики и исповедники Российские, Царская семья. Церковь в атеистическом государстве, православная культура в советский период. Отделение государства и школы от Церкви. Изъятия церковного имущества, гонения на веру и массовые репрессии верующих. Русская Православная Церковь во время Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., восстановление централизованного управления. Церковное возрождение после Великой Отечественной войны и новые гонения на Церковь. Возрождение православной культуры в современной России. Православное образование. Традиции Православия в современной русской культуре. Церковное и гражданское празднование Рождества Христова, “Дней Славянской письменности и культуры”, Дня Победы. Описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений духовной культуры. Характеризовать основные направления развития православной культуры в современных условиях.

                             Содержание рабочей программы (34 ч.)

Часть 1.  О предмете " Духовное краеведение Подмосковья. ( История христианской православной культуры)"(16 ч.)

 Предмет «Духовное краеведение Подмосковья» (история христианской православной культуры). 
Что такое «религиозная культура»? 
О чем рассказывает христианская православная культура? 
Крещение Руси и распространение христианства на землях Московского края.

 Особенности православной культуры. 
Древнерусский монастырь — центр христианской православной культуры. 
Библейские сюжеты в произведениях христианской православной культуры. 
Язык древнерусского искусства. 
Древнерусское зодчество: внешний вид и духовный смысл православного храма. 
Религиозная живопись. Как разговаривает икона? 
Письменные источники христианской православной культуры. Церковнославянский язык. 

ЧастьII. Христианская культура на землях Подмосковья: образы и духовный смысл (18часов)
Христианская культура на землях Подмосковья: образы и духовный смысл. 
Западное Подмосковье. К звенигородскому чудотворцу Преподобному Савве Сторожевскому. 
Южное Подмосковье. Серпуховской князь Владимир Андреевич Храбрый и преподобный Сергий Радонежский. Серпуховской Высоцкий монастырь.
Восточное Подмосковье. Святая Угреша и великий Димитрий Донской. Николо-Угрешский монастырь. 
Северное Подмосковье. Святые  Дмитровской земли. Святые Борис и Глеб. Борисоглебский монастырь. 
Юго-Восточное Подмосковье. Святыни Коломенской земли. Духовная преемственность исторических событий. 
Западное Подмосковье. Крепость христианской веры — Иосифо-Волоцкий монастырь в истории Московского края. 
Западное Подмосковье. Русский Иерусалим Патриарха Никона. 
Южное Подмосковье. Подмосковный Синай. Монастырь в честь святой Екатерины. 
Западное Подмосковье. Бородинский Спас.
Новомученики и Исповедники земли Российской. 
Иконы Божией Матери в истории христианской православной культуры Подмосковья. 

Перечень контрольных мероприятий:        

Контрольные работы: 4.

Календарно-тематический план

В течение года возможно внесение корректив в календарно-тематический план, связанных с объективными причинами.

Литература для  учителя.

1. Азбука православного воспитания. – М., 1997.
2. Алексеев С. Зримая истина. Энциклопедия православной иконы. М., 2003.
3. Библейский богословский словарь. / Под редакцией В. Михайловского. М., 1995.
4. Библия для детей. Священная История в простых рассказах для чтения в школе и дома. / Сост. пр. Александр Соколов. – М., 1999.
5. Библия. Ветхий и Новый Завет. В синодальном переводе. Любое издание.
6. Куломзина С. Две тысячи лет: история православной христианской Церкви: рассказы для детей старшего школьного возраста. – М.: Паломник, 2000.

Литература для учащихся

1. Бахметьева А.Н. Жития святых для детей. – М., 1997.
2. Библия для детей. Священная История в простых рассказах для чтения в школе и дома. Сост. протоиерей Александр Соколов. – М., 1999.
3. Киреева Н. История рождественской елочки. – М., 1998.
4. Православный мир. – М., 2000.
5. Рассказы о православных святых. Под ред. В.Воскобойникова. – СПб., 1999.
6. Священное Писание для детей в рассказах. – Калининград, 1996.