Основные аспекты методики организации экскурсии «От храма к храму».
учебно-методический материал по краеведению (5 класс)

Глава 1.Основные аспекты методики организации экскурсии «От храма к храму».

В основу подготовки экскурсии  положены педагогические  принципы: взаимосвязь обучения и воспитания,  последовательность и систематичность, ясность и доступность изложения, наглядность и эмоциональность,   учет возрастных особенностей и т. д.   Методика подготовки экскурсии включает в себя разработку темы  и подготовку экскурсовода к новой разработанной для него теме.

Главные требования к тематике - значительность, актуальность, разносторонность и связь с современностью.

Подготовка  темы экскурсии осуществлялась поэтапно:

1. Определение цели и задачи экскурсии.

Правильная формулировка цели определила идейно-политическую направленность, помогла в отборе и освещении материала экскурсии. Задачи экскурсии локальны, конкретны и направлены на духовно-нравственное развитие личности.

2. Выбор темы.

Тематика - существенный признак каждой экскурсии. Тема экскурсии - это то, что положено в ее основу, является стержнем, на котором строится показ и рассказ. «Святое Белогорье» богато памятниками духовной культуры. Возрождение Белгородско-Старооскольской епархии  дает надежду на укоренение  православных духовных традиций и знакомить с духовной культурой и историей нужно не только по учебникам, но и при непосредственном знакомстве с экскурсионными объектами.

3.Отбор литературы.

Отбирая материал, из книг: «Храмы Белгородчины», «Жития Святых»,    

« Валуйки – форпост Отечества» и других учитывалась его связь со зрителями и  с объектами показа на экскурсии.

4.Ознакомление  с объектами.

Заранее экскурсовод знакомится с   объектами: Никольская церковь,

Рождественская церковь села Рождествено, храм во имя Казанской иконы Божией Матери  в селе Казинка, Вериговский  Святой  источник, Введенский храм в селе Сухарево, пещерный комплекс во имя Св.Игнатия Богоносца, посещает сёла Валуйского района: Лавы, Казинка, Рождествено, Борки, Сухарево, а также изучает дополнительную литературу, что способствует  лучшему восприятию, усвоению методических приемов.

5.Отбор и изучение экскурсионных объектов.

Объекты являются зрительной основой экскурсий, на их показе строится рассказ экскурсовода.

Объекты экскурсии - памятники архитектуры, сёла, природные объекты, При их отборе учитывается их идеологическое, воспитательное значение,  а также наличие материала необходимого для раскрытия экскурсионной темы.

Оценка при отборе темы по следующим критериям:

1. Культурная ценность
2. познавательная ценность
3. популярность
4. необычность, неповторимость
5. выразительность
6. сохранность
7. месторасположение

Сведения об объекте вносятся в специальные карточки.

Вносятся следующие сведения:

1. наименование объекта
2. историческое событие, с которым связан объект, дата события
3. местонахождение объекта и на чьей территории он расположен
4. описание объекта
5. исторические сведения об объекте: литературные и архивные данные, устные предания
6. сохранность памятника
7. охрана памятника
8. в каких экскурсиях памятник используется в качестве объекта показа
9. дата составления карточки и должность составителя

6. Составление маршрута.

Маршрут компактен. Перемещения от объекта к объекту не превышают 10-15 минут, нет проезда по одному и тому же месту.

Экскурсионные маршруты выстроены по тематическому принципу.

Ул.Пролетарская, Никольская церковь города Валуйки

Рождественский храм с. Рождествено

Проездом село Колосково, Лавы, Тулянка.

Храм во имя Казанской иконы Божией Матери  в селе Казинка.

Вериговский  Святой  источник.

Проездом село Борки. История разрушенной Успенской церкви.

Храм Введения в селе Сухарево. Новый Иерусалим.

Пещерный комплекс Игнатия Богоносца.

           7.Объезд (обход) маршрута.

Заранее сделан объезд маршрута, с целью: уточнение трассы движения, расположения экскурсионных объектов  и подъездов к ним, выбор основных и резервных точек для показа объектов и расположение экскурсионной группы, хронометраж времени, передвижение от объекта к объекту и длительность экскурсии в целом.

8.Подготовка текста экскурсии.

Текст экскурсии называется контрольным. Объем контрольного текста для автобусно-пешеходной экскурсии  «По родному  краю -  с любовью» - 6 академических часов. Выступление подразделяется на две части: организационную и информационную. В организационной  части экскурсовод  сообщает свою фамилию, имя, отчество, называет организацию в которой работает, знакомит группу с водителем автобуса, определяет тему экскурсии, сообщает маршрут, время и место окончания экскурсии, проводит инструктаж по технике безопасности. В информационной  кратко излагается содержание, цель и задача экскурсии, называется несколько подтем и наиболее интересные объекты.

Во вступлении экскурсовод должен заинтересовать аудиторию и установить контакт с группой. Вступление должно быть ярким и лаконичным и не должно превышать 5-7 минут. Основная часть состоит из отдельных подтем, которые соединены обоснованным логическим переходом в единое целое. В конце экскурсии экскурсовод подводит итоги, делает выводы по теме, отвечает на вопросы экскурсантов, рекомендует принять участие в других экскурсиях.

9.Комплектование «портфеля экскурсовода»

«Портфель экскурсовода» - условное название комплекта наглядных пособий, используемых в ходе проведения экскурсии, назначение которых максимально дополнить или восстановить недостающие звенья зрительного ряда. В него включены фотографии людей, памятников культуры.

            10.Составление методической разработки.

Подготовка экскурсии завершается составлением методической разработки, которая определяет цель, тему, маршрут и объекты, продолжительность, методические приемы показа и рассказа, вопросы организации и техника проведения экскурсии.

11.Проведение пробной экскурсии и ее утверждение.

Пробную экскурсию обычно проводит руководитель группы. Принимают экскурсию руководитель экскурсионного учреждения, методисты. На пробную экскурсию приглашаются члены методического совета, совета по экскурсиям, экскурсоводы, сотрудники музеев, научные работники, педагоги.